之前我寫過一篇文章《日本的學(xué)前教育，從“孩子有受傷的權(quán)利”說起》，主要介紹了孩子在日本上學(xué)的入園過程和幼兒園的教學(xué)理念。

轉(zhuǎn)眼女兒已經(jīng)入學(xué)2個(gè)月，也適應(yīng)了新的環(huán)境，還結(jié)識(shí)了日本小伙伴成為了好朋友，老師夸獎(jiǎng)她日語(yǔ)進(jìn)步很快。在孩子上學(xué)這方面，整體我感覺特別順利，至少?gòu)娜雽W(xué)流程和孩子適應(yīng)環(huán)境這兩方面而言，都比我想象的要順利許多。如果談及經(jīng)驗(yàn)，用一句話來概括的話，孩子越小適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，所以凡事要趁早。

日本的新歷春節(jié)馬上就到了，現(xiàn)在幼兒園也已放了寒假。這段時(shí)間以來，我以家長(zhǎng)身份，參加了幼兒園舉辦的幾場(chǎng)活動(dòng)，對(duì)日本的學(xué)前教育有了相比當(dāng)初更深入的了解，為此我再寫一篇文章來簡(jiǎn)單記錄下這些過程。

在學(xué)前教育階段，老師完完全全不教授任何文化知識(shí)，網(wǎng)上有短視頻博主把日本的這種教學(xué)方式稱為“快樂教育”，直白說成整天玩玩玩?！巴妗碑?dāng)然是很突出的一方面，但以“玩”來概括這種教學(xué)模式并不準(zhǔn)確。這里的小學(xué)教授文化課的知識(shí)相比國(guó)內(nèi)很淺薄，看起來也是在玩，但是和學(xué)前教育相比，“玩”的側(cè)重點(diǎn)和方式就完全不同。所以我對(duì)日本學(xué)前教育的理解用一個(gè)比“玩”更精準(zhǔn)的詞來概括的話是“體驗(yàn)”，引導(dǎo)孩子盡可能多的認(rèn)知和體驗(yàn)這個(gè)世界的新鮮事物，以童真的心對(duì)世界充滿好奇。下面來說說臨近春節(jié)以來，幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。

有次我去接女兒放學(xué)，在幼兒園的一面櫥窗看到關(guān)于該校的相關(guān)介紹。原來這所幼兒園明年就建校100年了，到時(shí)會(huì)有相關(guān)慶?；顒?dòng)。當(dāng)時(shí)我感到吃驚，就算是大學(xué)，擁有百年建校史的都屈指可數(shù)，不成想還有這么古老的幼兒園，感到不可思議。在介紹里，有詳細(xì)說明幼兒園跟隨時(shí)代變遷的發(fā)展歷程，我看到最有趣的一點(diǎn)是這所幼兒園有自己的稻田，還有關(guān)于播種、收獲的一些記載。

女兒入園時(shí)已是深秋，我尚不知道幼兒園的稻田具體在什么位置，應(yīng)該是在遠(yuǎn)離市區(qū)的鄉(xiāng)下。期待明年春天，幼兒園組織相關(guān)種地活動(dòng)，也期待女兒能夠?qū)ν恋赜兄羁痰恼J(rèn)識(shí)，能夠?qū)Z食和蔬菜有遠(yuǎn)超于我更深厚的情感，這一切只有通過自己辛苦勞作，才會(huì)有更真切的體會(huì)。

我也才想明白，在女兒剛?cè)雽W(xué)不久的時(shí)候，老師就教給她種植蔬菜了，原來是由來已久的傳統(tǒng)。雖然現(xiàn)在天氣寒冷，不適宜種植稻米，但是幼兒園也盡量為孩子們提供了種地的條件，在操場(chǎng)上特地有塊土地用來種植蔬菜，每個(gè)菜盆上都標(biāo)注著名字。女兒放學(xué)以后，會(huì)去看看菜盆，給種子澆水，觀察種子發(fā)芽。

妻子認(rèn)為學(xué)校的這項(xiàng)活動(dòng)特別棒，她也特別用心的關(guān)注蔬菜的成長(zhǎng)，有次接女兒回家還和我講“下次我們不種菠菜了，長(zhǎng)勢(shì)太慢，有的孩子種的包菜，人家都摘了一茬又一茬…” 我深表同意，下次我們也種包菜。

