還在為“初試之后為何還要再考一次筆試”而疑惑？事實(shí)上，專業(yè)筆試正在悄然淡出研究生復(fù)試舞臺(tái)。

近日，東北大學(xué)發(fā)布2026年碩士研究生招生考試復(fù)試參考信息。其中明確，復(fù)試方式主要包括專業(yè)筆試、綜合面試、實(shí)踐操作（專業(yè)機(jī)試、專業(yè)展示）等，各學(xué)院（部）結(jié)合學(xué)科專業(yè)實(shí)際，選用一種或多種復(fù)試方式。

此前，在學(xué)校1月發(fā)布的《2025年碩士研究生招生考試復(fù)試參考信息》中，機(jī)械工程與自動(dòng)化學(xué)院、資源與土木工程學(xué)院、外國(guó)語學(xué)院、馬克思主義學(xué)院4個(gè)學(xué)院的復(fù)試形式，由2024年的專業(yè)筆試測(cè)試+綜合面試，改為只進(jìn)行綜合面試，不考專業(yè)筆試。

一屆之后，形勢(shì)陡變。2026年復(fù)試，除已調(diào)整的4個(gè)學(xué)院外，理學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、信息科學(xué)與工程學(xué)院、醫(yī)學(xué)與生物信息工程學(xué)院等12個(gè)學(xué)院/教學(xué)部（全校共19個(gè)招生單位）的全部專業(yè)均宣布取消筆試。在剩下的3個(gè)學(xué)院里，也僅只有公共管理、工商管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)3個(gè)專業(yè)還保留復(fù)試筆試。至此，東北大學(xué)的研究生招生復(fù)試已近乎全面進(jìn)入“無筆試時(shí)代”。

這3個(gè)未取消筆試的專業(yè)，也把“重頭戲”押給了面試：文法學(xué)院的公共管理學(xué)、工商管理學(xué)院的工商管理，綜合面試權(quán)重均從2025年的45%來到50%；江河建筑學(xué)院的城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)更是從54%抬升至60%——筆試雖暫未退場(chǎng)，但復(fù)試話語權(quán)已明顯向面試傾斜。

側(cè)重知識(shí)性考核的筆試逐漸退場(chǎng)，意味著導(dǎo)師組把“打分權(quán)”讓渡給更能捕捉科研潛質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng)的面試與實(shí)操環(huán)節(jié)。一紙?jiān)嚲矶ńK局的時(shí)代，正在加速翻篇。

復(fù)試筆試，正在“退場(chǎng)”

東北大學(xué)的這一改革并非孤例。今年多所高校發(fā)布的考研復(fù)試方案中，均有多個(gè)學(xué)院的專業(yè)不再進(jìn)行筆試考核。

南昌大學(xué)在10月10日發(fā)布的《2026年碩士研究生招生新變化》中就指出，臨床醫(yī)學(xué)（1051）與口腔醫(yī)學(xué)（1052）專業(yè)學(xué)位碩士的復(fù)試將取消筆試，改為“臨床綜合技能考核”；體育（0452）專業(yè)學(xué)位碩士同樣取消筆試，轉(zhuǎn)而進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)技能測(cè)試”。

蘭州大學(xué)最新《2026年碩士研究生招生專業(yè)目錄》也顯示，多個(gè)學(xué)院的專業(yè)已不再設(shè)置復(fù)試筆試科目。以物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院為例：2025年，該學(xué)院還要求報(bào)考者在復(fù)試環(huán)節(jié)參加“理論物理基礎(chǔ)”等科目的筆試，而2026年則刪除了這部分考核內(nèi)容，所有專業(yè)的復(fù)試筆試科目均顯示為“無”。

此外，北京大學(xué)在今年發(fā)布的最新碩士招生簡(jiǎn)章中，面試被明確界定為復(fù)試中的“必要環(huán)節(jié)”。這或意味著，北京大學(xué)以往僅通過筆試考核的特定專業(yè)，如法學(xué)院的法律專碩（非法學(xué)/法學(xué)）等，很有可能將在2026年復(fù)試中引入面試考核。

沒筆試，復(fù)試變簡(jiǎn)單了？

為了構(gòu)建更為科學(xué)的研究生選拔機(jī)制，針對(duì)復(fù)試這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革持續(xù)深化，“強(qiáng)化復(fù)試”已成為研究生招生考試改革的重要方向。

2006年，教育部首次印發(fā)了復(fù)試工作專項(xiàng)文件——《關(guān)于加強(qiáng)碩士研究生招生復(fù)試工作的指導(dǎo)意見》，明確提出復(fù)試成績(jī)應(yīng)占總成績(jī)的30%–50%，提升了復(fù)試在招生錄取中的權(quán)重。復(fù)試內(nèi)容也趨于全面，不僅關(guān)注考生的專業(yè)素質(zhì)，還涵蓋文化素養(yǎng)、思想品德等方面的考察?？己诵问礁鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn)更加多樣化，如筆試、面試、實(shí)驗(yàn)等。同時(shí)，文件對(duì)復(fù)試關(guān)鍵環(huán)節(jié)作出規(guī)范，如規(guī)定每位考生的面試時(shí)間一般不少于20分鐘，復(fù)試小組成員通常不少于5人，進(jìn)一步強(qiáng)化了程序規(guī)范與公平性。

