在特殊教育這片充滿挑戰(zhàn)與希望的土地上，有這樣一位女性，她以堅韌不拔的毅力和滿腔的熱忱，書寫著屬于自己的傳奇故事，她就是重慶樂一融合特殊需要兒童康復(fù)托養(yǎng)中心創(chuàng)始人、被譽為“十佳園長媽媽”的賀小燕。從2004年創(chuàng)辦樂一融合至今，賀小燕帶領(lǐng)團隊走過20年風(fēng)雨歷程，用“她力量”為特教行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動力，讓無數(shù)特殊孩子的人生軌跡得以改寫……

創(chuàng)業(yè)初心：懷揣大愛 投身特教藍海

2004年，賀小燕懷揣著對特殊孩子的深厚情感和對特教事業(yè)的無限憧憬，毅然離開了重慶醫(yī)科大學(xué)附屬兒童醫(yī)院心理科，創(chuàng)辦了樂一融合。那時，特教行業(yè)在國內(nèi)尚處于起步階段，資源匱乏、專業(yè)人才稀缺、社會認知度低，但她看到了這個領(lǐng)域巨大的發(fā)展?jié)摿吞厥夂⒆訉I(yè)康復(fù)教育的迫切需求。賀小燕回憶道：“在醫(yī)院工作期間，我接觸到許多孤獨癥和智力障礙孩子的家長，他們無助的眼神和絕望的心情深深觸動了我。我想，如果能為這些孩子提供專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練和教育支持，或許能為他們的人生帶來轉(zhuǎn)機?！睉{借這股信念，她踏上了特教創(chuàng)業(yè)之路。

▲2012年參加全國孤獨癥兒童康復(fù)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)時，賀小燕發(fā)言（受訪單位供圖）

創(chuàng)業(yè)之初，困難重重。資金緊張，她四處籌措，將自家積蓄全部投入；場地狹小，她四處奔波尋找合適的辦學(xué)地點；師資力量薄弱，她親自參與教學(xué)，同時積極招聘和培養(yǎng)專業(yè)人才。賀小燕沒有被眼前的困難嚇倒，而是以女性特有的堅韌和毅力，一步步克服困難，為樂一融合打下了堅實的基礎(chǔ)。

專業(yè)深耕：創(chuàng)新教學(xué)模式 打造專業(yè)團隊

在教學(xué)模式上，賀小燕不斷探索和創(chuàng)新。她結(jié)合學(xué)前教育、特殊教育、心理學(xué)及運動康復(fù)等多學(xué)科知識，形成了以小組教學(xué)為主、個別化教學(xué)為輔的綜合教學(xué)模式。這種模式既注重對孩子共性問題的集體干預(yù)，又兼顧到每個孩子的個性特點和需求，為他們量身定制康復(fù)訓(xùn)練計劃。例如，在語言訓(xùn)練小組中，老師會根據(jù)孩子們的語言能力水平進行分組，從簡單的詞匯發(fā)音訓(xùn)練到復(fù)雜的句子表達練習(xí)，循序漸進地引導(dǎo)孩子們提升語言溝通能力；對于個別語言能力較弱的孩子，老師還會在課后進行一對一的強化訓(xùn)練，幫助他們突破語言障礙。

▲“她力量”榜樣人物代表“特教賀媽”賀小燕讓特殊教育更有溫度。（受訪單位供圖）

為了打造一支專業(yè)過硬的教師團隊，賀小燕高度重視教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展。她邀請國內(nèi)外知名特殊教育專家來校開展講座和培訓(xùn)，組織教師參加各類專業(yè)研討會和技能競賽，鼓勵教師攻讀相關(guān)專業(yè)學(xué)位和考取專業(yè)資格證書。目前，樂一融合擁有特殊教育、學(xué)前教育、社會工作、社會學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)教師150余名，其中博士1名，研究生6名，持證上崗的教師涵蓋自閉癥療愈師、孤獨癥上崗證、社工證、心理咨詢師、保育員證、教師資格證等多個領(lǐng)域，為孩子們提供了全方位、高質(zhì)量的教育和康復(fù)服務(wù)。

