題記：三十八年前，我的父親丁祖詒在這里點燃了一盞教育的燈;十三年前，我接過了這盞燈。光還是那束光，路已延伸向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。

　　當(dāng)秋風(fēng)再次拂過終南林麓，當(dāng)太乙河的波光又一次映照晨讀的身影，西安翻譯學(xué)院迎來了她的第38個春秋。站在黨的二十屆四中全會勝利閉幕、國家“十五五”發(fā)展藍(lán)圖全面繪就的歷史新起點上，作為一位從父親手中接過辦學(xué)火炬、已在這條教育征途上跋涉了13年的“西譯人”，此刻，萬般思緒涌上心頭：該如何以赤誠與行動，走好他用一生鋪就的教育之路?

　　一、高山仰止：父親和他的“第二希望工程”

　　西譯的每一寸土地，都烙印著父親丁祖詒教授奮斗的足跡。38年前，他敏銳地捕捉到改革開放對外語人才的迫切需求，毅然放棄公職，在一片荒蕪中創(chuàng)辦西安翻譯學(xué)院。沒有校舍，就租廠房、改舊樓;沒有資金，就四處奔走、省吃儉用。父親常說“落榜生是燒到七八十度的水，添把柴就能燒開”。這句樸素的話語，背后是他對無數(shù)青年命運(yùn)的深切悲憫，也是他開創(chuàng)“第二希望工程”的初心。

　　創(chuàng)業(yè)的艱難，藏在那些不為人知的細(xì)節(jié)里。1993年要買下國營鐘表廠舊址作為校舍時，他四處奔走籌資，連續(xù)半個月每天只睡三四個小時，瘦得顴骨凸起，最終在全國民辦高校中率先打破“租賃辦學(xué)”的困局。而他自己，在15平方米的辦公室里搭了張折疊床，一住就是十年，說是“離學(xué)生近，心里踏實”。

　　他把對學(xué)生的愛，藏在最瑣碎的日常里。每天早自習(xí)必去操場聽學(xué)生讀英語，發(fā)音不準(zhǔn)就當(dāng)場糾正;食堂開飯時總會挨個窗口查看，看看菜量打得夠不夠，叮囑師傅免費(fèi)湯里多放幾個雞蛋;有貧困生交不起學(xué)費(fèi)，他不僅減免費(fèi)用，還悄悄塞給學(xué)生生活費(fèi)，自己卻連件新襯衫都舍不得買。2007年他手術(shù)后第三天，在病床上寫下“安得增壽五十載，相伴后生到地老”;醒來第一句話問的不是自己的病情，而是“畢業(yè)班的就業(yè)推薦表送出去了嗎”。

　　他不僅是一位管理者，更是一位真正的師者。他講課幽默、報告動人，學(xué)生都愛聽他說話。他創(chuàng)立的“外語+專業(yè)+現(xiàn)代技能”培養(yǎng)模式，以及“全住校、全日制、全封閉”的嚴(yán)格管理模式，不只是制度，更是他對“育人育心”的深刻理解。他提出的“讀書、做人、變革、奮進(jìn)”的校訓(xùn)，至今仍刻在西譯的基因里。

　　父親一生踐行“讓無助者有助，讓有志者成才，讓奮進(jìn)者輝煌”的誓言。他離去時，墓碑上只留下一句話：“我不過是一塊為民學(xué)破土發(fā)芽而生就的鋪路石?！边@恰是他一生的寫照：甘為基石，愿作火把，照亮一代代學(xué)子前行的路。如今，每年他的祭日，總有學(xué)生從全國各地回來，含淚追憶“丁爺爺”的點點滴滴。近20萬名畢業(yè)生，就是他教育理想最真實、最溫暖的回響。

　　二、弦歌不輟：傳承中堅守與創(chuàng)新的十三年

　　時光流轉(zhuǎn)，精神不滅。十三年前，我從父親手中接過的，不僅是沉甸甸的辦學(xué)重任，也是他“教育報國”的未竟理想。這十三年，是西譯精神薪火相傳的十三年，是我們這一代人用堅守回應(yīng)歷史、用創(chuàng)新奔赴未來的十三年。

