選專業(yè)時最大的問題也許就是“選前景還是選熱愛”這也成為了困住無數(shù)考生的人生難題。但也有幸運(yùn)兒兩者兼顧。

比如來自福建理工大學(xué)的曹哲寧，像無數(shù)男孩子一樣從小熱愛汽車，高考后毫不猶豫的填報了福建理工大學(xué)的車輛工程專業(yè)。如今在畢業(yè)季，他收獲了十余份車企的offer，讓熱愛“落地”成為看得見的職業(yè)未來。

這份幸運(yùn)絕非偶然，而是曹哲寧與學(xué)校專業(yè)實力雙向契合的結(jié)果。從小在父親的耳濡目染下他逐漸構(gòu)建了對汽車行業(yè)的深厚感情，高考后了解到福建理工大學(xué)的車輛工程專業(yè)不僅是國家級一流本科專業(yè)，還通過了工程教育專業(yè)認(rèn)證，畢業(yè)生學(xué)歷可獲英、美等 30 余個國家和地區(qū)認(rèn)可，這讓注重專業(yè)認(rèn)可度的他堅定了選擇。

入學(xué)后，專業(yè)“實踐模塊”課程讓他收獲滿滿——從《汽車構(gòu)造》的拆裝實驗，到依托福建省汽車電子與電驅(qū)動技術(shù)重點實驗室開展的“新能源汽車動力系統(tǒng)測試”項目，他親手操作臺架試驗設(shè)備、參與電池管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)校準(zhǔn)，讓課本知識有了具象載體。

大四伊始，學(xué)校組織前往湖北東風(fēng)公司實習(xí)，通過本次實習(xí)，他得以系統(tǒng)地了解整車生產(chǎn)流程。而曹哲寧前后有六段實習(xí)經(jīng)歷，目標(biāo)只有一個，就是進(jìn)入車企。

憑借實踐積累，他組隊參與“挑戰(zhàn)杯”、全國3D大賽等學(xué)科競賽，擁有實用新型專利1項，獲校綜合三等獎學(xué)金、中鐵23局匠心杯砌筑大賽優(yōu)秀獎等獎項。成為求職加分項。畢業(yè)季，曹哲寧拒絕其他行業(yè)公司開出的上萬月薪offer，在學(xué)校組織的廈門專場招聘會現(xiàn)場，最終簽約廈門金龍聯(lián)合汽車工業(yè)有限公司。

曹哲寧的成長，折射出福建理工大學(xué)優(yōu)勢專業(yè)“學(xué)科筑基、平臺賦能、實踐育人” 的建設(shè)邏輯。車輛工程專業(yè)所在的機(jī)械與汽車工程學(xué)院，還擁有機(jī)械設(shè)計制造及其自動化這一國家級一流本科專業(yè)，且依托“機(jī)械工程”福建省重點學(xué)科，設(shè)立機(jī)械工程學(xué)術(shù)型碩士點和機(jī)械碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點，形成“本科 - 碩士”貫通培養(yǎng)體系。

從曹哲寧的選擇到學(xué)校專業(yè)建設(shè)布局，福建理工大學(xué)優(yōu)勢專業(yè)始終圍繞“讓熱愛有平臺、讓前景有保障”展開。

無論是車輛工程、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化等工科專業(yè)，還是其他國家級、省級一流本科專業(yè)，都在學(xué)科建設(shè)、平臺搭建、實踐安排、就業(yè)服務(wù)上形成閉環(huán)。這種“以學(xué)生為中心、以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向”的思路，讓曹哲寧們實現(xiàn)“熱愛與前景雙贏”，也為迷茫的考生提供答案——選專業(yè)既要追熱愛，更要考量專業(yè)硬實力，而福建理工大學(xué)正能讓兩者相得益彰，在熱愛與前景之間找到了平衡。