嘿，我是大夢！家有一枚5歲‘吞金獸’，正在親身實踐如何從‘雞飛狗跳’過渡到‘父慈子孝’。專注學(xué)齡期，偷師青春期，分享一個普通爸爸/媽媽的養(yǎng)育心得。不裝、不端，有點二�！�

別讓最親的人承受你最差的脾氣

作者：大夢君
編輯：大夢君

近日，一位10歲的孩子沒考好，父親一怒之下砸破兒子頭。

就醫(yī)時父親后悔，狂扇自己，用頭撞墻的視頻，在網(wǎng)絡(luò)上迅速串紅，引起社會巨大關(guān)注。

據(jù)悉，這位爸爸因工作不順心，回家后發(fā)現(xiàn)兒子這次考試才考10分，一時沒有控制住，抄起一把椅子砸向了自己的兒子。

兒子估計沒有反應(yīng)過來，一時間忘了閃躲�？粗鴥鹤訚M頭血跡，盛怒的爸爸終于恢復(fù)了理智，當(dāng)即抱著兒子去醫(yī)院就診。

就診時，恢復(fù)理智的爸爸悔恨不已，狂扇自己耳光，并用頭撞墻。

而這位受傷的小朋友沒有責(zé)怪自己的父親，一邊流淚一邊安慰著自己的父親。

01

看到這里，說實話我挺心疼這位懂事的小朋友的。

如果說這位父親因一時情緒失控打了孩子，是對孩子身體與心理的第一次傷害；那么打完后“自責(zé)大哭、扇自己耳光”，便是對孩子更深的二次傷害，本質(zhì)是一種自我感動式的逃避。

當(dāng)父母在情緒失控后出現(xiàn)痛哭、掌摑自己的行為，表面上是表達(dá)自責(zé)與懊悔，實際上卻悄然轉(zhuǎn)移了問題的核心——從關(guān)注孩子所受的傷害，轉(zhuǎn)向了凸顯自己的痛苦。

此時，受傷的孩子往往被迫從承受委屈的受害者，轉(zhuǎn)變?yōu)榘矒岣改傅慕巧?/p>

看著崩潰的父母，孩子內(nèi)心會不自覺形成一種錯誤的歸因：“都是我的錯，才讓爸爸媽媽這么痛苦�！�

這種被迫承擔(dān)的情緒責(zé)任，如同在尚未愈合的傷痕上又添新傷，讓孩子不僅承受最初的疼痛，更背上了不屬于自己的情感債務(wù)，形成一種隱蔽而沉重的二次傷害。

對于孩子而言，他們真正需要的，從來不是父母懊惱的眼淚或自我懲罰，而是“你不會再傷害我”的篤定，和“我沒有做錯什么”的確信。

那些在傷害之后看似激烈的懊悔與崩潰，往往在無形中，化為另一把刺痛孩子的利刃。

唯有真誠的歉意、冷靜的反思，以及真正落實到行動上的改變，才能逐漸彌合孩子心中的傷痕，重建他們對父母的信任。

02

寫到這里，不禁讓我想到之前刷到的一個視頻。

在家長會上，老師以“我們班最差的學(xué)生”“成績倒數(shù)第一名”等極盡侮辱性詞語，陰陽怪氣的請這位“差生”家長上臺講話.

而這位父親說出了引發(fā)無數(shù)人共鳴的言語。

他說：

第一，我的孩子有名字，他不叫倒數(shù)第一名。

第二，如果一位老師有能力提高所有孩子的成績，那么即使我的孩子時倒數(shù)第一名，也不是差生，更不是最差的學(xué)生。

第三，我的孩子只是成績不好，并不是十惡不赦，他需要的時來自父母和老師的鼓勵，而不是作為反面教材，來進行宣傳。

短短三句話，簡潔有力。

我不知道那位老師作何感想，但我知道，他的孩子可能不會站上領(lǐng)獎臺，但一定不會站上教學(xué)樓的天臺。

當(dāng)下是以結(jié)果論英雄的時代，很多家長也是以成績?yōu)閷?dǎo)向的方式來教育孩子。

成績好就是好孩子，成績差就是“壞孩子”。

他們將“高要求，高成就”奉為圭臬，卻忘了當(dāng)初生下他的時候，許下最初的愿望是“健康成長”。

03

我很喜歡網(wǎng)路上的一段話：

天賦過人就上交國家，

資質(zhì)平庸就承歡膝下。

沒有人因為考試贏得所有，

也沒有人因為考試輸?shù)粢簧?/p>

答卷不過一張紙，未來才是一幅畫，

又不是十惡不赦，身體健康足矣。

我是大夢，一個正在和5歲‘神獸’共同升級的打怪家長。

我們特意為您準(zhǔn)備了一份【見面禮】——《學(xué)齡期家長救急百寶囊》。

點個在看，與朋友們共勉

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