孩子不上“幼小”銜接班，真的會(huì)“輸在起跑線上”嗎？公立幼兒園畢業(yè)，“0基礎(chǔ)入學(xué)”的孩子的真實(shí)表現(xiàn)，顛覆你的認(rèn)知！

近幾年，幼兒園禁止“小學(xué)化”的政令越來(lái)越嚴(yán)格，公立園基本上都是嚴(yán)格遵守政策要求，不會(huì)專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)識(shí)字、拼音、算術(shù)等小學(xué)低年級(jí)基礎(chǔ)課程。很多家長(zhǎng)總是擔(dān)心孩子“0基礎(chǔ)入學(xué)”，會(huì)“跟不上”，哪怕幼兒園不教，家長(zhǎng)最起碼得私下給孩子報(bào)個(gè)“幼小”銜接班，避免孩子“輸在起跑線上”。

其實(shí)，這些家長(zhǎng)的擔(dān)憂，完全沒(méi)必要。我家孩子就上的公立幼兒園，目前已經(jīng)上小學(xué)二年級(jí)了。孩子上幼兒園大班的時(shí)候，也有家長(zhǎng)提了一下幼小銜接的事情，老師直接說(shuō)“別浪費(fèi)錢(qián)，更別浪費(fèi)孩子的時(shí)間”。

很多家長(zhǎng)半信半疑，老師指出了問(wèn)題的關(guān)鍵：幼小銜接重點(diǎn)根本就不是學(xué)知識(shí)。然后用充滿自信又驕傲的語(yǔ)氣說(shuō)：“就憑外面一兩個(gè)月的幼小銜接班，填鴨式的教的那點(diǎn)“東西”，就想跟我們潛移默化滲透了3年相比？我們幼兒園畢業(yè)的孩子，不論是知識(shí)儲(chǔ)備還是習(xí)慣養(yǎng)成，都足以達(dá)到小學(xué)二年級(jí)孩子的水平”。

后來(lái)的事實(shí)證明，老師沒(méi)說(shuō)假話，更沒(méi)吹牛。我家孩子上小學(xué)之后，根本就不存在“跟不上”的問(wèn)題，反而各方面表現(xiàn)在班級(jí)都處于領(lǐng)先水平，開(kāi)學(xué)一星期，就被任命為班長(zhǎng)。現(xiàn)在二年級(jí)了，成績(jī)也一直保持班級(jí)前三，年級(jí)（10個(gè)班）前五。

我們幼兒園畢業(yè)之后，班級(jí)群和家長(zhǎng)群都沒(méi)有解散，大家還時(shí)不時(shí)的在群里交流一下孩子的近況，遇到的問(wèn)題等。除了我家孩子，她的同班同學(xué)，分別進(jìn)入了我們附近的幾家不同的小學(xué)。不論是公立還是私立學(xué)校，他們班的孩子表現(xiàn)都比較出色。大家都非常感激幼兒園的老師們，給孩子打好了基礎(chǔ)，現(xiàn)在家長(zhǎng)才能夠這么省力省心。

當(dāng)然，肯定會(huì)有家長(zhǎng)覺(jué)得我們的孩子現(xiàn)在還處于低年級(jí)階段，學(xué)習(xí)的知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，根本說(shuō)明不了問(wèn)題。雖然“幼小銜接班”教的那點(diǎn)知識(shí)，最多也只相當(dāng)于一二年級(jí)的水平，但至少說(shuō)明我家孩子公立幼兒園畢業(yè)，沒(méi)上過(guò)“幼小銜接班”，真正的“0基礎(chǔ)入學(xué)”，并沒(méi)有出現(xiàn)“跟不上”的問(wèn)題。等到了中高年級(jí)，能不能持續(xù)領(lǐng)先不一定，但至少?zèng)]有“輸在起跑線上”。

在小學(xué)階段，家長(zhǎng)一怕一二年級(jí)“跟不上”，二怕“三年級(jí)現(xiàn)象”。那我就再給大家舉一個(gè)我身邊的例子，我的老熟人@優(yōu)悅媽媽育兒。優(yōu)悅媽媽家的大寶，也是0基礎(chǔ)入小學(xué)，現(xiàn)在六年級(jí)了，三年級(jí)沖進(jìn)班級(jí)前十，四年級(jí)成為第一，五年級(jí)第四，這期間還擔(dān)任班長(zhǎng)一職。

作為“老熟人”，我一直都知道她在培養(yǎng)孩子這方面很有一套。她不僅采用了現(xiàn)身說(shuō)法，打消了很多家長(zhǎng)不上“幼小”銜接班，孩子就會(huì)“輸在起跑線上”的焦慮，還指明了正確的引導(dǎo)方向，并給出了具體的操作指導(dǎo)。

優(yōu)悅媽媽認(rèn)為孩子后勁兒足不足，和孩子的“幼小銜接”沒(méi)有太大關(guān)系，但是和下面3件事關(guān)系很大：

第一件事：你是不是一個(gè)會(huì)表?yè)P(yáng)孩子的媽媽。

孩子0基礎(chǔ)入小學(xué)，剛開(kāi)始肯定很多地方都不懂，很多看著很簡(jiǎn)單的地方也會(huì)出錯(cuò)。媽媽不僅要允許孩子犯錯(cuò)，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，并給與正向鼓勵(lì)，孩子就會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀。

第二件事：你是不是一個(gè)愛(ài)比較的媽媽。

孩子0基礎(chǔ)入小學(xué)，一開(kāi)始自然和那些已經(jīng)有一定積累的孩子有差距，比同齡孩子要慢半拍。但是，優(yōu)悅媽媽并沒(méi)有拿自家孩子和別人家的孩子作比較，而是鼓勵(lì)孩子和自己做比較。一步一步一自我比較，讓孩子成長(zhǎng)飛快。別人“三年級(jí)現(xiàn)象”，她家孩子三年級(jí)就成了一匹“黑馬”，沖進(jìn)前十。

第三件事：你是一位看重成績(jī)還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的媽媽?zhuān)?/p>

小學(xué)六年就如打地基，基礎(chǔ)牢固，房子就結(jié)實(shí)。地基不牢固，樓層越高越危險(xiǎn)。所以，優(yōu)悅媽媽把重點(diǎn)放在了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。閱讀的習(xí)慣、自己寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、做筆記習(xí)慣……

除此之外，優(yōu)悅媽媽還注重教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，將會(huì)助力孩子越來(lái)越優(yōu)秀。

所以，不要怕什么公立園不教知識(shí)，孩子沒(méi)上幼小銜接班，就輸在了起跑線上。我家孩子幼兒園老師說(shuō)的很清楚：幼小銜接重點(diǎn)根本就不是學(xué)知識(shí)，而是培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們用了三年的時(shí)間，潛移默化的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就算孩子不能夠從一開(kāi)始就遙遙領(lǐng)先，卻能保證孩子后勁兒十足。更何況，有了“好習(xí)慣”，何愁孩子沒(méi)有“好成績(jī)”？