廣東
幸福是人類(lèi)永恒的追求，但幸福之路往往崎嶇蜿蜒。當(dāng)今時(shí)代，物質(zhì)富裕，科技發(fā)達(dá)，教育普及，但人們的幸福感并沒(méi)有同步提升。日常經(jīng)驗(yàn)和實(shí)證研究均表明，教育年限的增加并不必然帶來(lái)受教育者幸福感的普遍提升。為什么教育沒(méi)能顯著增進(jìn)幸福?怎樣的教育才能促進(jìn)每個(gè)人長(zhǎng)久的幸福?這是本書(shū)試圖回答的問(wèn)題，也是時(shí)代需要回答的基本的教育理論問(wèn)題。
本書(shū)從孔子、孟子、王陽(yáng)明思想中提煉出“幸福是不斷向上向善的心安”這一核心理念，并認(rèn)為教育的理論基礎(chǔ)主要不應(yīng)是人力資本理論和社會(huì)分層理論，而應(yīng)該是傳統(tǒng)文化所秉持的“境界自修論”。好的教育應(yīng)該引導(dǎo)人不斷向上向善，收獲心安幸福?；谝陨纤枷胍约白髡咴谌珖?guó)上百所學(xué)校的多年實(shí)踐，本書(shū)提出了“修身為本、幸福家庭、幸福學(xué)校”一體兩翼的幸福教育模式，系統(tǒng)闡述了“勤學(xué)向上”“仁愛(ài)向善”“自強(qiáng)不息””明道心安”等核心理念以及“立志高遠(yuǎn)”“讀書(shū)明理”“覺(jué)察反省’“幸福日志”“親師同學(xué)”“大家文化”等一系列具體的幸福教育行動(dòng)策略。
2024年4月12日周五
下午2:15-4:15
怡樂(lè)社區(qū)文化藝術(shù)館
活動(dòng)發(fā)起人：劉輝
（怡樂(lè)社區(qū)文化藝術(shù)館管委會(huì)成員）
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