“我們是五月的花海，用青春擁抱時代”

這首傳唱大江南北的《中國共產(chǎn)主義青年團團歌》

出自華師音樂學院教授雷雨聲之手

這位用音符傳遞力量的作曲家

亦為華師譜寫了校歌

兩首旋律跨越時空

共同鐫刻著華師人的精神底色

讓奮進之聲代代相傳

團歌的誕生

《中國青年報》刊登的團歌征集啟事

1987年5月，一則刊登在《中國青年報》上的征集啟事，點燃了無數(shù)創(chuàng)作人的熱情——共青團正在尋找那首屬于全國青年的歌。胡宏偉（現(xiàn)沈陽軍區(qū)前進歌舞團副團長）看到啟事后心潮澎湃，連夜伏案創(chuàng)作。經(jīng)過反復推敲，他將最滿意的一稿《光榮啊，中國共青團》鄭重寄出。

1987年10月，這首歌詞從全國5300多首應征作品中脫穎而出，位列十佳之首。也正是這份刊登在報紙上的詞作，打動了遠在東北的作曲家雷雨聲。“胡宏偉寫下的歌詞讓我看第一眼就喜歡上了。真是好詞?。〈髿獍蹴?，看了讓人心潮澎湃?！彼敿礇Q定為這首詞譜曲。

中國共青團團歌《光榮啊，中國共青團》的

詞作者胡宏偉與曲作者雷雨聲（圖右）的合影

懷著滿腔的創(chuàng)作熱情，雷雨聲與胡宏偉結(jié)伴深入工廠車間、田間地頭，傾聽青年們最真實的心聲。雷雨聲回憶說：“親歷這一場場的討論，讓我對歌詞的內(nèi)涵有了更深刻的理解，更重要的是，感受到青年身上那種激昂向上的狀態(tài)，我有了方向。”

但創(chuàng)作過程并非一帆風順。起初，雷雨聲想用輕柔的旋律描繪“五月的花?！保晒P尖剛落，便頓覺單薄——過于輕盈的曲調(diào)難以承載家國情懷的厚重，青年的理想也會失卻堅實的土壤，無處扎根。于是他撕掉稿紙，重新開始。這一次，他選擇了進行曲式——既要充滿蓬勃的朝氣、符合熱血青年的氣質(zhì)，同時也不能寫得太“重”，否則就沒法展現(xiàn)出青年的活力。

歌曲完成后，雷雨聲讓學生用三種音色試唱。音樂層次豐滿，起伏動人，獲得不少藝術家的贊許。但真正的考驗還在后頭。改革開放初期，國外音樂風靡一時，這首“正統(tǒng)”的歌曲能否被青年接受？雷雨聲心里一直懸著一塊石頭?！拔译m然很自信，但仍然隱隱有一些擔心?！崩子曷晫⒍ǜ迳辖缓?，陸續(xù)收到關于這首歌的新消息：從入圍到十佳到最后的2首曲目PK，盡管不斷接近目標，但他還是很擔心，“不是擔心這首歌能否當選、能否為我個人帶來什么，而是擔心我們所選擇的這種藝術形式能否得到廣大青年的真正認可?！?/p>

中國共青團團歌手稿（雷雨聲譜）

1988年5月，中國共產(chǎn)主義青年團第十二次全國代表大會在北京召開，《光榮啊，中國共青團》被定為代團歌。雷雨聲時任華南師范大學藝術系主任、教授，消息傳到華師時，校園里沸騰了——海報貼滿宣傳欄，歌聲回蕩在林蔭道?？吹綄W生們自發(fā)傳唱，雷雨聲終于放下心來：“青年們是真心喜歡這首歌。”

2003年，中國共產(chǎn)主義青年團第十五次全國代表大會正式將這首歌定為團歌，結(jié)束了共青團81年沒有正式團歌的歷史?？缭绞d光陰，這首誕生于改革開放春天的歌曲，終于成為了億萬青年共同的精神記憶。每當“五月的花?！毙身懫?，那段關于理想、青春與擔當?shù)墓适?，就在歌聲中代代相傳?/p>

他不僅深深熱愛著共青團

更在教育領域深耕多年

憑借藝術與教育的雙重堅守

書寫著屬于音樂人的責任與擔當

走近雷雨聲：用音樂書寫教育情懷

1956年，雷雨聲于沈陽音樂學院作曲系研究生班畢業(yè)，自此踏入音樂領域。他深耕藝術創(chuàng)作，用音樂與教育詮釋著深沉的家國情懷與藝術追求。他創(chuàng)作的古箏、高胡三重奏《春天來了》獲第六屆世界青年聯(lián)歡節(jié)金獎，《開拓者進行曲》《三月三》分獲文化部音樂作品二、三等獎。除器樂作品外，他創(chuàng)作的歌曲同樣具備廣泛影響力。《迎賓曲》憑借動人旋律廣為流傳，共青團團歌更成為時代經(jīng)典。