▲ 樂一融合特殊教育機構(gòu)開展的社會公益活動培訓(xùn)和助力冬殘奧會成果豐碩。（受訪單位供圖）

成果斐然：助力孩子成長 推動行業(yè)發(fā)展

經(jīng)過20年的不懈努力，樂一融合取得了令人矚目的成績。在康復(fù)效果方面，近百名畢業(yè)生成功脫掉“特殊”帽子，融入主流教育體系，其余孩子也在各方面都有了不同程度的提升和改變。例如，有的孩子從最初的不會說話、不會與人交流，經(jīng)過幾年的康復(fù)訓(xùn)練，能夠流利地表達自己的想法，并與同伴建立良好的友誼；有的孩子從生活完全不能自理，到學(xué)會自己穿衣、吃飯、洗漱，甚至還能幫助家長做些簡單的家務(wù)活。

在支持性就業(yè)方面，樂一融合探索出“老智”結(jié)合和“三殘”結(jié)合模式下的殘疾人支持性就業(yè)模式，并將其納入全國教材推廣。近100名學(xué)員在該模式下實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，有的在超市擔(dān)任理貨員，有的在餐廳幫忙洗碗，還有的在工廠從事簡單的包裝工作，他們通過自己的勞動賺取工資，實現(xiàn)了自食其力，過上了更有尊嚴和價值的生活。

此外，樂一融合還積極投身殘疾人體育事業(yè)，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的特奧運動員。自2010年以來，中心運動員在全國特殊奧林匹克運動會等賽事中累計獲得近200枚獎牌，用運動撐起了特殊孩子的康復(fù)夢，也為殘疾人體育事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻。

社會影響：提升公眾認知 引領(lǐng)行業(yè)風(fēng)尚

賀小燕深知，要真正實現(xiàn)特殊孩子的社會融合，除了專業(yè)的康復(fù)教育，還需要提升公眾對特殊群體的認知和接納度。因此，她積極組織和參與各類公益活動，如愛心義賣、公益講座、特殊孩子才藝展示等，向社會各界宣傳特殊教育的重要性，呼吁大家給予特殊孩子更多的關(guān)愛和支持。同時，她還通過媒體采訪、網(wǎng)絡(luò)平臺等渠道，分享特殊孩子的成長故事和康復(fù)經(jīng)驗，讓更多人了解這個群體的真實生活狀態(tài)和內(nèi)心世界。

在她的努力下，樂一融合逐漸成為特殊教育領(lǐng)域的標(biāo)桿機構(gòu)，吸引了眾多家長、教育工作者和社會人士的關(guān)注。許多家長慕名而來，希望為自己的孩子尋求更好的康復(fù)教育機會；教育工作者也紛紛前來參觀學(xué)習(xí)，借鑒樂一融合的先進教學(xué)理念和方法；社會各界的愛心人士也紛紛伸出援手，為特殊孩子的成長和發(fā)展貢獻力量。

未來展望：持續(xù)創(chuàng)新 助力更多孩子

展望未來，賀小燕有著更加宏偉的藍圖。她計劃將樂一融合打造成學(xué)齡前殘疾兒童救助項目示范基地，與大學(xué)特殊教育系聯(lián)合開展教學(xué)研究，為特殊教育事業(yè)的發(fā)展提供更多的理論支持和實踐指導(dǎo)；在義務(wù)教育階段，她希望探尋出一套全國性可復(fù)制的融合教育模式，既幫助特殊孩子成長，也助力普通孩子中的問題孩子發(fā)展；在支持性就業(yè)領(lǐng)域，她將繼續(xù)深化“三殘”結(jié)合模式，將其打造成示范項目，在全國乃至全世界推廣，真正幫助到更多有需要的殘疾人，提升他們的工作和生活品質(zhì)；同時，她還將積極推動殘疾人體育事業(yè)的發(fā)展，讓心智障礙人士的體育在聾啞和肢體殘疾人的帶動下，邁向更加輝煌的未來。