　　(一)發(fā)展進(jìn)階：從規(guī)范辦學(xué)到高質(zhì)量發(fā)展

　　十三年來，學(xué)校走過了一條從“規(guī)模擴(kuò)張”到“內(nèi)涵賦能”再到“質(zhì)量發(fā)展”的演進(jìn)之路。2013年，學(xué)校順利通過教育部本科教學(xué)工作合格評估，站穩(wěn)辦學(xué)根基;2015年，成為陜西省首批應(yīng)用型轉(zhuǎn)型試點院校，明確辦學(xué)方向;至2018年獲評陜西省“一流學(xué)院”建設(shè)單位，2023年通過教育部審核評估，辦學(xué)質(zhì)量獲得權(quán)威認(rèn)可。學(xué)校連續(xù)三年躋身軟科中國大學(xué)“最滿意大學(xué)”榜單20強(qiáng)，并在“2025軟科中國大學(xué)排名”中位列全國民辦高校第9位。學(xué)校還先后榮獲“全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高?！薄叭珖逅募t旗團(tuán)委”“陜西省委先進(jìn)基層黨組織”等榮譽(yù)稱號，以上都印證了西譯從“辦起來”到“辦得好”的進(jìn)階之路。

　　(二)質(zhì)量突破：專業(yè)與課程建設(shè)躋身全國民校前列

　　辦學(xué)的核心競爭力，體現(xiàn)在專業(yè)與課程的質(zhì)量上。在國家“雙萬計劃”建設(shè)中，我校獲批國家級一流專業(yè)建設(shè)點3個、省級11個，國家級一流專業(yè)總量位居全國民辦高校第13位、西北地區(qū)第1位;我校獲批國家級一流課程總數(shù)達(dá)6門、省級一流課程33門，國家級一流課程總量位列全國民辦高校第4位。這些可比、可鑒的成果，讓我們在與許多建校歷史相近的公辦高校同臺競技時也毫不遜色。教育部評估專家贊譽(yù)西譯是一所有抱負(fù)的大學(xué)，一所有靈魂的大學(xué)，一所精致的大學(xué)，一所有卓越辦學(xué)成效的大學(xué)。

　　(三)強(qiáng)師筑本：打造支撐高質(zhì)量發(fā)展的人才梯隊

　　我們始終把師資作為辦學(xué)第一資源，持續(xù)加大高水平人才引育力度。學(xué)校每年投入2000余萬元用于人才建設(shè)，累計支持近200名教師攻讀博士學(xué)位，引進(jìn)博士學(xué)位教師200多人，博士教師占比從4%提升至28%。目前，學(xué)校專任教師達(dá)1189名，師生比為1:16.8，其中享受國務(wù)院特殊津貼、國家“萬人計劃”領(lǐng)軍人才、省級教學(xué)名師等各類專家學(xué)者60余人。2023年起，學(xué)?；I措資金用于薪酬調(diào)整，重點向一線優(yōu)秀教師傾斜，有效激發(fā)了教師投身教學(xué)的積極性與創(chuàng)造力。

　　(四)育人環(huán)境：從租賃校舍到生態(tài)智慧校園的蛻變

　　為徹底改善育人條件，近五年理事會每年投入1億元對校園進(jìn)行整體提升，全面打造“人文、生態(tài)、美麗、智慧”的現(xiàn)代化校園。我們在智慧校園建設(shè)、產(chǎn)教融合空間拓展、人文生態(tài)社區(qū)營造等方面實現(xiàn)實質(zhì)性突破，營造出“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的育人氛圍。這不僅是物理空間的變遷，更是學(xué)校發(fā)展理念、育人模式與時代脈搏同頻共振的生動寫照。今天，在終南山下、太乙河畔，一座宜學(xué)宜讀宜修身的花園式大學(xué)已然矗立。

