莉莉自從上初中好久，就有些不開(kāi)心。

剛開(kāi)始，媽媽以為是，剛進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)壓力大導(dǎo)致的。沒(méi)想到，女兒的情緒越來(lái)越強(qiáng)烈，甚至開(kāi)始抵觸上學(xué)了。

媽媽很擔(dān)心，就問(wèn)莉莉，到底是怎么回事？這一問(wèn)不要緊，才知道莉莉在學(xué)校被欺負(fù)了，而且，不是一次了。

莉莉說(shuō)：“有同學(xué)笑我的胸部發(fā)育快，還叫我nai牛”。

媽媽很詫異，覺(jué)得女兒剛上初中，怎么會(huì)遇到這種情況呢？聯(lián)系班主任以后，第二天莉莉去上學(xué)了，回來(lái)后，還是表示不想上學(xué)了。

媽媽問(wèn)過(guò)后才知道，班主任雖然在班上說(shuō)了，不許給同學(xué)起外號(hào)。

但下課后，這些同學(xué)還是不放過(guò)她，依然這樣稱呼她。

所以，莉莉不想去上學(xué)了。

媽媽勸說(shuō)了一會(huì)兒，莉莉情緒大爆發(fā)，拿起書包就走了。媽媽跟在后面追，但也沒(méi)追上。

后來(lái)，還是親戚打電話，說(shuō)莉莉暫時(shí)住在她們家。

莉莉媽很苦惱，怎么會(huì)有這樣的情況呢？剛上初中的孩子，怎么會(huì)有這么差的社交關(guān)系？同學(xué)之間的一點(diǎn)小矛盾，怎么就讓孩子變成這樣了？

跟班主任聊過(guò)后，莉莉媽才知道，原來(lái)，進(jìn)入初中后，孩子們會(huì)有一些細(xì)微變化，也是青春期比較常見(jiàn)的變化。

比如，身體、心理的變化。出現(xiàn)這種情況后，需要及時(shí)干預(yù)。

莉莉媽發(fā)愁的問(wèn)題，在不少初中的孩子身上，也出現(xiàn)了。而且，家長(zhǎng)也很苦惱。為啥青春期的孩子，更容易有社交問(wèn)題呢？

青春期孩子為啥容易出現(xiàn)社交問(wèn)題？

Phyllis Fagell撰寫的《中學(xué)問(wèn)題》一書中說(shuō)到：“青春期心理普遍比較復(fù)雜、多變的孩子們與父母、彼此之間進(jìn)行溝通，僅籠統(tǒng)的指導(dǎo)顯然是不夠的?！?br/>

文章開(kāi)頭的莉莉，出現(xiàn)的這些問(wèn)題，不是一兩句安慰就能解決的。還得看下，背后的原因是什么？

原因一：沒(méi)有合適的社交技巧

兒童心理學(xué)家邁克爾·湯普森指出：“孩子與同齡人交往是親子交往經(jīng)驗(yàn)的對(duì)外表現(xiàn)，如果孩子出現(xiàn)社交問(wèn)題，那么家長(zhǎng)就要從日常相處中反思。”

也就是說(shuō)，如果家長(zhǎng)沒(méi)有在日常與孩子相處中展現(xiàn)社交技巧，也沒(méi)有注重培養(yǎng)社交能力，不僅是親子關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題，孩子與其他人相處也會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。

原因二：敏感不自信，導(dǎo)致社交焦慮

《2022年青少年心理健康狀況調(diào)查報(bào)告》指出，約有14.85%的未成年人，存在不同程度的抑郁癥，其中75%有自卑、孤僻心理。

原因則是青春期出現(xiàn)的外形變化、自我意識(shí)增強(qiáng)、荷爾蒙刺激、家長(zhǎng)的批評(píng)與否定等導(dǎo)致孩子長(zhǎng)期處于焦慮不安、尤為注意他人的評(píng)價(jià)，也對(duì)自身有著很可能達(dá)不到的高標(biāo)準(zhǔn)等，進(jìn)而變得自卑、內(nèi)向。

而孩子處于這種不良心理狀態(tài)，也令他不敢輕易表達(dá)自己的想法，與他人交往時(shí)很容易緊張。

原因三：經(jīng)歷失敗或負(fù)面社交

心理學(xué)家林恩·亨德森認(rèn)為：“經(jīng)歷過(guò)負(fù)面社交或在社交中受挫，會(huì)令人對(duì)社交產(chǎn)生害怕、回避的心理?！?br/>

如果孩子曾經(jīng)歷被嘲笑、欺凌等負(fù)面社交現(xiàn)象，又或是遭到拒絕、否定等挫折，那么他就可能對(duì)社交產(chǎn)生畏懼心理。

文章開(kāi)頭的莉莉，就是被同學(xué)嘲笑了自己的身體發(fā)育情況，所以，很抗拒社交，也不想去上學(xué)了。

青春期孩子的社交問(wèn)題如何解決？

首先，培養(yǎng)社交能力。

比如，傳授孩子與他人溝通的技巧，包括尊重對(duì)方、使用禮貌用語(yǔ)、不要輕易打斷別人的話語(yǔ)、懂得傾聽(tīng)等。

同時(shí)，也要引導(dǎo)孩子懂得正確表達(dá)自己的情感、想法。

比如，選擇精準(zhǔn)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)：“我很生氣，我很憤怒，我不喜歡你這樣做”等等。

其次，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)青春期。

不管是因?yàn)?strong>外形變化感到自卑還是堅(jiān)持自我而與他人發(fā)生矛盾，這些常見(jiàn)的青春期表現(xiàn)，如果孩子不了解，很可能產(chǎn)生誤區(qū)、困擾。

家長(zhǎng)可以借助書籍、影像資料、自身經(jīng)歷等方式，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)青春期內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象（包括第二性征發(fā)育使得外貌發(fā)生變化、心理成長(zhǎng)引發(fā)敏感多思情緒等）。

Tips：莉莉的媽媽沒(méi)有跟她聊過(guò)這些，以至于莉莉沒(méi)有清楚的認(rèn)知，覺(jué)得自己被這樣稱呼很羞辱，也不知道怎么消解情緒和處理社交矛盾。

最后，為孩子拓展社交圈。

進(jìn)入青春期的孩，子一般正處于初、高中階段，學(xué)業(yè)繁重，每天幾乎都是兩點(diǎn)一線的生活，社交圈有限。

可以鼓勵(lì)孩子利用課余時(shí)間、周末、假期，約上同齡人一起郊游、逛街、到圖書館看書，又或是到家里做客等，通過(guò)豐富的活動(dòng)增加社交機(jī)會(huì)，拓展孩子的社交圈。

同時(shí)，也要教會(huì)孩子分辨什么樣的朋友值得交往，那些喜歡嘲笑別人，不尊重人的同學(xué)，盡量遠(yuǎn)離。

凌晨媽媽來(lái)叨叨：

馬克思說(shuō)過(guò)：“人不能沒(méi)有朋友，也不能缺少社交?！倍鴮?duì)于由孩子逐漸過(guò)渡至成人的青春期的孩子來(lái)說(shuō)，擁有良好的親子關(guān)系、良師益友，無(wú)疑能讓他們度過(guò)復(fù)雜又重要的青春期，成長(zhǎng)為更好的人。你家孩子在青春期，有沒(méi)有社交問(wèn)題呢？你是怎么處理的？

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