一所省屬重點大學的黨委書記、校長同時調整，雖然很正常，但兩者均從校內調整或提拔，就不多見了：武漢科技大學原黨委書記徐雁冰功成身退，由學校原校長倪紅衛(wèi)接任黨委書記，而原副校長呂勇則榮升校長，引發(fā)了一場熱議。

尤其是新校長呂勇，是武科大自主培養(yǎng)優(yōu)秀學子，長期致力于機電、機械等領域的研究，屢次取得重大原創(chuàng)性成果，成為國內機械工程領域的領軍人物。

他博士畢業(yè)后就回到武科大任職，一邊鉆研學術研究，一邊教書育人，從一名普通教師很快晉升為學校最年輕的教授之一，并逐步晉升為學校副校長，到如今成為學校新一任“掌門人”。

憑借自身突出的學術和教學管理才能，呂勇能否帶領武科大走上一個新的臺階呢？

武科大培養(yǎng)的杰出機械工程專家

出生于1976年的呂勇，今年尚不足50歲，已經被委任為省屬重點大學校長，可算是春風得意，也是為他與武科大之間的不解之緣續(xù)寫了更加生動的篇章。

呂勇18歲就考入了武科大冶金機械專業(yè)學習。入學的時候，學校還是“武漢冶金科技大學”，是一所以鋼鐵冶金、機械工程等學科為特色及優(yōu)勢的院校。學校云集了大批學術領軍人物，創(chuàng)建了行業(yè)領先的實驗和技術，使呂勇大開眼界，吸引他孜孜不倦地投入到專業(yè)學習中去。

本科畢業(yè)后，呂勇又考取了學校的冶金機械專業(yè)碩士研究生。2000年，呂勇碩士畢業(yè)，正是意氣風發(fā)的時候，揮斥方遒，被武科大機械自動化學院聘為教師，一邊繼續(xù)他喜歡的學術研究，一邊教書育人。

研究期間，他深感自身能力的不足，又同時攻讀了北京科技大學的博士研究生，進一步提升專業(yè)水平。值得一提的是，北科大的前身是“北京鋼鐵學院”，是國內礦冶學科的王牌院校，院校中倪紅衛(wèi)也是在此獲得博士學位。

二十多年來，呂勇一直專注于機電系統(tǒng)建模及仿真、遠程監(jiān)測與診斷軟件系統(tǒng)開發(fā)、非線性信號處理以及冶金機械動力學等領域的研究，尤其是在冶金機械動力學與故障診斷方面有很高的建樹。

他的身上，有著一位機械工程師特有的細致嚴謹的作風和精益求精的精神。科研初期，由于經費有限，很多重要的實驗儀器都很缺乏，他就自己畫圖紙、買齒輪、選軸承，硬是搞出一臺故障模擬實驗臺。

對他來說，“家-食堂-辦公室”，這種“三點一線”的生活雖然單調，卻樂此不疲。寒暑假、雙休日，他也喜歡就“扎”在實驗室，科研早已成為他生活中重要的組成部分。

正是在這樣孜孜不倦的追求中，呂勇屢次取得重大突破。他的科研成果獲湖北省科技進步一等獎2項，此外還有二等獎2項、三等獎1項，授權發(fā)明專利7項，成為行業(yè)內頗具影響力的學術帶頭人。

如今的呂勇，已經是二級教授。未來的學術之路上，期待呂勇能再接再厲，問鼎“國家三大獎”，那樣或許有機會沖刺一下“院士”。

經驗豐富的教學名師

剛剛進入武科大任教的時候，呂勇不過才24歲。作為新人，他虛心向學，勤勉自強，很快得到上級領導的認可，29歲破格晉升為副教授、33歲破格晉升為教授，成為當時武科大最年輕的教授之一。

在科研上，他一絲不茍，嚴謹認真；在教學上，他也嚴于律己，并用同樣嚴格的標準要求學生。

為學生授課，他總是準備充分，隨時更新教案，用最新理論指導教學；修改論文，他一字一句“挑毛病”，大到結構框架、英文寫作，小到標點符號都要“精雕細琢”；指導科研，他要求實驗數據不得存在虛假，哪怕多做幾次，必須真實可靠，所指導的研究生基本都有SCI或者EI論文發(fā)表……

擔任教師多年來，呂勇對教學、管理有自己獨到的見解和深刻的體會；后來，他又先后被任命為武科大機械自動化學院黨委書記、研究生院院長、學校副校長一職，把自身的教育理念運用到學院、學校的教學管理和改革中去。

作為學院、學校領導干部，呂勇曾主導了多項教學、科研上的改革措施。擔任機械學院主要領導時，呂勇和領導班子圍繞“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”，開設卓越班、產業(yè)班、精益班等試點班，實行導師制、小班化、個性化培養(yǎng)等創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式。

后來，他又主導了改革導師評聘評價機制，加強研究生培養(yǎng)過程管理，完善研究生培養(yǎng)分流退出制度，健全研究生學位授予質量保證體系……人才培養(yǎng)的核心地位，在武科大體現得更加明顯。

武科大實施導師遴選制度兩年，研究生的培養(yǎng)質量明顯提升，學校碩士生和博士生發(fā)表高水平論文的數量分別提升70%和30%，研究生的研究能力和創(chuàng)新能力也明顯增強，在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中屢獲大獎。這些有效改革措施的落實，都離不開呂勇的大力推進。

下一站：百尺竿頭更進一步

從武科大里一眾優(yōu)秀的教師中脫穎而出，一路晉升，到如今被委任為學校的校長，足以看出呂勇在學術上和教學管理上的突出才能。他從求學開始，與武科大相伴30余年，從基層到高層，對學校的科研、學風、教學、管理等方面都很深入了解。

武科大的辦學歷史可以溯源于1898年成立的工藝學堂，1958年組建為武漢鋼鐵學院，開辦本科教育，后來又與武漢建筑高等?？茖W校、武漢冶金醫(yī)學高等?？茖W校合并，成為一所以冶金為特色的院校，有“冶金高層次人才的搖籃”的美譽。

100多年來，武科大在冶金、材料、機械等領域沉淀了顯著的優(yōu)勢，創(chuàng)建了先進耐火材料全國重點實驗室、省部共建耐火材料與冶金國家重點實驗室、高溫材料與爐襯技術國家地方聯合工程研究中心等先進的科研平臺?？上У氖?，至今依然與“雙一流”無緣，令人可惜。

在呂勇看來，本階段武科大的中心任務一是全力當好湖北省屬高?！芭蓬^兵”，二是力爭走在全國行業(yè)特色高效前列，這或許也將成為呂勇接下來的工作重點之一。

榮升校長之后，呂勇或許能依托自身的學術才能和資源，進一步發(fā)揮武科大的學科優(yōu)勢，將傳統(tǒng)學科的優(yōu)勢與新興產業(yè)進行融合，挖掘新工科的發(fā)展?jié)摿?，進一步向“雙一流”發(fā)起沖刺。

期待武科大在呂勇的帶領下，能百尺竿頭，更進一步。