4月10日下午，武漢理工大學(xué)圖書館報(bào)告廳內(nèi)暖意融融。武昌區(qū)政協(xié)常委、“嚴(yán)進(jìn)梅委員工作室”負(fù)責(zé)人嚴(yán)進(jìn)梅，與同為區(qū)政協(xié)常委的武漢理工大學(xué)教授侯仁勇攜手，以一場題為“愛孩子不如懂孩子”的家庭教育講座，為數(shù)十名教職工家庭送去春日里的教育智慧。這場活動(dòng)既是政協(xié)委員履職為民的生動(dòng)實(shí)踐，更成為連接家庭教育需求與專業(yè)指導(dǎo)的溫情紐帶。

午后陽光透過圖書館的玻璃幕墻，在認(rèn)真記錄的筆記本上跳躍。報(bào)告廳內(nèi)既有兩鬢微白的老教授，也有懷抱年輕父母。當(dāng)嚴(yán)進(jìn)梅講到“家庭教育不是單向灌輸，而是雙向奔赴的成長”時(shí)，現(xiàn)場響起一片會(huì)心的笑聲。

“我們理工科教師常年在實(shí)驗(yàn)室與數(shù)據(jù)打交道，今天才意識(shí)到，孩子的情緒密碼更需要精細(xì)解碼。”一名師的感慨，道出了在場許多高知家長的共鳴。這場由侯仁勇委員牽線搭橋的講座，正是基于他日常調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的教職工群體特殊需求：“越是高知家長，越容易陷入教育焦慮，需要專業(yè)力量疏導(dǎo)?！?/p>

嚴(yán)進(jìn)梅的分享沒有晦澀的理論堆砌，而是用“女兒畫在試卷角落的哭臉”“青春期兒子反鎖的房門”等真實(shí)案例，串聯(lián)起家庭教育中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)?，F(xiàn)場最熱烈的互動(dòng)環(huán)節(jié)，當(dāng)屬她邀請(qǐng)家長體驗(yàn)“角色互換”游戲——當(dāng)一位父親用孩子口吻喊出“你們只關(guān)心分?jǐn)?shù)”時(shí)，臺(tái)下瞬間安靜，繼而爆發(fā)出熱烈的掌聲。

“孩子沉迷手機(jī)，真的是自制力問題嗎？”面對(duì)在場老師的困惑，嚴(yán)進(jìn)梅亮出手機(jī)里保存的300多條學(xué)生留言：“這些‘?dāng)?shù)字原住民’需要的不是圍堵，而是教會(huì)他們駕馭科技的力量?！?/p>

作為政協(xié)委員，嚴(yán)進(jìn)梅在活動(dòng)尾聲袒露心跡：“政協(xié)委員的履職筆記本里，不該只有提案數(shù)據(jù)，更要有千家萬戶的喜怒哀樂?！彼奈瘑T工作室，已累計(jì)收集家庭教育類社情民意127條，其中，她與多名委員提交的“關(guān)注青少年身心健康”提案，被納入武昌區(qū)政協(xié)“一號(hào)建議案”。

侯仁勇委員則從教育資源配置角度補(bǔ)充：“高校圖書館不僅是知識(shí)殿堂，更應(yīng)成為社區(qū)文化服務(wù)的樞紐。”據(jù)悉，武漢理工大圖書館年內(nèi)將開辟“家庭教育共享空間”，定期舉辦親子讀書會(huì)、教育沙龍等活動(dòng)，讓政協(xié)履職成果真正落地生根。

當(dāng)夕陽為圖書館的穹頂鍍上金邊，散場后仍有家長圍著兩位委員追問。嚴(yán)進(jìn)梅望向窗外漸次亮起的萬家燈火，輕聲說：“每個(gè)家庭都是社會(huì)治理的細(xì)胞，當(dāng)我們讀懂孩子眼里的星光，就是在點(diǎn)亮整個(gè)城市的未來。”這場持續(xù)兩小時(shí)的活動(dòng)，不僅留下了18頁現(xiàn)場筆記、23條改進(jìn)建議，更在高校知識(shí)分子群體中播下了家庭教育的理性之光。正如嚴(yán)進(jìn)梅在朋友圈寫下的感悟：“履職路上，我們既是播種者，也是收獲者——當(dāng)教育回歸理解的本質(zhì)，每個(gè)家庭都能找到屬于自己的星辰大海?！?/p>