01

1945年8月6日，搭載原子彈‘小男孩’編號(hào)為82號(hào)的美軍B-29重型轟炸機(jī)在凌晨2點(diǎn)45分起飛，早上8點(diǎn)15分，整個(gè)日本廣島都感受到了地動(dòng)山搖的震撼。

3天后，又一枚原子彈"胖子"在日本長(zhǎng)崎爆炸。

這是人類歷史上首次在戰(zhàn)爭(zhēng)中使用原子彈，也讓世人第一次見識(shí)了原子彈的威力。

一時(shí)間，有關(guān)原子彈的報(bào)道幾乎充斥大小報(bào)刊的主要版面。尤其是美國(guó)新聞處、美聯(lián)社、合眾社和英國(guó)路透社以及國(guó)民黨的報(bào)紙。

大肆渲染原子彈爆炸產(chǎn)生的破壞力和巨大威力，把原子彈的作用吹得神乎其神。

這種帶有“神秘性”的新式武器一亮相，世界新聞為之沸騰。

“街頭巷尾，茶余飯后，不分老少，大家都在時(shí)常談?wù)撝訌棥薄?/p>

消息傳到延安，當(dāng)時(shí)的我們的機(jī)關(guān)報(bào)——延安《解放日?qǐng)?bào)》也跟風(fēng)大量轉(zhuǎn)載，加上了“所有生物被燒死。該城煙火彌漫，高達(dá)四萬英尺”的標(biāo)題。

還有《戰(zhàn)爭(zhēng)技術(shù)上的革命原子炸彈首襲敵國(guó)廣島》

《日寇迅速投降否則即將以原子炸彈摧毀日本》

《一個(gè)原子炸彈威力的估計(jì)》這樣爆炸性的標(biāo)題。

其內(nèi)容主要有兩個(gè)方面：

一是關(guān)于原子彈的巨大威力

二是關(guān)于廣島、長(zhǎng)崎被炸后的慘狀。

據(jù)當(dāng)事人回憶，當(dāng)時(shí)他們對(duì)

“原子彈殺傷力量的詳細(xì)描繪，每天都有幾萬字的報(bào)道。我們的思想上也產(chǎn)生了原子彈決定一切的觀念”。

當(dāng)時(shí)《解放日?qǐng)?bào)》寫道：

“一顆原子炸彈之爆炸力，等于出動(dòng)二千架超級(jí)空中堡壘之襲擊威力”，

原子彈在廣島市中心爆炸時(shí)，“其熱力可與星體上所發(fā)生的相比”，

“此種炸彈較二萬噸的TNT的威力尤大，較英國(guó)頂大的巨彈（格蘭斯萊姆）爆炸力大二千余倍”；

“所有之生物人畜”被燒死，“斃命者及傷者被焚后不辨原形”，

“救急醫(yī)藥設(shè)備亦被毀，醫(yī)藥當(dāng)局束手無策”。

02

身處延安的人民沒有更多渠道得到消息，這樣的文章越多，就越會(huì)讓人聞而生畏、不寒而栗，給普通民眾造成巨大的心理恐懼和不安。

當(dāng)時(shí)教員看到這一些報(bào)道后，非常生氣。

立刻給《解放日?qǐng)?bào)》的總編博古打電話，就是那個(gè)當(dāng)年在蘇區(qū)推行左傾教條主義路線的李德博古中的博古，教員把博古叫道棗園，訓(xùn)了一個(gè)多小時(shí)，認(rèn)為他們犯了“政治性的原則錯(cuò)誤”。

教員認(rèn)為，他們搞得這些報(bào)紙消息，制造了恐懼和夸大了原子彈的威力，要正確看待原子彈的作用，不應(yīng)盲目夸大，而是要強(qiáng)調(diào)人民斗爭(zhēng)的作用，這也是他反對(duì)“唯武器論”觀點(diǎn)的延續(xù)。

早在《論持久戰(zhàn)》一文中，教員就明確說過：

“武器是戰(zhàn)爭(zhēng)的重要的因素，但不是決定的因素，決定的因素是人不是物。力量對(duì)比不但是軍力和經(jīng)濟(jì)力的對(duì)比，而且是人力和人心的對(duì)比，軍力和經(jīng)濟(jì)力是要人去掌握的�！�

此外，教員還看得很透徹：這個(gè)新聞，表面上只是一個(gè)新式武器的報(bào)道的問題，實(shí)則是《解放日?qǐng)?bào)》對(duì)事件背后美國(guó)的地緣戰(zhàn)略意圖并沒有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

杜魯門政府使用原子彈的動(dòng)機(jī)：

一是可以減少美國(guó)軍隊(duì)的犧牲。

二來，由于美國(guó)在太平洋戰(zhàn)場(chǎng)采取的是逐島爭(zhēng)奪的策略，所以很難搶在蘇聯(lián)前面實(shí)現(xiàn)對(duì)日本的單獨(dú)占領(lǐng)，所以先丟個(gè)原子彈再說，順便震懾蘇聯(lián)。

二戰(zhàn)后的世界格局，美國(guó)可不想讓蘇聯(lián)分走日本這塊肥肉，想要確立在戰(zhàn)后在遠(yuǎn)東的主導(dǎo)權(quán)。

毛澤東敏銳指出，原子彈是 “美國(guó)反動(dòng)派用來嚇人的工具”，其政治意義大于軍事意義。

實(shí)事求是地說，原子彈在客觀上確實(shí)加速了日本的投降。

但在教員看來，如果把日本投降的貢獻(xiàn)全都?xì)w功于原子彈了，那我們中國(guó)人民，我們共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍新四軍，包括國(guó)軍的巨大犧牲，又算什么呢？

