深挖人工智能、解讀戲劇藝術(shù)、培養(yǎng)文化自信......五大模塊、120余門課程、3113名學(xué)生，5月12日18時(shí)，沈陽(yáng)城市學(xué)院通識(shí)講座正式開(kāi)講?！禗eepSeek與未來(lái)：解碼智能時(shí)代的無(wú)限可能》《全球化背景下的文化自信》《奧運(yùn)精神與競(jìng)技體育的未來(lái)》《遼河流域考古概覽》......老師們精心準(zhǔn)備的通識(shí)講座涵蓋 “思想與政治”“軍事與體育”“科學(xué)與技術(shù)”“人文與藝術(shù)”“勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐”五大模塊，以古今貫通、文理融合的知識(shí)矩陣，助力學(xué)子拓寬認(rèn)知邊界，培育健全人格。
01“科學(xué)與技術(shù)”模塊
PART.01《DeepSeek 與未來(lái)：解碼智能時(shí)代的無(wú)限可能》

商學(xué)院劉禹彤老師以專業(yè)視角，深入解析DeepSeek大模型的技術(shù)演進(jìn)路徑及其在多領(lǐng)域的顛覆性應(yīng)用，通過(guò)與主流AI系統(tǒng)的橫向?qū)Ρ?，精?zhǔn)呈現(xiàn)其技術(shù)優(yōu)勢(shì)。講座還特別設(shè)置實(shí)戰(zhàn)工作坊與創(chuàng)新設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作中深化理解AI產(chǎn)業(yè)格局，切實(shí)提升智能時(shí)代核心創(chuàng)新能力。2024級(jí)旅游管理專業(yè)馮佳慧說(shuō)：“劉老師的講解讓我真切感受到智能時(shí)代的浪潮已至。作為新時(shí)代大學(xué)生，唯有主動(dòng)擁抱技術(shù)變革，才能在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)先機(jī)?！盤ART.02《大模型時(shí)代 ——AI 重塑未來(lái)》

智能與工程學(xué)院劉新元老師聚焦 “大模型時(shí)代” 這一前沿議題，為同學(xué)們系統(tǒng)闡釋了人工智能大模型的技術(shù)內(nèi)核及其在自然語(yǔ)言處理、計(jì)算機(jī)視覺(jué)等領(lǐng)域的突破性進(jìn)展。講座深入剖析大模型驅(qū)動(dòng)的行業(yè)智能化變革，既展望其提升生產(chǎn)效率、創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)新機(jī)遇的積極影響，也不回避技術(shù)進(jìn)步帶來(lái)的倫理挑戰(zhàn)與社會(huì)問(wèn)題。劉老師還結(jié)合算法優(yōu)化與算力提升的技術(shù)趨勢(shì)，與同學(xué)們一起勾勒未來(lái)AI賦能科技創(chuàng)新的發(fā)展圖景。2023級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)學(xué)生姜?dú)g桐感慨道：“這場(chǎng)講座讓我了解了AI大模型技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，尤其是在多學(xué)科領(lǐng)域的交叉應(yīng)用，讓我看到人工智能重塑未來(lái)生活的無(wú)限可能?！盤ART.03《大腦的工作原理》

“同學(xué)們，你們是如何解釋 ‘考前焦慮’‘記憶遺忘’‘游戲?qū)Ｗⅰ?等現(xiàn)象的？”生命與健康管理學(xué)院劉陽(yáng)老師聚焦腦科學(xué)前沿，以生活化案例破解學(xué)習(xí)與記憶的神經(jīng)機(jī)制。她結(jié)合海馬體功能、突觸修剪機(jī)制及前額葉皮層的反饋機(jī)制，獨(dú)家傳授 “突觸修剪術(shù)”“神經(jīng)編碼器”“學(xué)霸鬧鐘法則” 等實(shí)用技巧，助力同學(xué)們將生理機(jī)制轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，打造專屬于自己的學(xué)習(xí)“寶典”。2023級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)盤建予說(shuō)：“劉陽(yáng)老師將復(fù)雜的神經(jīng)科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的生活場(chǎng)景，這種將專業(yè)知識(shí)與學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，加深了我的專業(yè)理解和對(duì)腦科學(xué)領(lǐng)域的探索興趣。”PART.04《宇宙的壯觀景象》