2020年，教育部等三部委出臺(tái)《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》。在碩士研究生考試招生改革方面，《意見》要求，優(yōu)化初試科目和內(nèi)容，強(qiáng)化復(fù)試考核，綜合評(píng)價(jià)考生考試成績(jī)、專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和一貫學(xué)業(yè)表現(xiàn)等，擇優(yōu)錄取。

在強(qiáng)化復(fù)試的大趨勢(shì)下，面試正逐漸成為改革的焦點(diǎn)。教育部《2026年全國(guó)碩士研究生招生工作管理規(guī)定》中一項(xiàng)表述變化尤為值得關(guān)注——在明確復(fù)試形式包括筆試、面試、實(shí)踐考核等之后，特別強(qiáng)調(diào)“面試是必要環(huán)節(jié)”。這改變了2025年版本中僅將“復(fù)試”整體作為必要環(huán)節(jié)的籠統(tǒng)提法，“面試”的重要性被空前突出。

復(fù)試改革朝著“淡化筆試、強(qiáng)化面試”的方向發(fā)展，是否意味著考研更加簡(jiǎn)單了？對(duì)此，有人歡喜有人愁。

截圖自小紅書

雖然考生們無需再為筆試而“死記硬背”、挑燈苦讀，表面上看減輕了應(yīng)試負(fù)擔(dān)，但綜合面試更側(cè)重于對(duì)學(xué)術(shù)能力與創(chuàng)新思維的綜合考查，其過程的靈活性、問題的發(fā)散性，反而對(duì)考生的整體素質(zhì)提出了更高要求。

在短短二十多分鐘的面試中，考生不僅需要迅速理解提問意圖，精準(zhǔn)捕捉問題核心，還要在有限時(shí)間內(nèi)組織思路，條理清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。更重要的是，他們必須將所學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)融入對(duì)科研問題的理解與展望中，展現(xiàn)出真正的學(xué)術(shù)潛力和思維深度。這一切，無疑對(duì)考生的語言表達(dá)能力、邏輯組織能力，以及對(duì)學(xué)科本質(zhì)的深入理解，都構(gòu)成了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

只面試，能選拔人才嗎？

有相關(guān)學(xué)者指出，相比初試而言，研究生招考中的復(fù)試因其直接面對(duì)面的交流和對(duì)專業(yè)理論的考查，更具有檢測(cè)、選拔的功能。通過嚴(yán)格的復(fù)試，院校完全可以剔除掉高分低能、應(yīng)試型、缺乏研究潛力的學(xué)生，確保具有潛力的學(xué)生脫穎而出。

但是，僅憑復(fù)試中一次簡(jiǎn)短的交流，能否真正有效鑒別出具有潛力的科研人才？

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)林萬龍對(duì)此持肯定觀點(diǎn)。他表示，一些高校的確存在復(fù)試環(huán)節(jié)反復(fù)考查學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的問題，復(fù)試應(yīng)該側(cè)重于對(duì)學(xué)生能力和創(chuàng)新思維等的考查。這雖然不容易操作，但通過交流是可以判斷的。但他也強(qiáng)調(diào)，并不是誰都能通過“聊天”有效分辨人才，導(dǎo)師也要分類。

北京航空航天大學(xué)公共管理學(xué)院教授趙世奎也認(rèn)為，復(fù)試主要考察某學(xué)生適不適合讀某專業(yè)，從人才培養(yǎng)適配度來看，面試的考查更加直接。“對(duì)于考研學(xué)生而言，僅靠初試高分‘上岸’的時(shí)代逐漸過去，更需要注重長(zhǎng)期能力積累和提前規(guī)劃科研、實(shí)踐?！?/strong>

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教育與開放經(jīng)濟(jì)研究中心副研究員秦冠英則認(rèn)為，復(fù)試中的筆試和面試均有其合理性。他表示，有些院校認(rèn)為前期的統(tǒng)一筆試已經(jīng)完成了其使命，后續(xù)不必再設(shè)置筆試復(fù)試，是有合理性的。有些院校認(rèn)為需要在統(tǒng)一考試基礎(chǔ)上，增加對(duì)專項(xiàng)、專業(yè)領(lǐng)域的筆試考核，也是可取的。

清華大學(xué)副校長(zhǎng)楊斌指出，針對(duì)不同的生源群體，可以更為大膽地探索多種可能性。因此，無論是逐步取消筆試、強(qiáng)化面試深度，還是在復(fù)試中加入操作技能測(cè)試等新科目的“微調(diào)”，都是高校為精準(zhǔn)選拔人才所進(jìn)行的積極嘗試。選拔規(guī)則雖處于動(dòng)態(tài)優(yōu)化之中，但對(duì)考生而言，唯有扎實(shí)準(zhǔn)備、全面應(yīng)對(duì)，才是以不變應(yīng)萬變的關(guān)鍵。