我們這八年艱苦抗戰(zhàn)，付出的努力和犧牲又算什么呢？

這分明相當(dāng)于變相降低了中國(guó)人民抗戰(zhàn)對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的貢獻(xiàn)。

此外，《解放日?qǐng)?bào)》作為黨的報(bào)紙，顯然未能透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)。

沒有自己的見解，一聽到爆炸性新聞就跟著別人跑，不會(huì)用馬克思基本原理去分析。

特別是這種涉及政治軍事的重大新聞，犯了錯(cuò)誤，分明是被嚇破了膽，沒有自主權(quán)。

03

1945年8月，教員在一篇演講中進(jìn)一步指出：

“美國(guó)和蔣介石的宣傳機(jī)關(guān)，想拿兩顆原子彈把紅軍的政治影響掃掉。

但是掃不掉，沒有那樣容易。

原子彈能不能解決戰(zhàn)爭(zhēng)？

不能。

原子彈不能使日本投降。只有原子彈而沒有人民的斗爭(zhēng)，原子彈是空的。

假如原子彈能夠解決戰(zhàn)爭(zhēng)，為什么投了兩顆原子彈日本還不投降，我們有些同志也相信原子彈了不起，這是很錯(cuò)誤的�！�

他繼續(xù)批評(píng)道：

“這些同志看問題，還不如一個(gè)英國(guó)貴族。英國(guó)有個(gè)勛爵，叫蒙巴頓。他說，認(rèn)為原子彈能解決戰(zhàn)爭(zhēng)是最大的錯(cuò)誤。我們這些同志比蒙巴頓還落后。”

當(dāng)時(shí)蒙巴頓發(fā)表談話說，歡迎蘇聯(lián)參加對(duì)日作戰(zhàn)，并明確表示：”夸大原子彈在停止遠(yuǎn)東戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用，是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。“

在教員看來：美國(guó)帝國(guó)主義是要幫助蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)，是要把中國(guó)變成美國(guó)的附庸的。

現(xiàn)在過度宣傳老蔣他背后的爸爸——老美的原子彈有多牛，你們這些管新聞的編輯不是太糊涂了嗎？這不是長(zhǎng)他人志氣滅自己威風(fēng)嗎？

我們要明白的是，帝國(guó)主義慣用“嚇人”的把式，黨報(bào)要善于揭破帝國(guó)主義“唬人”的真面目。

隨后《解放日?qǐng)?bào)》刊文，給讀者呈現(xiàn)一顆真實(shí)的原子彈，而不是道聽途說的傳聞中的原子彈。

從科學(xué)的角度解釋原子彈的制造原理，說原子彈不像傳聞中那么神奇，本身存在一些缺陷，受制于制造原料的稀缺，無法大量生產(chǎn)制造。

大規(guī)模無差別投入戰(zhàn)爭(zhēng)的可能性比較小，隨意使用，會(huì)招致全世界人民的廣泛反對(duì)等等。

由此可見，教員不但看到了原子彈的巨大威力，更看到了原子彈巨大威力對(duì)人民群眾，社會(huì)人士的精神的震懾。

這反映出，他從一開始就預(yù)見到核武器所具有的，物質(zhì)破壞和對(duì)人們精神威懾的雙重作用。

事實(shí)上，核爆的心理威懾遠(yuǎn)大于實(shí)際的物質(zhì)破壞。

廣島長(zhǎng)崎的核爆造成約20萬人傷亡，但并未直接摧毀日本戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器。

日本最初是封鎖核爆消息，直到蘇聯(lián)參戰(zhàn)才被迫投降的。

事實(shí)上，蘇聯(lián)對(duì)日宣戰(zhàn)，150萬蘇軍攻入中國(guó)東北，殲滅日本關(guān)東軍主力。

這一行動(dòng)直接打破了日本 “本土決戰(zhàn)” 的幻想，加速了其投降進(jìn)程。

事實(shí)上，中國(guó)人民的14年抗戰(zhàn)拖住了日本陸軍主力。

日本在中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)傷亡198萬人，遠(yuǎn)超其他戰(zhàn)場(chǎng)的 89 萬人。

正如教員在《論持久戰(zhàn)》中指出的那樣：

“日本的國(guó)力經(jīng)不起長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)”，中國(guó)的持久戰(zhàn)使日本經(jīng)濟(jì)崩潰、民心渙散。“

關(guān)于這一條我們反過來理解就好了，如果是現(xiàn)在的中國(guó)，別說被丟了2顆原子彈，就算被丟了20顆，而且全部被丟在大城市，那么中國(guó)人民不但不會(huì)投降，而是更加斗爭(zhēng)昂揚(yáng)。

剩下那么多的中小城市會(huì)立刻眾志成城，一定會(huì)更加團(tuán)結(jié)起來，誓死奮戰(zhàn)到底的，并且打贏對(duì)方這種惡勢(shì)力的。

所以，本質(zhì)上還是如教員所說：

“原子彈能不能解決戰(zhàn)爭(zhēng)？不能。原子彈不能使日本投降。只有原子彈而沒有人民的斗爭(zhēng)，原子彈是空的�！�

04

1947年2月，教員在會(huì)見美國(guó)記者斯特朗時(shí)，談到原子彈，說了一番精辟的意見，他說：

“原子彈的誕生，也就結(jié)束了它的生命。

全世界那些笨人在奢談原子戰(zhàn)爭(zhēng)，但是原子彈在戰(zhàn)爭(zhēng)中已不能再度使用。

它在廣島上空的大爆炸已炸毀了它自己。它的收效也就是它的死亡。

因?yàn)槿澜绲娜嗣穸挤磳?duì)它。

自然，原子能將繼續(xù)予以發(fā)展，它的巨大的能力將為人們所利用�！�

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