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近日，山西省教育廳公示2025年下半年申請(qǐng)高等學(xué)校教師資格人員教育教學(xué)能力測(cè)試結(jié)果，1899名高校教師中，325人不合格（占比17%）。合計(jì)上半年的測(cè)試結(jié)果（331名不合格），2025年該省共有656人/次教育教學(xué)能力測(cè)試不合格。

杜絕高校教師未持證上崗

教育教學(xué)能力不合格，意味著無法取得高校教師資格證。某省屬高校人事處負(fù)責(zé)人透露，近年來該校已嚴(yán)格執(zhí)行“持證上崗”政策，未取得資格證的教師授課資格，將受到限制。

各教育主管部門及高校也紛紛通過政策文件進(jìn)一步明確教師資格認(rèn)定與“持證上崗”的要求，強(qiáng)化師資質(zhì)量管控。

北京市教育委員會(huì)日前發(fā)布了《關(guān)于做好2025年下半年北京地區(qū)高等學(xué)校教師資格認(rèn)定工作的通知》，其中明確：

各高校需高度重視，嚴(yán)格實(shí)施教師資格制度，積極組織專任教師參加高校教師資格認(rèn)定，堅(jiān)決杜絕高校教師未持證上崗的情況。對(duì)申請(qǐng)人員進(jìn)行必要的教育教學(xué)能力測(cè)試指導(dǎo)。

武漢輕工大學(xué)人事處發(fā)布的《關(guān)于開展2021年春季高校教師資格認(rèn)定工作的通知》中提到，教師資格證是教師持證上崗和申報(bào)高校教師系列職稱的必備條件，各院（部）要高度重視將文件精神及時(shí)傳達(dá)到位，并做好組織申報(bào)工作。

《中共山東政法學(xué)院委員會(huì)關(guān)于十一屆省委第九輪巡視整改進(jìn)展情況的通報(bào)》中提到學(xué)校開展專職思政課教師高校教師資格證核查，巡視反饋指出的沒有教師資格證的9名專職思政課教師中，7人已于2021年7月取得教師資格證；另2人中，1人已取得崗前培訓(xùn)合格證書，正在參加教師資格認(rèn)定，1人為2021年新入職人員，正按程序參加教師資格認(rèn)定。暫停未取得教師資格證2名教師的教學(xué)任務(wù)安排，加強(qiáng)新進(jìn)教師高校教師資格審查和管理服務(wù)工作，確保教師“持證上崗”。

在某社交平臺(tái)上一位未通過測(cè)試的青年教師坦言：“無法取得資格證意味著這一年失去評(píng)副高資格，科研項(xiàng)目申報(bào)也受到一定限制�！币痪W(wǎng)友更是表示，其所在學(xué)校規(guī)定，如果補(bǔ)考不過，將解除聘用合同。

教育教學(xué)能力測(cè)試，考什么？

教育教學(xué)能力測(cè)試是高校教師資格認(rèn)定的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是嚴(yán)把教師入口關(guān)、保障師資隊(duì)伍質(zhì)量的重要措施。那么教育教學(xué)能力測(cè)試具體考什么？怎么考？此前山西省教育廳發(fā)布的相關(guān)通知，便對(duì)教育教學(xué)能力測(cè)試的明確測(cè)試內(nèi)容和形式作出了詳細(xì)界定。

據(jù)了解測(cè)試內(nèi)容為試講，主要考察參加測(cè)試人員把握相關(guān)學(xué)科知識(shí)的能力，將思想政治教育融入課堂教學(xué)并駕馭課程內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)語言和教學(xué)資源、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的等能力，以及儀表儀態(tài)、言行舉止和對(duì)本次試講教學(xué)效果自我評(píng)價(jià)和教學(xué)反思等能力。

被測(cè)人員從申請(qǐng)任教學(xué)科教材(現(xiàn)行高等教育�？萍耙陨辖滩�)中任選三章分別準(zhǔn)備2學(xué)時(shí)內(nèi)容(不含概論部分)，由測(cè)試專家指定其中2學(xué)時(shí)內(nèi)容進(jìn)行試講。測(cè)試時(shí)間不超過20分鐘，講課只用板書，不使用PPT。

測(cè)試采用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程視頻形式進(jìn)行。參加測(cè)試人員由所在學(xué)校組織試講，測(cè)評(píng)組專家通過騰訊會(huì)議平臺(tái)聽取試講，并現(xiàn)場(chǎng)集中打分，測(cè)試期間全程錄音錄像。

