這兩天聽說了一件事，好友學(xué)校的家長群炸了。

一個學(xué)生爸爸在群里怒斥班主任：

“國家規(guī)定一二年級不能布置作業(yè)，為什么還要安排？”

“我沒有時間輔導(dǎo)，也不想輔導(dǎo)，說了幾遍孩子還聽不懂，我都快氣炸了！”

他還說老師這做法違規(guī)。

后來老師出面解釋，說國家確實規(guī)定不能布置書面作業(yè)，她說的是口頭練習(xí)。

但即便是口頭練習(xí)，也僅是半小時親子共讀、一道口述數(shù)學(xué)題而已，

也注明了是建議和選做，家長想做就做，不想做就不做。

老師還截圖把記錄發(fā)到了群里，的確如此。

這事兒雖然被老師的有理有據(jù)，群里其他家長的仗言和解處理好了，但好友也跟我感嘆：

“其實根本不是作業(yè)的鍋，是家長和孩子之間的拉扯太多，輔導(dǎo)過程火藥味太濃。”

這事也讓我想起前陣子一個媽媽找我咨詢，她說：

“輔導(dǎo)孩子作業(yè)是我每天最痛苦的時刻?！?/strong>

她說，她每次輔導(dǎo)都像一場災(zāi)難。流程永遠(yuǎn)是一樣的：

孩子做作業(yè)→做錯題→爸媽指出→孩子不肯改→情緒崩潰→拒絕訂正。

最讓她崩潰的，是孩子第二天還犯同樣的錯，一次次循環(huán)往復(fù)，結(jié)局永遠(yuǎn)是不歡而散。

我讓她錄了一段視頻給我看看，看完后，我跟她說：

“以后別再自己親自輔導(dǎo)了?！?/strong>

我也把我的感慨記錄在微博上，帖子發(fā)出后，評論區(qū)一下子熱鬧了起來。

朋友們也紛紛留言說，想聽我聊聊：到底該怎么做，才能“不輔導(dǎo)也有效果”？

說實話，這個問題，

對于一個老大Joshua已經(jīng)進(jìn)初一重點班、老二Eric也來到五年級的老母親來說，

我還真有一些切身的體會和思考。

今天吃完晚飯，趁著這股熱乎勁兒，就想和你聊聊這件事，

也想聽聽，你對“輔導(dǎo)作業(yè)”這回事，是怎么看的。

輔導(dǎo)作業(yè)為何那么難

前面兩個家長的煩惱，其實都是一樣的。

之前你看過黃渤之前拍過的視頻嗎？也一樣寫實——

明明講了三遍五遍，孩子還是錯在同一個地方。

“我不是剛講過嗎？！”
“你到底在聽什么？！”

那股無力感，簡直能讓人瞬間爆炸。

但說真的，我確很少親自上陣給孩子講題，我家倆孩子都可以作證。

所以我很早就從這個煩惱里“解放”了……

不是我學(xué)歷不行，本科廣外、研究生港大，哪怕數(shù)學(xué)我確實不太擅長，英語和語文可是我的強勢學(xué)科。

但我很早就明白一個道理，那就是——

【自己會做出一道題】和【能把題給孩子講明白】，是兩回事。

為什么連四大名著都要按年齡段改寫出版，而不是一股腦全部都只學(xué)原著，就是因為認(rèn)知不一樣，盲目套用一個標(biāo)準(zhǔn)，反而會耽誤了孩子。

