當前，智能技術(shù)深度嵌入社會生產(chǎn)體系，培育適應(yīng)時代需求的信息技術(shù)人才成為重要課題。作為重慶市信息技術(shù)人才培養(yǎng)的重要陣地，重慶市渝中職業(yè)教育中心（以下簡稱為渝中職教中心）直面組織難協(xié)同、社會不適應(yīng)、過程缺實踐、發(fā)展缺持續(xù)等難題，經(jīng)多年探索走出創(chuàng)新人才培育之路。

該校堅持“為黨育人、為國育才”的人才培養(yǎng)指向，構(gòu)建起信息技術(shù)專業(yè)“學練用一體、產(chǎn)教城融合”的人才培養(yǎng)模式，致力于培育“懂技術(shù)、懂產(chǎn)業(yè)、懂創(chuàng)新、會學習”的新型職業(yè)教育人才，讓技術(shù)學習扎根產(chǎn)業(yè)土壤，讓職業(yè)成長匹配時代脈動。

“產(chǎn)教城”協(xié)同 筑牢共育培養(yǎng)機制

在渝中職教中心的榮譽陳列室里，燙金的獲獎證書、閃耀的獎杯整齊排列，其中既有高小川、黃小波等聯(lián)培學生在“全國職業(yè)院校技能大賽”中斬獲的24項獎項，也有文旅產(chǎn)業(yè)學院成立以來獲得的各項榮譽。而這些榮譽，正是該校開展“產(chǎn)教城”協(xié)同育人的見證。

“產(chǎn)教城”協(xié)同的優(yōu)勢在于整合各方資源，讓人才培養(yǎng)對接產(chǎn)業(yè)需求，提升人才質(zhì)量。面對信息類緊缺人才需求，學校協(xié)同重慶航天職業(yè)技術(shù)學院，通過課程體系銜接，師資共培機制，實訓資源共享，開展“中高職貫通培養(yǎng)”實踐。

學校還聯(lián)合四川、安徽等省30余所學校組建全國網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校校聯(lián)盟，以技能競賽引領(lǐng)中職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)，廣泛開展學術(shù)交流和技術(shù)創(chuàng)新活動。

企業(yè)導(dǎo)師授課

隨著合作范圍擴展至文旅產(chǎn)業(yè)，在“產(chǎn)業(yè)出項目、政府出資源、學校出人力”助力下，學校成立了市級文旅產(chǎn)業(yè)學院，針對性培養(yǎng)人才。目前，已完成重慶特產(chǎn)、非遺傳承等5項數(shù)字引流項目，服務(wù)游客達12.5萬人次。

“四新”同進 提升社會適應(yīng)能力

在信息技術(shù)發(fā)展快、行業(yè)需求多變的背景下，如何培養(yǎng)適應(yīng)性人才？渝中職教中心以新技術(shù)進課程、新模式進實訓、新流程進學習、新德育進課堂的“四新”同進機制破題，系統(tǒng)性培育產(chǎn)業(yè)適應(yīng)性人才。

掌握新技術(shù)，才能緊跟行業(yè)前沿。學校聯(lián)合深信服等企業(yè)，將大數(shù)據(jù)分析、人工智能、云計算、移動互聯(lián)等前沿技術(shù)注入課程體系，重構(gòu)《Python程序設(shè)計基礎(chǔ)》等5門核心課程。

第二課堂上學生體驗新技術(shù)

采用新模式，實訓環(huán)境才能更貼合實際。學校創(chuàng)新“三真實訓”模式，基于智慧旅游、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域需求，打造了35個源自城市需求的項目。

此外，學校以實際工作流程塑造高質(zhì)量學習過程，承接重慶市檔案館1980-2015年紙質(zhì)檔案數(shù)字化加工等項目34項。將“渝中母城文化”融入課程，開展新德育進課堂，不僅提升了學生的專業(yè)能力，增強了文化認同感，還形成4個省部級典型案例。

“五方”聯(lián)動 構(gòu)建實踐成長體系

信息技術(shù)學科實踐性強，只有通過大量實踐，學生才能真正掌握技術(shù)，提升解決實際問題的能力，而學校是學生開展實訓的主要陣地。渝中職教中心打造了城市數(shù)字治理沙盤實訓基地等4個功能各異的實訓基地、4套仿真軟件、1個教師企業(yè)實踐工作站，為學生提供了良好的實踐環(huán)境，學生在校內(nèi)即可完成80%的實訓任務(wù)。

課程實訓是實踐的主要依托。學校積極完善課程建設(shè)制度體系，將多方標準融入課程，把智慧城市景觀、智慧社區(qū)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計等35項任務(wù)融入課堂教學。其中，《CC2530單片機技術(shù)與應(yīng)用》課程不僅內(nèi)容豐富，還成功通過市級精品在線開放課程驗收。

教師為學生技能賽作指導(dǎo)

技能競賽是學生開展實踐活動的重要途徑。在三級技能競賽通道下，學校形成了以賽促學機制，且成效顯著。師生在國家級競賽中獲獎30余項，在市級技能大賽中獲獎180項。

師生參加2024年重慶市職業(yè)院校技能大賽

同時，教師團隊依托市級教改項目，聯(lián)動成渝教師開展專題教研56次，持續(xù)為實踐教學注入動能。產(chǎn)教協(xié)同則落地重慶老舊小區(qū)數(shù)字化、智慧化改造項目24個，聯(lián)動鵝嶺二廠文創(chuàng)園開發(fā)智慧文旅項目5個，為學生搭建了廣闊的實踐平臺。

學生進入企業(yè)參加實訓

“學練用”一體 強化持續(xù)學習能力

信息技術(shù)領(lǐng)域知識更新迅速，學生持續(xù)學習能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。渝中職教中心構(gòu)建起“學練用”一體模式，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)并解決問題，鞏固拓展知識，養(yǎng)成終身學習的意識和習慣。

學校積極投身區(qū)域發(fā)展，在真實項目中創(chuàng)設(shè)問題情境。以老舊社區(qū)智能化改造等79項城市建設(shè)項目為載體，讓學生在真實場景中實現(xiàn)能力進階。從需求分析到方案落地，既鞏固了專業(yè)技能，更在解決實際問題中，養(yǎng)成終身學習意識。

學校還將校外實踐與學分銀行深度綁定，實現(xiàn)校外實踐可兌換學分超3200人次，進一步激活了學生主動學習、投身實踐的積極性。

此外，學校同步推行“五力”互動引導(dǎo)評價改革，借助“實訓—頂崗—成長”追蹤模型，完善“五力”互動雷達圖，為學生發(fā)展提供可視化成長導(dǎo)航，讓“學什么、補什么”有據(jù)可依，推動“工匠精神”從理念宣導(dǎo)轉(zhuǎn)化為可觀測、可干預(yù)的行為養(yǎng)成。

歷經(jīng)多年努力，重慶市渝中職業(yè)教育中心已培養(yǎng)信息技術(shù)人才4200余名，辦學成果獲主流媒體報道61次，示范輻射全國30余所學校，為學生成長成才筑牢根基的同時，更為新時代職業(yè)教育提供了鮮活樣本。