“黑洞的本質(zhì)是什么？蟲洞概念在理論上是如何提出的？宇宙中是否存在其他智慧生命？”通識(shí)教育學(xué)院吳斌老師帶領(lǐng)同學(xué)們穿越時(shí)空，共同探索宇宙的奧秘！講座中，吳老師以太陽(yáng)系為例，剖析行星系統(tǒng)的構(gòu)成要素，詳細(xì)講解行星、衛(wèi)星、小行星、彗星等天體的特征與運(yùn)行規(guī)律。他與學(xué)生深入探討宇宙大爆炸理論，揭秘宇宙如何從一個(gè)極熱、極密的奇點(diǎn)開(kāi)始，歷經(jīng)漫長(zhǎng)的膨脹與演化，逐漸形成如今的廣袤天地。講座內(nèi)容既展現(xiàn)了現(xiàn)代宇宙學(xué)研究中的前沿挑戰(zhàn)與未解之謎，又極大地激發(fā)了聽(tīng)眾對(duì)未知探索的熱情。2023大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)韓始龍說(shuō)："吳斌老師的講座引導(dǎo)我們從不同角度審視宇宙與人類的關(guān)系，拓寬了我們的知識(shí)視野與思維深度。讓我們?cè)诟惺苡钪婧棋耐瑫r(shí)，也能認(rèn)識(shí)到人類在宇宙中的位置與責(zé)任，從而更加珍惜我們賴以生存的地球家園。"
02“人文與藝術(shù)”模塊PART.05《遼河流域考古概覽》

文化與傳播學(xué)院劉濤老師以遼河“幾”字形流域?yàn)榫€索，帶領(lǐng)學(xué)生回溯遼河8000年文明史。作為中華文明三大源頭之一，遼河流域孕育的“古國(guó)文明”在連接?xùn)|北亞大陸、推動(dòng)?xùn)|亞文化傳播中具有不可替代的歷史地位。劉濤老師通過(guò)地理位置、考古歷程、重大發(fā)現(xiàn)及代表人物的系統(tǒng)講解，為同學(xué)們?nèi)轿徽宫F(xiàn)遼河流域獨(dú)具特色的考古學(xué)文化內(nèi)涵與“多元一體”的中華文明形成路徑。2023級(jí)英語(yǔ)專業(yè)郭雨婷說(shuō)：“我們跟隨劉老師的講解，沿著遼河穿越26萬(wàn)年，從舊石器時(shí)代的石器文明到青銅時(shí)代的禮樂(lè)文化，每一處考古發(fā)現(xiàn)都在訴說(shuō)中華文明的包容性。這讓我深刻理解，中華文明的輝煌源于多元文化的交流融合，正如遼河匯聚百川，成就文明巨流?！盤ART.06《戲劇與表演藝術(shù)》

當(dāng)我們仰望舞臺(tái)藝術(shù)的璀璨星河，會(huì)聯(lián)想到哪些經(jīng)典之作呢？是莎士比亞筆下波瀾壯闊的戲劇世界，還是梅蘭芳大師演繹的京劇國(guó)粹？影視與藝術(shù)學(xué)院李學(xué)林老師以西方經(jīng)典悲劇《俄狄浦斯王》與東方戲曲典范《霸王別姬》為參照，從戲劇藝術(shù)的發(fā)生學(xué)視角切入，對(duì)比中西方表演風(fēng)格異同，深入剖析表演藝術(shù)在戲劇呈現(xiàn)中的核心作用，生動(dòng)彰顯表演藝術(shù)在東西方戲劇中的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟"生活的藝術(shù)"與"藝術(shù)地生活" 的辯證哲思。"李學(xué)林老師的講座，讓我真切觸摸到戲劇藝術(shù)的美學(xué)肌理?！?023級(jí)英語(yǔ)專業(yè)李镕瀚有感而發(fā)：“老師風(fēng)趣幽默的講授風(fēng)格，帶我輕松潛入戲劇表演藝術(shù)的浩瀚海洋。作為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，通過(guò)解讀外國(guó)戲劇作品，既能積淀戲劇學(xué)養(yǎng)，又能反哺專業(yè)學(xué)習(xí)。"
03“思想與政治”模塊
PART.07《全球化背景下的文化自信》

文化與傳播學(xué)院劉迪老師以故宮文創(chuàng)、“哪吒” IP 及李子柒視頻海外傳播等為切入點(diǎn)，深入解讀文化自信的理論淵源及其在國(guó)際文化軟實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略價(jià)值，生動(dòng)展示了中華文化在全球化語(yǔ)境下的傳播力與影響力。她還針對(duì)文化全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，提出培育文化自信、提升跨文化傳播能力的實(shí)踐路徑，號(hào)召學(xué)生成為中華優(yōu)秀文化的傳承者與傳播者。2023級(jí)英語(yǔ)專業(yè)李子名同學(xué)表示：“劉老師的講座讓我認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代生命力，從理論高度與實(shí)踐案例雙重維度，深化了我對(duì)‘文化自信’的理解。作為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，我深感肩負(fù)著向世界講好中國(guó)故事的使命，未來(lái)我將努力提升專業(yè)能力，成為中外文化交流的橋梁?！?br/>04“軍事與體育”模塊
PART.08《奧運(yùn)精神與競(jìng)技體育的未來(lái)》