所以我常說，家長并不是老師，不排除真的有非常擅教，孩子有愛聽的情況，其樂融融，

但如果你講了，孩子吸收得不好，或者你明明也沒辦法讓孩子產(chǎn)生“頓悟”的感覺，那么就要及早調(diào)整策略——

家長不一定得是輔導(dǎo)作業(yè)的老師，但可以做好孩子的學(xué)習(xí)合伙人。

所以從Eric一年級開始，我就已經(jīng)在未雨綢繆，一早就在研究和琢磨如何用“外援”，減輕我和孩子彼此的負(fù)擔(dān)。

我試過很多種方式，最后穩(wěn)定下來主要是三個方向，

至今仍然在用（哪怕Joshua已經(jīng)上初中了），而我最常用、最省心的，是第二個。

第一個外援，

是買學(xué)校里的同步教輔。

這屬于早期外援了。

目的很簡單，為了那套和學(xué)校教學(xué)配套的答案庫。

比如我們學(xué)校前兩年用的是《陽評》和《五三》，我也會同步下單。

一般是孩子限時完成，我再陪他對答案、標(biāo)錯、訂正。

好處是體系穩(wěn)定、與教材完全契合；

不足是太費時間，講解難題時也不夠靈活。

（這個后面用的不太多，因為教輔很難一一找到對應(yīng)，而且后面發(fā)現(xiàn)了第二、三外援以一當(dāng)十。）

第二個外援，

是小猿AI APP。

就是這個Logo，萌萌噠的小猿。

從2023年在周圍人的推薦下開始接觸后，我們已經(jīng)用很多年了，并且會持續(xù)用下去。

這是我們家使用頻率最高的作業(yè)輔導(dǎo)工具，

就拿各科作業(yè)來說，

無論是校內(nèi)還是校外、是小學(xué)還是中學(xué)，

從校內(nèi)的日常作業(yè)卷、單元測驗，

到華杯賽、迎春杯、小升初測試卷，

甚至Joshua上初中后的數(shù)學(xué)競賽題，小猿都是海量收納的。

我剛隨便截了個圖，這是近期的輔導(dǎo)實錄。

各科內(nèi)容都涉及，其中數(shù)學(xué)學(xué)科的使用頻率最高。

不能說小猿AI里能覆蓋全世界的題庫，但目前確實也找不到比它家題庫更全的同類APP，這是我這些年親測的經(jīng)驗。（畢竟我們連華杯賽都比完了。）

而且一個家庭，一個賬號就可以了。

小猿的功能有很多，比如用來鞏固校內(nèi)的話，它有每日計算打卡練習(xí)，我之前常用，現(xiàn)在也會發(fā)給有需要的姐妹用。

遇到校外拓展的課程時，我最常用的就是作業(yè)批改、拍題講解，以及圍繞淺奧和新課標(biāo)知識點的，小猿培優(yōu)課和知識點精講這四大模塊。

▲ 圖源：APP截圖

對了，正逢雙十一，我給大家薅來了小猿AI的雙十一大促福利，比官網(wǎng)福利還便宜，我的也快到期了，正蹲著自家的直播間準(zhǔn)備續(xù)費，推薦你一定要入手一個。

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小猿AI的完整介紹：

這幾項功能方法我家倆孩子都早已爛熟于心。

從查錯到補漏一氣呵成，早已是他們的學(xué)習(xí)伙伴，

我還喜歡讓孩子們向小猿老師的講題學(xué)習(xí)解題思路。

從審題、分析知識點、答題方法、做題標(biāo)準(zhǔn)，一氣呵成，非常專業(yè)。

▲ 圖源：小猿AI APP截圖

我覺得到高考畢業(yè)之前，我們家都是離不開它的，可以算是我們的“最強外援”。

第三個外援，

是豆包愛學(xué) APP。

AI助教是今年的新生態(tài)，但確實好用。

豆包更像一個萬金油式的“助教”，我家通常搭配小猿一起用。

比如Eric今晚自學(xué)幾何模型，我們的流程就是——

讓獨立做題→小猿拍照批改→小猿拍照講題→小猿知識點精講→豆包答疑解惑。

而且你知道嗎，如果小猿講題中有些地方你沒聽懂，你拍照給豆包，豆包會立馬翻譯秒上線，有模有樣當(dāng)個小老師引導(dǎo)孩子。

▲ 圖源：豆包愛學(xué) APP截圖

真的是，懂的比我們多，服務(wù)比我們詳細(xì)，態(tài)度還比我們有耐心。

不過豆包的短板也很明顯，就是“AI幻覺不可逆”。

他也會一本正經(jīng)胡說八道，關(guān)鍵是，孩子如果水平不到的話，可能壓根就發(fā)現(xiàn)不了。

Eric自己總結(jié)得很準(zhǔn)確：

“如果是小猿題庫里能搜到的題，小猿的真人老師講解就挺好，

然后不懂的地方我再拍照發(fā)給豆包，豆包的拓展延伸非常好用，

讓我一點就通。

但豆包簡單和中檔題還好，但一碰到有難度的題，就真的太傻了。

你知道嗎？我給它發(fā)了一道題，它居然給我講三角函數(shù)，怎么都拉不回來！”

他還錄了個視頻，跟我分享如何不掉進(jìn)坑里。

▲ 圖源：豆包愛學(xué) APP截圖

第四個外援，也是對前面的概括，

就是“自學(xué)”。

我主要用的外援是前面三個，現(xiàn)在是小猿+豆包為常配。

當(dāng)然，如果再算上網(wǎng)課的課程回放、教材全解、各類預(yù)習(xí)資料反復(fù)看，

那就還有第四個“外掛”——自學(xué)。

這幾年，當(dāng)我專注于用各種“外援”，建立我們的寫作業(yè)流程后，

我發(fā)現(xiàn)親子關(guān)系，基本上很少會因為“輔導(dǎo)作業(yè)”而崩。

而且當(dāng)孩子越來越善于運用工具后，他會覺得自己更加強大了。

面對學(xué)習(xí)上的難題，孩子輕而易舉就可以搞定的“爽感”，

也會大大降低孩子的畏難心，讓孩子有“迎難而上”的勇氣。

善用“外援”，也可以有效幫助你和孩子，減少內(nèi)耗。

從心理學(xué)角度看，只有當(dāng)父母和孩子都不內(nèi)耗，學(xué)習(xí)和成長，才有可能發(fā)生。

因此，希望今天的這篇分享，能讓你在陪孩子學(xué)習(xí)的路上，

多一分啟發(fā)，多一分突圍，少一點焦慮，少一點內(nèi)耗。

晚安，明天見，萌芽。

對了，我今天寫文欲望高，隔壁號也更新一篇，記得去看看：

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