20年的風(fēng)雨兼程，20年的砥礪前行，賀小燕用“她力量”在特教行業(yè)書寫了壯麗篇章。她用愛心、智慧和汗水，為特殊孩子點亮了希望之燈，為特教事業(yè)的發(fā)展貢獻了自己的力量。未來，她將繼續(xù)帶領(lǐng)樂一融合團隊，以更加堅定的步伐，向著更高的目標(biāo)邁進，助力更多特殊孩子實現(xiàn)人生價值，為特教行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展做出更大的貢獻。

特教賀媽“她力量”賀小燕創(chuàng)業(yè)故事啟示錄

政策支持與保障有待加強、社會認知與接納度不足、專業(yè)人才短缺+資源配置不均衡……特教行業(yè)的發(fā)展需要社會各界的共同努力和支持！通過提高社會認知、加強專業(yè)人才培養(yǎng)、優(yōu)化資源配置、創(chuàng)新教學(xué)與康復(fù)方法、加強家校合作以及完善政策保障等措施，才能有效應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，推動特教行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，為特殊孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境和未來機會。在特教行業(yè)這片充滿挑戰(zhàn)與希望的土地上，“她力量”正以其獨特的方式，推動著行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。特教賀媽賀小燕的創(chuàng)業(yè)故事，便是這股力量的生動詮釋，為無數(shù)特教從業(yè)者和特殊孩子的家庭帶來了深刻的啟示與鼓舞！

賀小燕，重慶樂一融合特殊需要兒童康復(fù)托養(yǎng)中心的創(chuàng)始人，她的創(chuàng)業(yè)之路始于對特殊孩子的深切關(guān)懷與堅定信念。在那個特教行業(yè)尚不被大眾所熟知，甚至常被誤解的年代，賀小燕毅然辭去穩(wěn)定的工作，投身于特殊教育事業(yè)。她的選擇在當(dāng)時看來或許有些瘋狂，但她用行動證明了這份執(zhí)著的價值。從最初的艱難起步，到如今樂一融合成為特教行業(yè)的佼佼者，賀小燕憑借自己的智慧、勇氣和毅力，克服了重重困難，為特殊孩子搭建了一個充滿愛與希望的成長平臺。

▲重慶樂一融合校長、特教賀媽“她力量”榜樣人物賀小燕。（受訪單位供圖）

在特教行業(yè)，“她力量”的體現(xiàn)不僅在于女性特教工作者的辛勤付出，更在于她們獨特的教育理念和方法。賀小燕深知特殊孩子的個體差異，她帶領(lǐng)團隊創(chuàng)新教學(xué)模式，采用小組教學(xué)與個別化教學(xué)相結(jié)合的方式，充分考慮每個孩子的特點和需求，制定個性化的康復(fù)計劃。這種因材施教的方法，讓許多孩子在樂一融合取得了意想不到的進步，有的成功融入主流教育體系，有的在支持性就業(yè)方面取得了突破。賀小燕還注重培養(yǎng)孩子的獨立生活能力和社交技能，她認為特殊孩子同樣需要體驗生活的酸甜苦辣，通過參與各種活動和社會實踐，讓他們學(xué)會面對困難、解決問題，從而更好地融入社會。

賀小燕的創(chuàng)業(yè)故事還啟示我們，特教行業(yè)的發(fā)展離不開社會各界的支持與理解。她通過組織愛心公益活動、開展家長培訓(xùn)和志愿者培訓(xùn)等方式，積極進行社會倡導(dǎo)，讓更多人了解特殊教育，消除對特殊孩子的偏見和歧視。她的努力逐漸贏得了社會各界的廣泛認可，為特教行業(yè)營造了一個更加包容和支持的環(huán)境！