在幼兒園我也看到過，等蔬菜長(zhǎng)大以后，有的家長(zhǎng)領(lǐng)孩子去擇菜回家，長(zhǎng)勢(shì)好的包菜可以裝鼓鼓一保鮮袋，看著屬實(shí)惹人眼饞。女兒對(duì)她的蔬菜格外呵護(hù)，這是她對(duì)植物和蔬菜最初的認(rèn)知，試想等菠菜長(zhǎng)大我們也帶回家的時(shí)候，這種飽含著收獲的成就和來之不易的情感，先比在超市買到的肯定大有不同。

音樂會(huì)邀請(qǐng)函，封面空白處自由設(shè)計(jì)

幼兒園里的音樂會(huì)特別多，有大中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也有孩子家長(zhǎng)自發(fā)組建的樂隊(duì)，這種音樂會(huì)樂器齊全，專業(yè)水準(zhǔn)已經(jīng)相當(dāng)高。還有一種，和其他幼兒園的聯(lián)誼活動(dòng)，有點(diǎn)類似于合唱比賽，兩所幼兒園大中小班的孩子，分別上臺(tái)合唱，最后所有孩子再共同合唱一首。

這類活動(dòng)平時(shí)都是妻子參加，有一場(chǎng)是我們共同去的。起初我不抱任何期待，到了現(xiàn)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)比我預(yù)想的要好很多，完全是按照正規(guī)合唱團(tuán)的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求，細(xì)節(jié)和儀式感拉滿。參加演出前，校方會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)放邀請(qǐng)函，有正式的禮堂和舞臺(tái)，進(jìn)場(chǎng)前要換上自備的拖鞋，合唱時(shí)有專業(yè)的音樂老師鋼琴伴奏，為了舞臺(tái)效果孩子除了唱歌以外還有較為豐富的動(dòng)作和表情。

等女兒放學(xué)，我問她臺(tái)下那么多人，你害怕嗎？她說：不怕，別人做什么我就跟著學(xué)唄。那一刻我感覺她有了很大進(jìn)步。

除了唱歌和種菜，烤地瓜也成了幼兒園里一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。頭一天老師就告知我明天來早一點(diǎn)，和孩子一起分享現(xiàn)烤的地瓜。等第二天，我接她放學(xué)的時(shí)候，有老師在學(xué)校操場(chǎng)上，直接挖了個(gè)巨大的沙坑，上面放上木炭和柴火，煙熏火燎著已經(jīng)熱火朝天的烤了起來。地瓜都用錫紙包裹著，孩子和家長(zhǎng)可以各分到一個(gè)，也不講究什么，在操場(chǎng)席地而坐。吃完烤地瓜就可以回家了，如果吃不完也不可以帶走，要丟在垃圾桶里。我也是第一次以這種純粹又靜怡的方式和女兒相處，客觀來說通過烤地瓜多了一次和孩子平等交流的機(jī)會(huì)。

幼兒園每個(gè)月不定時(shí)還有一次PTA教育演講會(huì)，是類似于木偶劇之類的活動(dòng)，也會(huì)要求家長(zhǎng)參加，這也是能夠令人眼前一亮的體驗(yàn)。

PTA教育演講會(huì)，是大阪市教委會(huì)專門的育兒老師來到各所幼兒園里教學(xué)，活動(dòng)中聲容并茂有手工，有繪本，有音樂的互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)展示章魚小丸子的制作過程，2D的簡(jiǎn)單圖像畫面，被表現(xiàn)出了3D的效果。一個(gè)老師制作，旁邊還有個(gè)老師現(xiàn)場(chǎng)配音，整個(gè)過程很吸引孩子們注意力，大家都看的特別認(rèn)真。

手工制作的各項(xiàng)活動(dòng)也是教學(xué)的重點(diǎn)，女兒的創(chuàng)造力極強(qiáng)，家里她制作的各類貼紙、賀卡、擺件、掛件，多到即將放不下。在幼兒園里，為了讓孩子們感受到創(chuàng)作帶來的成就感，常常會(huì)舉辦作品展覽會(huì)，女兒的畫也被單獨(dú)裝置在校門前的櫥窗里展示過，每次經(jīng)過都指給我看這是她畫的。

