你是否知道，粵語(yǔ)可能是全世界對(duì)大腦要求最高的語(yǔ)言？

這并非夸張，的確有科學(xué)研究指出：講粵語(yǔ)，會(huì)讓大腦某些區(qū)域更加活躍，提升你的音樂(lè)感知能力、社交洞察能力，乃至整體認(rèn)知水平……

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香港大學(xué)的一項(xiàng)研究指出，粵語(yǔ)母語(yǔ)者在聽(tīng)辨音樂(lè)旋律、識(shí)別鋼琴音高的能力上，顯著優(yōu)于非聲調(diào)語(yǔ)言的使用者，例如英語(yǔ)母語(yǔ)者。

這一點(diǎn)，首先可以從粵語(yǔ)的聲調(diào)系統(tǒng)看出端倪。普通話有四個(gè)聲調(diào)，許多學(xué)習(xí)者已經(jīng)覺(jué)得足夠困難；但粵語(yǔ)則擁有六個(gè)基本聲調(diào)，再加上三個(gè)入聲，合稱(chēng)“九聲六調(diào)”，復(fù)雜度遠(yuǎn)超過(guò)普通話。

以“si”音為例，六個(gè)聲調(diào)可以分別表示“詩(shī)”、“史”、“試”、“時(shí)”、“市”、“事”，以及三個(gè)入聲的“色”、“攝”、“舌”等字。

聲調(diào)的微妙變化，不僅承載了意思的差異，更令到粵語(yǔ)成為一種對(duì)音高高度敏感的語(yǔ)言系統(tǒng)。

從語(yǔ)言演化的角度來(lái)看，粵語(yǔ)也保留了大量中古漢語(yǔ)的語(yǔ)音特征。這也解釋了為何許多唐詩(shī)宋詞用粵語(yǔ)朗誦，在押韻和平仄上更接近古代讀音。對(duì)于粵語(yǔ)母語(yǔ)者而言，他們其實(shí)一直在延續(xù)著上千年前的音韻傳統(tǒng)。

這種高度依賴(lài)聲調(diào)的語(yǔ)言環(huán)境，賦予粵語(yǔ)使用者在音樂(lè)感知上的天然優(yōu)勢(shì)。由于語(yǔ)義依賴(lài)聲調(diào)辨析，粵語(yǔ)使用者從小就在日常交流中不斷訓(xùn)練自己對(duì)音高變化的敏感度。

更進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)，講粵語(yǔ)還可能增強(qiáng)大腦理解他人心理狀態(tài)的能力。

中國(guó)人民大學(xué)心理學(xué)系在2019年發(fā)表的科學(xué)論文，就提到他們?nèi)唤淌谧鲞^(guò)一項(xiàng)研究，發(fā)現(xiàn)掌握兩種語(yǔ)言——尤其是粵語(yǔ)與普通話的人，在理解他人的意圖、信念以及情緒上的能力會(huì)表現(xiàn)更佳，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的話頭醒尾了。

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另外，在粵語(yǔ)地區(qū)許多人從小就同時(shí)接觸粵語(yǔ)、普通話與英語(yǔ)，長(zhǎng)期處于三語(yǔ)并行的狀態(tài)。

研究指出，粵英雙語(yǔ)者在任務(wù)切換、注意力控制和反應(yīng)速度方面，普遍優(yōu)于單語(yǔ)者。

這是因?yàn)榇竽X的前額葉皮層在處理多語(yǔ)言輸入時(shí)承擔(dān)著高度協(xié)調(diào)的功能，而多語(yǔ)環(huán)境正好不斷鍛煉這一腦區(qū)。也就是說(shuō)，長(zhǎng)期使用粵語(yǔ)不僅訓(xùn)練語(yǔ)言能力，也有助于大腦的整體執(zhí)行功能發(fā)展。

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與此同時(shí)，語(yǔ)言學(xué)家的研究就指出，粵語(yǔ)里的動(dòng)詞和形容詞極其豐富，使它成為一種具象化程度很高的語(yǔ)言，能夠把行為的細(xì)節(jié)和心理的感受描繪得清晰而生動(dòng)。

這一特點(diǎn)在粵語(yǔ)的足球評(píng)述中就尤為明顯，單單是用到的腳部動(dòng)作，就有起碼十幾種講法，例如：噍、斬、刮、兜、?、搋、拉、扯、逗、笠、撩、潷等等，能夠生動(dòng)又精確地描繪球員的動(dòng)作。

另外，粵語(yǔ)講波中還有大量很獨(dú)特的形容詞，用來(lái)形容球場(chǎng)上的態(tài)勢(shì)，比如：踩波車(chē)、插水、炒芥蘭、牛油手、食波餅、通坑渠、毒蛇草、紅牌阿姑等等，形象得來(lái)又抵死。

而普通話在動(dòng)作描繪上顯得比較單一，所以在足球評(píng)述中的語(yǔ)言密度都會(huì)比較低，常見(jiàn)的就是反復(fù)高喊“射門(mén)！打門(mén)！”，很難可以像粵語(yǔ)那樣表達(dá)得細(xì)致生動(dòng)。

講粵語(yǔ)，不僅是一種身份認(rèn)同，也是一種認(rèn)知訓(xùn)練。如果你是一個(gè)用粵語(yǔ)生活、思考、表達(dá)的人，不妨回想一下：講這門(mén)語(yǔ)言的人，是不是真的聰明些？

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