近日，由青羊區(qū)教科院承擔(dān)的中國(guó)教育學(xué)會(huì)2024年度教科研一般規(guī)劃課題、四川省教育科研規(guī)劃項(xiàng)目重點(diǎn)課題“新時(shí)代學(xué)校高質(zhì)量育人體系的縣域共生模式研究”，在成都市青羊區(qū)教育院附屬學(xué)校開(kāi)題，成都市陶行知研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)左華榮被聘為專(zhuān)家組成員，并應(yīng)邀出席了開(kāi)題論證會(huì)。在專(zhuān)家發(fā)言中，左華榮會(huì)長(zhǎng)提出了兩個(gè)思考和兩點(diǎn)建議：

（圖：成都市陶行知研究會(huì)會(huì)長(zhǎng) 左華榮）

思考一：關(guān)于“高質(zhì)量發(fā)展”。這一理念主要是多指經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代后提出的重大發(fā)展戰(zhàn)略，標(biāo)志著我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向了高質(zhì)量發(fā)展階段。我一直在思考，“教育高質(zhì)量發(fā)展”、“學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展”的提法好不好？其教育性強(qiáng)不強(qiáng)？如果可以有這些提法，那么應(yīng)該去研究、去體會(huì)，何為“教育高質(zhì)量發(fā)展”？何為“學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展”？此“高質(zhì)量發(fā)展”非彼“高質(zhì)量發(fā)展”。

思考二：關(guān)于“教育治理”。教育是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的、是為育人服務(wù)的，那么教育該如何治理？20大報(bào)告指出“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，為教育改革發(fā)展指明了方向。我以為好的教育是“保健”，健康的成長(zhǎng)是“自然成長(zhǎng)”。教育極其復(fù)雜，很個(gè)性化，社會(huì)關(guān)注度極高，涉及的千家萬(wàn)戶、各級(jí)各類(lèi)。那么該怎么做才不致于傷害到教育、不致于傷害到孩子呢？保健，好的教育方法甚至最好的方法是保健。管教育的好方法是建設(shè)高質(zhì)量教育體系，構(gòu)建維護(hù)良好的教育生態(tài)；辦學(xué)辦教育的好方法是建設(shè)先進(jìn)的學(xué)校制度，積淀先進(jìn)的學(xué)校文化；從教實(shí)施教育教學(xué)的好方法是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，自然成長(zhǎng)。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)性，有其自身的身心特點(diǎn)，孩子的成長(zhǎng)都是按照其自己的規(guī)律自然而然地成長(zhǎng)。我們的教育不老是在孩子的身上有何等何等的作為，而是保健孩子，促進(jìn)孩子自然成長(zhǎng)。高質(zhì)量教育體系建設(shè)正是保健學(xué)校發(fā)展、保健學(xué)生成長(zhǎng)的好做法。對(duì)“新時(shí)代學(xué)校高質(zhì)量育人體系的縣域共生模式研究”給予了興趣、充滿了期待。

建議一：本課題研究應(yīng)注意在研究中培養(yǎng)一支從教隊(duì)伍。教育科研課題的提出、立項(xiàng)往往是針對(duì)某些教育問(wèn)題而產(chǎn)生的，其課題研究往往致力于解決這些問(wèn)題，形成一些科研成果，這個(gè)是很重要，但我以為基礎(chǔ)的基層的教育科研，在注重解決實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)向的同時(shí)，本課題宜高度重視從教隊(duì)伍建設(shè)，特別是教育管理隊(duì)伍建設(shè)。

建議二：關(guān)于區(qū)域高質(zhì)量教育體系的研究。這個(gè)題目指向“縣域共生模式”研究，目的是服務(wù)于學(xué)校高質(zhì)量育人體系建設(shè)，背景是新時(shí)代，本課題所涉及的縣域教育體系和激勵(lì)機(jī)制應(yīng)注意置身于國(guó)家、省市教育體系之下、置身于其他行業(yè)治理體系之中，需要注意研究“縣域共生模式”的生態(tài)環(huán)境。本課題研究要特別注意發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，探索好的考核評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)教育改革，引導(dǎo)不同類(lèi)型不同學(xué)段學(xué)校的共生發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展，保健、推動(dòng)縣域內(nèi)教育更加優(yōu)質(zhì)均衡、更加公平公正，更可持續(xù)。

學(xué)陶之路，你我同行，

未來(lái)滿是光明

審核 | 李清

新媒體編輯 | 吳茜（實(shí)習(xí)）

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