有次放學(xué)后，老師把孩子們領(lǐng)到操場(chǎng)，分發(fā)給他們每人一個(gè)風(fēng)箏，上面都是孩子們畫的畫。在操場(chǎng)上，女兒跑的越快，風(fēng)箏飛的就越高，就這樣跑跑跳跳一個(gè)小時(shí)她都不覺得累，邊跑邊喊“我的畫會(huì)飛了”。

等老師示意集合的時(shí)候，她還不盡興地問我：還可以再玩一會(huì)嗎？風(fēng)箏可以帶回家嗎？我告訴她可以帶回去，她才放下心來。現(xiàn)在女兒戶外活動(dòng)除了玩滑梯和打秋千以外，又多了一項(xiàng)放風(fēng)箏。她會(huì)特意強(qiáng)調(diào)，要放我自己設(shè)計(jì)圖案的風(fēng)箏，每次都特別愉悅，個(gè)人制作的物品遠(yuǎn)比輕而易舉購(gòu)買所得商品更容易被珍視，也更容易在體驗(yàn)中獲得快樂和滿足感。

還有一次晚飯時(shí)，女兒和我講起她白天在幼兒園里的經(jīng)歷。那天她說“今天我們?cè)趯W(xué)校制作襪子了，可大可大的襪子，看起來很搞笑?！碑?dāng)時(shí)我沒有反應(yīng)過來，不清楚她所說“制作襪子”是什么意思，以為就是不足為奇的小事，并沒有在意。

第二天我照樣去接她放學(xué)，一見面她兩眼放光就興奮著和我分享，：“今天圣誕老人跑去我們教室送禮玩了，嚇了我一大跳，就放在了我制作的襪子里。”說著她從書包里拿出來了昨晚所說制作的“大襪子”，襪筒里有用禮品紙精心包裝的禮物，孩子當(dāng)然喜歡這份驚喜。我才意識(shí)到圣誕節(jié)馬上快要來臨了，學(xué)校又別出心裁著為孩子們送上了節(jié)日的祝福和心意。此刻，女兒不光得到了禮物，還體會(huì)到了自己勞動(dòng)伴隨著的獎(jiǎng)勵(lì)抑或驚喜，收獲了濃濃的節(jié)日喜悅氛圍和快樂，我覺得這才是最主要的。

春節(jié)放假前夕，幼兒園為孩子們進(jìn)行了體檢和火災(zāi)避險(xiǎn)訓(xùn)練；拍攝班級(jí)集體合影的紀(jì)念照片；特別強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育是孩子人格形成的重要階段；告知建議吃什么，可以去哪里游玩；學(xué)校每位老師的自我介紹，愛好、性格和夢(mèng)想；班級(jí)孩子的興趣愛好和以后想學(xué)習(xí)什么的意見調(diào)查；建議孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如何食用早餐更健康；注意保暖，不要感冒，也不要被取暖器燙傷；如何保持良好衛(wèi)生習(xí)慣，吃飯、洗漱、如廁等；收到了幼兒園頒發(fā)的正式入園許可書，非常正式；另外還收到一張學(xué)前教育的費(fèi)用清單，顯示支付月額0元。

幼兒園正式放假當(dāng)天，還有一場(chǎng)安全教育的說明會(huì)，也是通過布偶劇的形式。日本從小學(xué)開始就不允許家長(zhǎng)接送，需要孩子獨(dú)自上下學(xué)。所以這種安全教育早早就開始了，生動(dòng)形象展現(xiàn)了如果獨(dú)自在外面遇到陌生人該如何應(yīng)對(duì)。

寒假前夕安全教育說明會(huì)：孩子如果遇到陌生人搭訕和“壞叔叔”應(yīng)該如何正確應(yīng)對(duì)的木偶劇

女兒放假以后，從學(xué)校拿回來了一兜子衣物，包括幼兒園教室里穿的鞋子、帽子和圍裙等，都帶了回來。我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的玩意，一時(shí)想不通這是個(gè)啥東西？我就問女兒：這是做什么用的？她一邊笑著一邊給我演示說：平時(shí)這是放凳子上面的墊子，如果地震可以戴頭上，說著她給我演示了一遍。

我覺得蠻好玩，第一次見到這種稀奇古怪的玩意兒，好奇心促使我也戴在頭上試試，剛好合適，感覺像奧特曼。

對(duì)了，你相信光嗎？