　　(五)人才輩出：踐行“讓有志者成才”的教育承諾

　　我們緊緊圍繞“敢為人先、無私奉獻(xiàn)、愛生如子、厚德敦行”的辦學(xué)精神，為社會培養(yǎng)輸送了一批批時代發(fā)展急需的合格畢業(yè)生。他們以專業(yè)知識扎實、實踐能力強(qiáng)等優(yōu)勢，受到用人單位的好評，為學(xué)校贏得了“要學(xué)習(xí)到西譯”的社會美譽(yù)。他們中，涌現(xiàn)出西安永興坊文化發(fā)展有限公司董事長沈建鵬、中央人民廣播電臺“十佳播音員”常黎春、國家“萬人計劃”入選者姚一波、第十二屆全國人大代表葉瑜、帶動15萬人就業(yè)的青年創(chuàng)業(yè)者鄭遠(yuǎn)元等一批杰出代表。

　　這十三年告訴我們，最好的紀(jì)念是發(fā)展，最好的傳承是創(chuàng)新。我們以堅守致敬歷史，以創(chuàng)新?lián)肀磥?，讓西譯的事業(yè)在時代的浪潮中，永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力。

　　三、繼往開來：共繪邁向百年名校的壯麗藍(lán)圖

　　教育強(qiáng)國建設(shè)的時代召喚為我們打開了前所未有的發(fā)展窗口，黨的二十屆四中全會關(guān)于“統(tǒng)籌教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國建設(shè)”的戰(zhàn)略部署，更為民辦高校指明了前進(jìn)方向。與此同時，高等教育學(xué)齡人口的結(jié)構(gòu)性變化與AI技術(shù)對語言教育的底層重構(gòu)，也讓我們這樣的民辦高校站在了轉(zhuǎn)型與突破的十字路口。值此“十四五”收官、“十五五”啟新之際，我常常自問：如果父親還在，面對今天的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，會如何引領(lǐng)西譯走向下一個十年、二十年?

　　(一)戰(zhàn)略藍(lán)圖：“三步走”邁向百年名校

　　高校的發(fā)展，往往歷經(jīng)創(chuàng)業(yè)期、中興期與成熟期三大階段。西譯已經(jīng)走過了艱辛而輝煌的創(chuàng)業(yè)期，正全面邁入以規(guī)范辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展為特征的“中興期”。從現(xiàn)在到建國一百年，西譯戰(zhàn)略安排可分為三步走：第一步，從2026到2030年完成轉(zhuǎn)型奠基任務(wù);第二步，從2031年到建校五十周年實現(xiàn)突破提升;第三步，從2038年到本世紀(jì)中葉實現(xiàn)崛起騰飛。

　　第一階段“轉(zhuǎn)型奠基”(2026-2030)

　　學(xué)校以全面轉(zhuǎn)型為突破口，積極應(yīng)對職業(yè)本科、數(shù)智化等帶來的沖擊，夯實可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)。到2030年，高質(zhì)量發(fā)展理念全面貫徹，建設(shè)成效顯著，成功實現(xiàn)“申碩”目標(biāo)，獲批6–9個碩士學(xué)位授權(quán)點。學(xué)校綜合實力穩(wěn)居全國民辦高校前10名左右，基本建成特色鮮明的全國一流應(yīng)用型民辦大學(xué)。

　　第二階段“突破躍升”(2031-2037)

　　學(xué)校成功擺脫“人口變化”等因素帶來的生存發(fā)展危機(jī)。到建校五十周年之際，核心競爭力指標(biāo)顯著增強(qiáng)，碩士點規(guī)模拓展至10–15個，1–2個學(xué)科躋身省級重點學(xué)科行列，力爭更名“大學(xué)”，建成在全國具有一定特色的高水平應(yīng)用型大學(xué)。

　　第三階段“崛起騰飛”(2038-2049)

　　到建國100周年，學(xué)校治理體系與治理能力全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，達(dá)到博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點建設(shè)水平。人才培養(yǎng)質(zhì)量與科技創(chuàng)新能力獲得社會廣泛認(rèn)可，建成特色鮮明、國內(nèi)一流的應(yīng)用型大學(xué)。

　　(二)奠基工程：“十五五”期間全力推進(jìn)五大轉(zhuǎn)型

　　千里之行，始于足下。為了實現(xiàn)“國內(nèi)一流應(yīng)用型大學(xué)”的目標(biāo)，在學(xué)?！笆逦濉鞭D(zhuǎn)型奠基期，必須全力實施五大轉(zhuǎn)型，完成學(xué)校突破躍升、崛起騰飛的奠基工程。