從學(xué)校管理層面來看，系統(tǒng)的支持與準(zhǔn)備是幫助教師應(yīng)對(duì)教育教學(xué)能力考核的重要舉措。一些高校通過組織化的備考措施，為教師提供針對(duì)性指導(dǎo)，以提升其通過考核的能力。以長治學(xué)院為例，該校教師發(fā)展中心微信公眾號(hào)消息，在山西省2025年下半年高校教師資格教育教學(xué)能力測(cè)試中，該校參加考試的6位教師全員通過，通過率達(dá)100%。

為保障參測(cè)教師順利通過測(cè)試，該校教師發(fā)展中心提前規(guī)劃，制定了詳細(xì)的工作方案，具體分為四個(gè)階段推進(jìn)：

第一階段：試講階段（9月12日—9月28日）各院系組織參測(cè)教師開展反復(fù)試講，并對(duì)3份教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行精細(xì)打磨與審核，幫助教師筑牢教學(xué)基礎(chǔ)。

第二階段：模擬測(cè)試階段（9月29日—9月30日）教師發(fā)展中心邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師開展模擬測(cè)試，測(cè)試結(jié)束后及時(shí)將改進(jìn)建議反饋至相關(guān)院系及教師本人，助力參測(cè)教師明確自身優(yōu)勢(shì)、找出存在不足，進(jìn)而進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整。

第三階段：強(qiáng)化階段（10月9日—10月11日）各相關(guān)院系結(jié)合模擬測(cè)試的反饋結(jié)果及前期試講情況，為參測(cè)教師開展針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練，全力為正式測(cè)試做準(zhǔn)備。

第四階段：正式測(cè)試（10月12日）實(shí)現(xiàn)全員通關(guān)。

考核教學(xué)，不止在準(zhǔn)入階段

事實(shí)上，對(duì)高校教師教學(xué)水平的考核并非僅局限于教師資格準(zhǔn)入階段，在教師職業(yè)發(fā)展的全周期中，年度考核、職稱評(píng)審等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，多數(shù)高校同樣將教學(xué)能力與表現(xiàn)作為核心評(píng)價(jià)內(nèi)容。

從年度考核來看，不少高校已將教學(xué)時(shí)長、學(xué)生評(píng)價(jià)、教學(xué)質(zhì)量等指標(biāo)納入常態(tài)化評(píng)估，要求教師持續(xù)聚焦教學(xué)主業(yè)，避免因重科研輕教學(xué)導(dǎo)致教學(xué)能力滑坡。而在直接影響教師職業(yè)晉升的職稱評(píng)審中，教學(xué)考核的標(biāo)準(zhǔn)更是不斷細(xì)化，成為教師晉升的重要門檻。

許多學(xué)校不僅在職稱評(píng)審中明確加入教學(xué)考核環(huán)節(jié)，部分地區(qū)和高校還進(jìn)一步提高要求，規(guī)定教師的教學(xué)考核結(jié)果須達(dá)到優(yōu)秀或良好以上，否則無法參與評(píng)審。

《江西省高等學(xué)校教師職稱申報(bào)條件》中規(guī)定，評(píng)教學(xué)為主型教授，年均授課需在180課時(shí)以上，且教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)至少有3次被評(píng)為優(yōu)秀。評(píng)教學(xué)為主型副教授：年均授課240課時(shí)以上，教學(xué)效果好，且教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)至少有2次被評(píng)為優(yōu)秀。

湖南省教育廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校教師課程教學(xué)考核的指導(dǎo)意見》，明確規(guī)定全省高校教師申報(bào)高一級(jí)教師職稱，課程教學(xué)考核等級(jí)必須合格，申報(bào)副教授、教授職稱，課程教學(xué)考核等級(jí)必須達(dá)到良好以上標(biāo)準(zhǔn)，教師課程教學(xué)考核的結(jié)果同時(shí)作為申報(bào)省級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目的重要依據(jù)和條件。

晉中學(xué)院規(guī)定，凡晉升教師系列職稱的專業(yè)技術(shù)人員，必須參加教學(xué)考察并有評(píng)價(jià)意見。沒有參加教學(xué)考察或教學(xué)考察不合格者，不得參加晉升評(píng)審。教學(xué)考察進(jìn)行分層級(jí)、分型淘汰，淘汰率不低于10%。

高校教師教育教學(xué)能力考核，從準(zhǔn)入階段的資格測(cè)試，到貫穿職業(yè)發(fā)展的職稱評(píng)審，正逐步構(gòu)建起一個(gè)全周期、多維度的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系的完善，不僅為教師隊(duì)伍的專業(yè)化與規(guī)范化發(fā)展設(shè)立了清晰的“指揮棒”，也對(duì)高校構(gòu)建支持性教師發(fā)展生態(tài)提出了更高要求。嚴(yán)把入口關(guān)、強(qiáng)化過程考核、完善支持體系，多方合力，方能真正推動(dòng)師資隊(duì)伍質(zhì)量的持續(xù)提升，為高等教育的高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基石。

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