作為我國著名作曲家、音樂教育家，雷雨聲也是華南師范大學音樂教育專業(yè)的開創(chuàng)者。1988年，他來到華南師范大學，擔任藝術系（1990年，音樂系獨立建制）主任、教授，直至1994年。初到華師之際，正值學校藝術系創(chuàng)建初期。當時，廣東省中學音樂師資匱乏，多數(shù)音樂教師未受過專門的音樂訓練。面對這一現(xiàn)實，雷雨聲認為，改變須從根源入手——必須“從中小學抓起，從基礎抓起”，切實加強國民音樂教育。為此，他事必躬親，在任期間全力推動音樂教育專業(yè)建設，助力學校培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀音樂教育人才，為華師音樂教育學科的長遠發(fā)展奠定了堅實基礎。1998年退休后，雷雨聲依然心系青少年音樂教育的普及工作。他主編的沿海地區(qū)版中小學音樂教材，榮獲國家級與省級獎項。他的教育理念與實踐經(jīng)驗，持續(xù)為華師音樂教育的學科建設與人才培養(yǎng)提供寶貴借鑒，彰顯出他對音樂教育事業(yè)始終如一的執(zhí)著與擔當。

前段時間，2025年“軟科中國最好學科排名”發(fā)布，學校音樂學院音樂學科位列全國前12%，躋身“中國一流學科”行列。這份榮譽，正是對雷雨聲教授等一代代華師音樂人深耕不輟的最好回響。

深耕樂海數(shù)十載 初心未改

又俯身扎根校園 細聽師生百態(tài)

以音為橋 以情為弦

終成那位最懂校園的

溫暖知音

校歌誕生記：學校故事唱進旋律

華南師范大學校歌

1987年，學校擬制定華南師范大學校歌、?；蘸托ｏL準則。時任校黨委書記黃家駒和黨委副書記梁國熙先起草歌詞初稿，后來中文系修辭學專家謝盛圻加入創(chuàng)作，對歌詞進行韻律、修辭上的潤色。稿子經(jīng)校委會討論通過后，邀請當時藝術系主任雷雨聲譜曲。1991年10月23日經(jīng)學校發(fā)文印發(fā)，要求全校各單位組織學唱。通知指出：“為迎接我校四十周年校慶，由黃家駒教授寫詞，雷雨聲教授作曲的《華南師范大學校歌》，經(jīng)校領導辦公室會議通過，正式定為我校校歌?！边@首《華南師范大學校歌》也一直沿用至今。

對雷雨聲而言，為華師譜寫校歌不僅是一次才華的施展，更是一次與教育初心的重逢?！岸嗄陙砦乙恢睆氖赂鑴【帉?，對教育事業(yè)較少關注。來華師任教后，我深切體會到教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。當接到譜寫校歌任務時，我覺得很開心，因為可以為孩子們寫歌。我希望以豪邁、健美的旋律感染、激勵年輕學子。”

華南師范大學80年代校門

這份創(chuàng)作理念，與黃家駒不謀而合。在構(gòu)思校歌歌詞時，黃家駒有三個想法：第一，要突出華師的教育成果和培養(yǎng)目標；第二，要跟校訓配合，反映校訓的精神，突出華師的辦學方向；第三，希望校歌要嚴謹，也要生動活潑、容易上口。因此，雷雨聲在作曲上精心構(gòu)筑?！靶８杈蛻擉w現(xiàn)和向所有人傳頌我們學校的陽剛之氣、為人師表的精神風貌，所以我在為校歌譜曲的時候，有意識地融入了共青團團歌的精神?！崩子曷曔M一步詮釋道：“校歌曲子中間用了幾個大跳躍，配合上歌詞，表現(xiàn)出珠江滾滾、奔流不息的氣勢，同時展現(xiàn)的是華師人胸懷的寬闊。校歌也是有其抒情的一面，但那不是矯揉造作的，而是一種健美?！?/p>

全曲共分為三個部分，每一部分都氣勢磅礴，共同勾勒出華師人自信大氣的精神風貌。旋律中既飽含師生們?yōu)榻逃聵I(yè)勇往直前、奉獻青春的熱忱，也蘊藏著華師人對母校深沉綿長的熱愛?！盀閷W生們寫歌”這件事，讓雷雨聲內(nèi)心充滿滿足與喜悅。正是在這份真摯情感的驅(qū)動下，華師校歌的旋律在五線譜上緩緩流淌。當被問及創(chuàng)作校歌與其他歌曲的不同時，他坦言：“我愛我的國家，就寫出一些愛國作品，比如《光榮啊，中國共青團》，便是因?qū)睬鄨F的熱愛而作；同樣，創(chuàng)作校歌，也源于我對華師的愛?！?/p>

