文|彌小木

為什么要學習“語文”？

北京語文特級教師李懷源老師說：語文，從來都不只是“識字”，從讀懂一道題到理解一個人，從表達情感到思考世界，語文像空氣一樣彌漫在我們成長的每個維度，影響深遠。

《一看就懂的古代文化常識》讓李老師的這句話變得具象化。

《一看就懂的古代文化常識》是學者李天飛，寫給孩子們的一套了解古代文化常識的童書。

讀過《一看就懂的古代文化常識》，會發(fā)現(xiàn)這是一套將語文知識講解得“妙趣橫生”的童書。

從“妙”說起

《一看就懂的古代文化常識》是一套很“妙”的童書。

“妙”在哪？

“妙”在內(nèi)容設(shè)置上。

《一看就懂的古代文化常識》的內(nèi)容是作者李天飛在整理了中考高真題、考點之后，給孩子們創(chuàng)作的古代文化常識。

將考點融入進故事里，孩子們在閱讀中就能輕松了解不同階段的語文考點。

這樣的內(nèi)容設(shè)置真的“妙”。

這學期，我家老大教了三年的語文老師因為生病，其他老師來代課。其中一位老師，讓老大驚呼“我到底錯過了多少節(jié)語文課！”

這位代課老師的授課內(nèi)容深得孩子的心。老師從一道題延展出方方面面，一節(jié)幾十分鐘的語文課，孩子一秒都不想錯過。

上這位語文老師的課，孩子直言是一種精神的享受，這位老師讓孩子第一次感受到語文學習的快樂。

有點可惜的是，這位老師上應(yīng)試之外的內(nèi)容特別好。但孩子們的語文終究要落實到卷面上，上了幾次讓孩子享受的語文課之后，面對卷子，老大開始懷念原來純粹應(yīng)試教學的語文老師。

要是有哪位老師可以把語文享受與語文應(yīng)試結(jié)合在一起，那該有多好。

比起遇到有緣的老師，遇到有緣書籍的概率更大些，就像遇到這套《一看就懂的古代文化常識》。

《一看就懂的古代文化常識》“妙”就“妙”在將語文享受與語文應(yīng)試結(jié)合在一起。

“趣”里閱讀

《一看就懂的古代文化常識》我家老二先睹為快。

老二以一本書1-2天的時間，花了一個多星期看完整套《一看就懂的古代文化常識》，然后進入第二輪閱讀。

是的，老二覺得好看的書，會反復(fù)刷。

這套《一看就懂的古代文化常識》，有哪些吸引老二的點？

1.同齡人的故事

《一看就懂的古代文化常識》的內(nèi)容，是以不同年齡段小朋友的視角來講述：一年級的韓言言，三年級的韓詩詩，六年級的韓文文，以及來自異界的神秘男孩孟小元。

閱讀者可以在每一冊中，跟幾位小主角開啟古代文化常識的探索之旅，這對孩子們來說，既親切又好奇。

2.對話形式

一本童書，孩子能不能看得進去，不同形式有不同的效果。

像《一看就懂的古代文化常識》這樣內(nèi)容豐富的童書，要是直接給孩子們介紹知識點，孩子們大概率是看不進去的，按我家老二的話來說“看不了一點”。

但《一看就懂的古代文化常識》，我家老二表示，“可以輕松看進去”。《一看就懂的古代文化常識》用對話的形式，將古代文化常識的內(nèi)容一一引出。

比如《科學》里的“尋找北天極”，在幾個人物一問一答之間，北天極的相關(guān)知識點，孩子就那樣自然地看進去了。

3.圖片

《一看就懂的古代文化常識》在知識分享的同時，還有讓孩子一看就懂的配圖。

也是沒想到，在古代吃個瓜，都有那么多講究。光看文字描述，都覺得有點難區(qū)分。

文字是看懂了，腦袋卻有點糊涂。沒關(guān)系，緊跟文字的還有不同人吃不同類型瓜的圖片展示。

如此，秒懂吃瓜。

又比如《住宅篇》里介紹的榫卯結(jié)構(gòu)，只看文字，憑空想象。結(jié)合圖片，立馬具象。

《一看就懂的古代文化常識》里的圖片，讓孩子們理解古代的方方面面變得容易。

同齡人的時空探險、一問一答的對話、秒懂的插圖，讓孩子覺得閱讀《一看就懂的古代文化常識》，是一件很快樂的事。

“橫生”素養(yǎng)

厲害的語文老師，會將知識點從一個點延伸到一條線，再從一條線拓展到一個面�！兑豢淳投墓糯幕ＷR》就像孩子語文課堂上的那位厲害老師。

一套《一看就懂的古代文化常識》10冊：

• 《服飾》
• 《飲食》
• 《住宅》
• 《交通》
• 《日用品》
• 《戰(zhàn)爭》
• 《科學》
• 《社會》
• 《王朝》
• 《典籍》

每一冊都是一個大主題，每一個大主題下又由幾個小主題組成。比如《住宅》這冊，整本書講“住宅”，具體細分開來，講古人的住處，古人如何蓋房子，老百姓、有錢人、皇帝都是如何住的。

每個小主題下，內(nèi)容不僅有深度，也有寬度。

比如從一間房到一座房，跟著韓詩詩、韓言言的一個個疑問，孟小元一點點引出相關(guān)知識點，順著這些內(nèi)容，還會有相關(guān)的“人物、成語典故、大事記”的拓展。

《一看就懂的古代文化常識》的每一冊都很耐看。老母親看這套的時候，忍不住感慨：原來如此。

比如“基礎(chǔ)”兩字，原來來自古建筑。比如小時候從不在意的瓦片，居然也如此有講究。

看完這套《一看就懂的古代文化常識》，連老母親都感覺自己的文化素養(yǎng)提高不少，更別說孩子們了。

寫在結(jié)尾的話

老二讀《一看就懂的古代文化常識》的速度很快，多虧這套書降低了孩子的閱讀門檻。該配圖配圖，該標注生僻字標注。

當然，最重要的還是內(nèi)容足夠有意思。

不然，我家老二怎會刷了又刷？

此時他只是閱讀了這套書，全然沒發(fā)覺書中所藏著的考點。

當有一天，他回過神發(fā)現(xiàn)，呀，原來課堂上要考的那些語文知識，早在這套書中看過了，不知會有怎樣的感受。

不管未來老二那一刻的感受如何，只要他想起閱讀《一看就懂的古代文化常識》時所帶來的快樂，就足夠。

遇見《一看就懂的古代文化常識》，孩子輕松感受語文學習的樂趣。

Hi~我是彌小木

過好當下最要緊~