“董老師的講座如一場(chǎng)跨越時(shí)空的‘體育人文之旅’，讓我深刻認(rèn)識(shí)到競(jìng)技體育不僅是體能的較量，更是文明的對(duì)話。”2023級(jí)英語(yǔ)專業(yè)趙子硯在聽(tīng)完通識(shí)教育學(xué)院董玉明老師的講座后說(shuō)到。董玉明老師以東京奧運(yùn)會(huì)羽毛球混雙決賽的拼搏場(chǎng)景為引，從古代奧林匹亞的圣火傳說(shuō)切入講座主題。通過(guò)古今奧運(yùn)場(chǎng)館的對(duì)比，解析奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)從 “和平競(jìng)技” 到 “全球盛會(huì)” 的文明演進(jìn)歷程；他結(jié)合北京冬奧會(huì) “冰絲帶”的低碳設(shè)計(jì)與巴黎奧運(yùn)會(huì)的科技創(chuàng)意，闡釋奧運(yùn)精神在“綠色”“創(chuàng)新”理念下的時(shí)代嬗變。董老師還以AI智能泳衣、基因檢測(cè)等技術(shù)為例，在競(jìng)技體育未來(lái)發(fā)展的思辨環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生對(duì)“科技與公平” 的深度思考。
PART.09《中國(guó)體育電影黃金時(shí)代的精神與傳承》

通識(shí)教育學(xué)院蘇瑩老師在講座中以經(jīng)典影片為例，為同學(xué)們梳理了中國(guó)體育電影的發(fā)展歷程。通過(guò)對(duì)《女籃五號(hào)》《沙鷗》《奪冠》等影片展開(kāi)講解，深入剖析黃金時(shí)代體育電影的精神內(nèi)核。講座不僅讓學(xué)生們深入了解體育電影文化，電影中展現(xiàn)的體育精神，更激勵(lì)著學(xué)生們?cè)谏钪杏掠谄床F(tuán)結(jié)協(xié)作。2023級(jí)網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)王雅潔同學(xué)感慨道："體育電影是體育精神與時(shí)代內(nèi)涵的承載者。從《女籃五號(hào)》到《奪冠》，我感受到了民族精神、團(tuán)隊(duì)精神和體育精神的傳承。這些都激勵(lì)著我將拼搏精神融入到生活中，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，努力追求夢(mèng)想。"
05“勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐”模塊
PART. 10《中國(guó)女性權(quán)利的發(fā)展》

劉奕含老師結(jié)合《玫瑰的故事》等影視作品，系統(tǒng)梳理了中國(guó)女性權(quán)利發(fā)展脈絡(luò)。從新中國(guó)早期的婦女解放運(yùn)動(dòng)，到1954年《憲法》確立男女平等原則，再到《民法典》《反家庭暴力法》等法律對(duì)女性權(quán)益的細(xì)化保障，全面講解了我國(guó)在婦女權(quán)益保護(hù)領(lǐng)域的法治進(jìn)程。劉奕含老師在講座中強(qiáng)調(diào)，在肯定成就的同時(shí)，需持續(xù)推動(dòng)立法完善與執(zhí)法落實(shí)，消除社會(huì)性別不平等現(xiàn)象，促進(jìn)婦女權(quán)益保護(hù)工作高質(zhì)量發(fā)展。2023級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)田子爍說(shuō)：“中外影視作品中女性形象的演變，反映了全球青年對(duì)性別角色的重新定義，這啟示我們?cè)谖幕瘋鞑ブ袘?yīng)關(guān)注多元視角，推動(dòng)性別平等理念的國(guó)際共鳴?！?br/>沈陽(yáng)城市學(xué)院始終秉承 “堅(jiān)持育人為本，注重能力培養(yǎng)” 的辦學(xué)理念，構(gòu)建了以立德樹人為根本任務(wù)，以德智體美勞全面發(fā)展為目標(biāo)的通識(shí)教育體系。通過(guò)整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，覆蓋思想與政治、軍事與體育、科學(xué)與技術(shù)、人文與藝術(shù)、勞動(dòng)與實(shí)踐等多元領(lǐng)域，著力培養(yǎng)和提升學(xué)生終身發(fā)展所需的綜合素質(zhì)，為個(gè)性化發(fā)展提供廣闊空間。本年度通識(shí)講座共開(kāi)設(shè)120余門課程，作為通識(shí)教育體系的重要載體，以跨學(xué)科知識(shí)圖譜搭建思想碰撞的平臺(tái)，既展現(xiàn)科技前沿的震撼力、文化傳承的厚重感，也不乏對(duì)社會(huì)議題的深度思辨。未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)深化通識(shí)教育改革，助力學(xué)生在知識(shí)浸潤(rùn)中完善人格、在多元視角中培育素養(yǎng)，成長(zhǎng)為兼具專業(yè)能力與人文情懷的時(shí)代棟梁。