　　以“本碩貫通”為引擎，實現(xiàn)辦學(xué)層次轉(zhuǎn)型

　　推進(jìn)辦學(xué)層次向本碩貫通轉(zhuǎn)型是提升學(xué)校學(xué)術(shù)地位和人才培養(yǎng)縱深的戰(zhàn)略選擇。舉全校之力，在鞏固本科教育質(zhì)量基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)、師資隊伍建設(shè)與科研平臺建設(shè)，全面達(dá)到碩士學(xué)位授予單位申報要求，確保申碩成功，并前瞻布局培育更多碩士學(xué)位授權(quán)專業(yè)點，構(gòu)筑“本碩貫通”的一體化人才培養(yǎng)體系。

　　以“區(qū)域融合”為根基，實現(xiàn)服務(wù)面向轉(zhuǎn)型

　　服務(wù)面向區(qū)域融合轉(zhuǎn)型是地方應(yīng)用型高校的使命擔(dān)當(dāng)。圍繞西安“雙中心建設(shè)”、陜西萬億級產(chǎn)業(yè)集群和重點產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)需求，研究編制學(xué)科專業(yè)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)耦合圖譜，定制化開展人才培養(yǎng)與科研服務(wù)，深化產(chǎn)教融合，使學(xué)校成為區(qū)域發(fā)展的重要智力支撐。

　　以“應(yīng)用創(chuàng)新”為特色，實現(xiàn)培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型

　　培養(yǎng)模式向應(yīng)用創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變是學(xué)校核心競爭力的重塑。突破模仿跟隨的路徑依賴，以“新文科”為主體，“新工科、新醫(yī)科”為兩翼，推動教育教學(xué)從注重知識體系完整向服務(wù)社會需求轉(zhuǎn)變，在課程改革、實踐教學(xué)體系構(gòu)建、學(xué)科交叉、產(chǎn)教融合、數(shù)智化賦能等方面走出一條契合地方需要、彰顯西譯特色的應(yīng)用型發(fā)展道路。

　　以“開放協(xié)同”為路徑，實現(xiàn)辦學(xué)方式轉(zhuǎn)型

　　辦學(xué)方式向開放協(xié)同轉(zhuǎn)型是資源匯聚和學(xué)校發(fā)展的必然要求。突破自我循環(huán)的局限，積極與國內(nèi)同類、國際合作院校開展學(xué)習(xí)、交流與合作，在市場經(jīng)濟(jì)中尋求新的增長點，通過強(qiáng)化與政府、市場的互動，構(gòu)建學(xué)校、政府、市場協(xié)同發(fā)展的政產(chǎn)學(xué)研用一體化三重優(yōu)選模式。

　　以“精益治理”為保障，實現(xiàn)管理效能轉(zhuǎn)型

　　管理效能向精益治理轉(zhuǎn)型是推進(jìn)學(xué)校治理體系與治理能力現(xiàn)代化的關(guān)鍵舉措。整合生存與發(fā)展資源，強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)，統(tǒng)籌評估整改與碩士點建設(shè)，推動經(jīng)費(fèi)收入多元化與辦學(xué)形式多樣化，促進(jìn)行政運(yùn)行高效化，實現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖已經(jīng)繪就，讓我們以更加飽滿的熱情、更加昂揚(yáng)的斗志、更加務(wù)實的作風(fēng)，投入到每一天的工作和學(xué)習(xí)中。用我們的智慧和汗水，共同為西譯的下一個10年、20年、30年……為她邁向百年名校的宏偉目標(biāo)，奠定最堅實的基礎(chǔ)，在貫徹落實二十屆四中全會精神、投身教育強(qiáng)國建設(shè)的實踐中，貢獻(xiàn)西譯方案和西譯力量。

　　薪火相傳，生生不息。西譯精神，歷久彌新!

　　謹(jǐn)以此文，致敬偉大的創(chuàng)辦者，祝福青春的西安翻譯學(xué)院!

　　作者：丁晶