新校歌“誕生”后，迅速引發(fā)學生們的熱烈反響。校藝術系合唱隊攜手珠江電影制片廠管弦樂隊反復演唱，并錄制磁帶，送給各院系師生學唱?！澳菚r學生反響很熱烈，他們?nèi)吭诿刻焱盹垥r廣播校歌。學校還舉辦歌詠比賽，校歌是必唱曲目?！秉S家駒說道。當年，國內(nèi)舉辦“全國校歌評選活動”，華師校歌還榮獲二等獎。校歌節(jié)奏感強勁、富藏豪邁氣息的旋律，精準傳遞出華南師范大學的氣魄與精神，與融入校訓的歌詞相得益彰，共同鑄就了這首傳唱至今的經(jīng)典。直至今日，“華師兒女勇敢向前”的曲調(diào)，仍在每一位華師人心頭經(jīng)久回蕩。

從校史中擷取奮斗碎片

將校訓的溫度細細揉進音符

不用繁復編曲 只留赤誠心意

讓每一段流淌的旋律

都成為師生心中的歸屬之地

校歌力量：成為“精神紐帶”

對于歷代的華師學子而言，校歌是承載學校情感的無可替代的“精神紐帶”。“聽到熟悉的旋律就不自覺地開始唱了，心情真的很澎湃，那種對職業(yè)的熱愛、對學校的熱愛全被它激發(fā)出來了?！币幻厴I(yè)多年的華師前輩這樣回憶。在校歌一遍遍的傳唱中，校訓精神逐漸鐫刻入心，與學校歷史同脈搏，與校園文化共心跳。

三十多年時光荏苒，“精神紐帶”的光輝也并未褪色。“向前向前向前向前，華師兒女永遠向前。”校歌中振奮人心的力量猶如永不熄滅的燈塔，照亮著每個華師學子前行的航道。當熟悉的旋律響起，沒有一位華師學子不會想起自己作為新生的那次開學典禮——初入大學，稚嫩的歌聲與厚重的歷史撞了個滿懷，我們在歌聲里下定決心，艱苦奮斗，求實創(chuàng)新，盡自己力量為祖國培育棟梁之材——這也是校歌創(chuàng)作伊始，作詞人、時任校黨委書記黃家駒的期盼。或許多年以后再聽到“澆灌紅花數(shù)十年”，講臺上的華師學子也會接續(xù)歌唱，正如多年前的華師前輩們那樣。

熟悉的旋律一響起

便聯(lián)結(jié)了新朋與舊友

串起了過往的歲月與當下的時光

聲聲傳唱里

早已凝作校園最堅韌的精神紐帶

薪火相傳：史料承載教育初心

2013年80周年校慶時雷雨聲教授

重新訂正的華南師范大學校歌手稿

今年6月27日，雷雨聲將其創(chuàng)作的《光榮啊，中國共青團》創(chuàng)作手稿、華南師范大學校歌原稿以及重要獲獎證書原件等珍貴史料捐贈給華師。

雷雨聲創(chuàng)作華師校歌的過程中，滿懷對華師的愛意和振興音樂教育事業(yè)的期待。他譜曲創(chuàng)作的校歌，承載了華師的教育初心，鼓舞和振奮了一代代華師師生。如今，雷雨聲仍十分重視音樂教育事業(yè)，一如既往地支持學校的各項工作。他祝愿學校在新征程上不忘初心、再創(chuàng)佳績，不斷弘揚華師精神，實踐現(xiàn)代教育理念，在深耕文化沃土的基礎上，打造出更多中國特色的藝術與學術碩果。

從激昂的團歌到溫暖的校歌

雷雨聲以旋律為筆

譜寫著對教育的赤誠

以樂載道 以情傳薪

聯(lián)結(jié)過往與未來

在朝朝暮暮中與你我相伴

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來源丨華師黨建 華南師大檔案館（校史文博館）

音樂學院 廣東老干部

疊書山房 南方日報 中國青年報

采寫丨歐亞菲 陳志程 劉錦霓 翟悅晰

攝影丨許子逸 陳梓諾

執(zhí)行編輯丨黃雨欣 馮哲

責任編輯丨盧嘉裕 陳婧 吳建國

初審丨沈蔚瑜

復審丨林海岸

終審丨周憲

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