“每個(gè)孩子都是潛在的天才，只是表現(xiàn)為不同形式?！?月24日，優(yōu)本生涯創(chuàng)始人、南京市考試學(xué)研究會研究員卞元君做客江蘇省廣播電臺《創(chuàng)客來了》欄目，與主持人深度探討生涯規(guī)劃對孩子成長的關(guān)鍵意義。

提起《創(chuàng)客來了》這檔節(jié)目，恐怕江蘇的聽眾都不陌生。這是一個(gè)頗具深度的訪談節(jié)目，在創(chuàng)業(yè)者和聽眾之間架起了一座心靈的橋梁。節(jié)目自開播以來，便已成功采訪了百余位各行各業(yè)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，帶著他們的故事走進(jìn)了千家萬戶。每一位嘉賓都帶來了不同的視角與啟發(fā)，無論是時(shí)尚產(chǎn)業(yè)的鄒子涵，還是活力四射的年輕創(chuàng)業(yè)者董舟，他們都在節(jié)目中得到了展示自己的舞臺，并通過真實(shí)的商業(yè)故事，向觀眾傳遞了無數(shù)的智慧與經(jīng)驗(yàn)。

深耕教育行業(yè)近20年，卞元君以“為學(xué)子賦新能，為祖國育英才”為使命，帶領(lǐng)優(yōu)本生涯團(tuán)隊(duì)幫助超50萬考生在人生關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)找到個(gè)性化發(fā)展路徑，其“中立者”視角與科學(xué)規(guī)劃理念引發(fā)廣泛關(guān)注。

“2005年進(jìn)入教育行業(yè)，我從成人計(jì)算機(jī)培訓(xùn)做起，后來涉足文化課教育、藝術(shù)體育素養(yǎng)培養(yǎng)、留學(xué)服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域。”卞元君在訪談中回顧，正是這段“打通教育全鏈條”的經(jīng)歷，讓他敏銳意識到：無論教育的哪個(gè)環(huán)節(jié)，最終都指向“生涯規(guī)劃”這一核心命題。

“家長常在孩子升學(xué)時(shí)焦慮，卻忽略了提前布局——就像小時(shí)候孩子說想當(dāng)科學(xué)家，如果家長能認(rèn)真分析夢想、科學(xué)規(guī)劃路徑，或許真能幫孩子實(shí)現(xiàn)。”

2015年，借新高考改革東風(fēng)，卞元君創(chuàng)立優(yōu)本生涯，聯(lián)合南京市考試學(xué)研究會學(xué)術(shù)力量，構(gòu)建起涵蓋身心健康、家庭教育、學(xué)業(yè)規(guī)劃、升學(xué)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃的完整服務(wù)體系。

“我們不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也不是產(chǎn)品銷售商，而是生涯規(guī)劃解決方案的專業(yè)機(jī)構(gòu)?！彼麖?qiáng)調(diào)，優(yōu)本生涯的核心價(jià)值在于整合20年行業(yè)資源，為學(xué)生提供“多條腿走路”的全面方案，避免“賣方視角”的單一推薦。

“生涯規(guī)劃不是從眾決策，而是要在孩子喜好、家長期望與社會環(huán)境間找平衡?！?/p>

卞元君指出，真正了解孩子是規(guī)劃的第一步。優(yōu)本生涯團(tuán)隊(duì)通過“四大要素”綜合評估：通過MBTI、霍蘭德等專業(yè)測評工具結(jié)合深度面聊挖掘“自身特點(diǎn)”；調(diào)研家庭關(guān)系、成長環(huán)境等“外在條件”；分析行業(yè)成才曲線、城市發(fā)展等“社會需求”；最重要的是引導(dǎo)孩子明確“生涯愿景”——“你想成為什么樣的人？想在哪份事業(yè)上奮斗終身？”

“我和家長站在一邊，是中立者角色?！北逶寡裕@一立場源于對教育本質(zhì)的深刻理解。

他觀察到，許多家長的“補(bǔ)償性決策”或“成功復(fù)制心態(tài)”反而會誤導(dǎo)孩子：“曾有家長強(qiáng)迫孩子繼承自己的‘成功之路’，結(jié)果孩子因不喜歡專業(yè)退學(xué)，最后通過留學(xué)路徑才找回方向。不是每個(gè)家庭都有試錯(cuò)成本，所以科學(xué)規(guī)劃至關(guān)重要。”

卞元君每日堅(jiān)持在朋友圈分享教育思考，踐行“終身學(xué)習(xí)”理念?！敖逃亲畈辉摷惫氖?，人生是馬拉松，要從長計(jì)議?！彼麖?qiáng)調(diào)，生涯規(guī)劃師是“高門檻職業(yè)”，需長期經(jīng)驗(yàn)積累與趨勢判斷力：“志愿填報(bào)最基礎(chǔ)的要求是不退檔、不滑檔，更高標(biāo)準(zhǔn)是讓孩子學(xué)想學(xué)的專業(yè)、激勵(lì)持續(xù)學(xué)習(xí)。優(yōu)本生涯的標(biāo)準(zhǔn)是‘專業(yè)對口、激勵(lì)學(xué)習(xí)’，這需要足夠多的案例儲備與智慧沉淀?！?/p>

訪談最后，卞元君以“種一棵樹最好的時(shí)間是十年前，其次是當(dāng)下”寄語家長：“生涯規(guī)劃不是制造焦慮，而是提供價(jià)值。每個(gè)孩子的起跑線、奔跑速度、終點(diǎn)都不同，重要的是找到持續(xù)努力的方向，過上想要的生活?！?/p>

如今，優(yōu)本生涯已立足江蘇13市，服務(wù)40多所高中，以100%志愿填報(bào)成功率、81%綜評復(fù)試通過率（超全省平均八倍）的亮眼成績，印證著“科學(xué)規(guī)劃”的力量——正如卞元君所言：“在人生的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，持續(xù)做最優(yōu)選擇，就是最好的教育。”