貝斯演奏家、中國音樂家協(xié)會會員、河南省青聯(lián)委員、河南top3大學兼職音樂教授、電貝斯領域學者、新音樂實驗室創(chuàng)始人、錄音棚總監(jiān)“焦帥鵬（又稱南墻貝斯）”來解答：

電貝斯演奏者如何面對外界評價？

南墻貝斯認為：沒有什么比來自親人、朋友的嘲諷更令人沮喪了，在追求演奏理想過程中，演奏者承受了太多譏諷與嘲笑，這些負面評價常常嚴重影響演奏精神（演奏精神不是一成不變的，而是來源于某種刺激必然產(chǎn)生的）。

不要根據(jù)外界刺激給自己貼標簽，不然就會認為自身和大部分演奏者區(qū)別開了，如是正面的區(qū)別開還好，如是負面的區(qū)別開了，將可能導致自身變得沮喪、壓抑并產(chǎn)生污名化。例如：“新手就是什么都彈不好”，但事實并非如此，高手仍有薄弱領域。南墻貝斯在教學中，會謹慎批評學生，以防止學生產(chǎn)生污名化，他通常會采取鼓勵方法并因材施教，從不一概而論的去教育引導。他會發(fā)掘學生身上有利于演奏好電貝斯的一面，對于可能存在的演奏不利因素，南墻貝斯的看法是“每個演奏者都有優(yōu)勢和劣勢，要做自己擅長的事情，優(yōu)勢應最大限度的發(fā)揚，劣勢可通過后天慢慢彌補，而教育者為了泄憤（例如老師因學生進度比較慢而呵斥學生），對學生進行語言或行為上的打擊是不可取的?！?/p>

很多表現(xiàn)順從的學生，內心缺乏倔強心理的學生，當老師對其進行“你不適合學這個，干脆放棄吧”類似的呵斥，這些學生可能因此形成心理創(chuàng)傷，從此真的不學了，相信教育的目的不是這樣。教育者出于激將法也好、反向激勵也好，對學生進行呵斥，其結果都有可能導向錯誤的一面，生活中人們對評價的認知是存在差異的，不同學生對相同評價，也可能存在認知差異。作為學生必須堅定自己的決心，決心有多強烈，演奏力量就有多強大。

什么是電貝斯演奏心理學？

電貝斯演奏心理學是建立在電貝斯演奏與心理學之間的交叉學科，是貝斯演奏家“南墻貝斯（本名焦帥鵬）”，于2019年提出的屬于東方的“創(chuàng)造性貝斯器樂理論體系”的構成之一。電貝斯演奏心理學采用自籌資金、自主研究模式，構思于2016年，啟動于2019年，提出于2021年，初步完成于2024年，意在幫助貝斯演奏者提煉一顆強大的心靈，以應對貝斯發(fā)展道路上的荊棘。