這一天，阿菊在父親的陪同下來到咨詢室。

這是個(gè)內(nèi)向而害羞的女孩，學(xué)習(xí)非?？炭唷？墒浅踔挟厴I(yè)時(shí)因發(fā)揮不好，差一點(diǎn)不夠分?jǐn)?shù)線，自費(fèi)上了高中。進(jìn)入高中后，阿菊更是努力，也有了可喜的成績(jī)?？墒?，近來不知怎么卻學(xué)不進(jìn)去了?？偸呛紒y想，擔(dān)心別人對(duì)自己的看法，總是偷偷看別人的眼神，越控制越不行。弄得腦子很累，越來越學(xué)不進(jìn)去，有點(diǎn)不敢進(jìn)教室了，父母不知道阿菊到底有了什么心結(jié)。

了解了阿菊的強(qiáng)迫表現(xiàn)后，我與她單獨(dú)進(jìn)行了心理干預(yù)。

阿菊：是的，還有一個(gè)人。

我：是個(gè)什么樣的人？

阿菊：是，是一個(gè)男孩，好像是同學(xué)。

我：好，走過去，對(duì)他問好。

阿菊：你好！他也對(duì)我打招呼。

我：同學(xué)見面，跟他握握手，聊聊天。

阿菊：握手了，我們?cè)谡勗挕?/p>

我：好，我們?cè)俚皆鹤永锟纯础?/p>

阿菊：又是一個(gè)人朝我這邊走來。

我：迎上前去，看看這又是誰？

阿菊：看清了，還是那個(gè)男孩。

我：同樣地跟他打招呼，握手，交談。

阿菊：打過招呼了，握手了，我們坐下來談話，感覺很好。

阿菊似乎敞開了心靈，又告訴了我一個(gè)細(xì)節(jié)。她說其實(shí)已經(jīng)看到了男孩，就是有點(diǎn)朦朧，沒好意思說，現(xiàn)在，感覺這樣說出來挺輕松的。

在阿菊的幻想中，聯(lián)系到反復(fù)出現(xiàn)的男孩，生理的象征意義就更為明顯了。就是說，阿菊存在明顯的生理方面的心理壓力。

我：除了開始訴說的表現(xiàn)，還有什么心理困擾可以告訴我嗎？

阿菊：在學(xué)校里看到別的男女生在一起，心里就有一種說不清的難受。

我：一種說不清的滋味，是嗎？

阿菊：是的。還有，就是挺不好的內(nèi)容了。有男孩子給我發(fā)信息，我沒理他，后來他就托人傳話，再次表達(dá)對(duì)我的喜歡。我還是一直沒有任何反應(yīng)。怎么能這樣？就是在這個(gè)時(shí)候，腦子就不行了。

我：男孩喜歡你，這不是很正常的感情嗎？

阿菊：很正常？

我：對(duì)，進(jìn)入青春期的男孩女孩，相互吸引，相互愛慕，是很正常的感情，而且是很美好的感情?。?/p>

阿菊：可是，我腦子里還經(jīng)常出現(xiàn)一些說不出口的畫面。

記憶重組干預(yù)，能像精準(zhǔn)的探針一樣，觸達(dá)情緒困擾的核心，揭開那些被日常掩蓋的深層心理原因和內(nèi)心真正的渴望，疏通積壓的情感，重建內(nèi)心的安全感。

阿菊終于坦言，其實(shí)是自己暗戀一個(gè)男孩，又擔(dān)心這個(gè)男孩不喜歡自己。于是憂心忡忡，又跟誰都不敢說。平時(shí)父母總是教育自己，說那樣不好，自己也覺得不對(duì)，覺得那種想法見不得人，心理非常壓抑。阿菊告訴我，這些事壓在心里太久了，真不如早些時(shí)候找您說說了，謝謝您的理解，現(xiàn)在全好了。

阿菊開始逐步接受自己的生理想法，一旦接受了自己，壓力沒有了，問題也就緩解了。告辭的時(shí)候，阿菊說從來沒有過的輕松。就這樣，阿菊重新開始了正常的學(xué)習(xí)生活。