主要談?wù)勅珖拙�、全高乙卷和新課標(biāo)Ⅰ、Ⅱ的作文題目。希望身處在時(shí)代迷茫的人也能尋找一份自我的慰藉。

全國甲卷：人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。

技術(shù)和時(shí)間的關(guān)系，考察范圍比較大，技術(shù)的發(fā)展與結(jié)果不匹配時(shí)，人會成為技術(shù)的仆人還是時(shí)間的仆人。結(jié)合今年的 AI 頻繁出現(xiàn)，人們統(tǒng)統(tǒng)陷入時(shí)間的困境和技術(shù)的窘境當(dāng)中。技術(shù)的發(fā)展是高效利用和提高人對時(shí)間的掌控，而不是技術(shù)的高度讓人成為時(shí)間的仆人。
切入角度當(dāng)然很廣，考察的是技術(shù)和時(shí)間的關(guān)系，人和技術(shù)的關(guān)系，人和時(shí)間的關(guān)系。
人應(yīng)該極度追求技術(shù)而拋棄時(shí)間，還是追求時(shí)間而拋棄技術(shù)。
另一個(gè)層面，技術(shù)的最終結(jié)果是為人服務(wù)的，不以人為最終結(jié)果，將技術(shù)付諸于其他，人終究會成為時(shí)間和技術(shù)的仆人。
人是技術(shù)的主人，同樣技術(shù)讓人迷失自我，成為時(shí)間的仆人。
當(dāng)下人們時(shí)間碎片化，難以利用，頂端的技術(shù)普通人難以利用，普遍的技術(shù)讓普通人深陷其中，不能自拔，以至于成為時(shí)間的仆人。
人工智能的發(fā)展，生活便捷，出行便利，各國穿梭時(shí)間縮短，這背后都是技術(shù)在支撐。技術(shù)為了支撐這一技術(shù)，不得不花樣百出，巧奪人們的注意力，讓本該屬于人類自己的時(shí)間，不得不讓出一部分給到其他方面。
技術(shù)的時(shí)間和人的生活時(shí)間需要達(dá)到一個(gè)平衡，人不能成為時(shí)間的仆人，說白了就是不要成為技術(shù)的仆人。

全國乙卷：吹滅別人的燈，并不會讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會讓自己行得更遠(yuǎn)。
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”如果世界上只有一種花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。
以上兩則材料出自習(xí)近平總書記的講話，以生動(dòng)形象的語言說出了普遍的道理。請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。
地球是人類的共同家園，我們希望有月亮一直照耀著大地，可是別有用心之人，只希望太陽和月亮照射他所希望的那一片土地。想方設(shè)法去阻礙別人的發(fā)展，想方設(shè)法去阻擋別人前進(jìn)的步伐，想盡法子讓月亮獨(dú)屬自己。
人類應(yīng)該是命運(yùn)共同體，求同存異，多姿多彩，包容多樣性，理解特殊性，這樣人類命運(yùn)共同體才會走得更遠(yuǎn)更好。這道題應(yīng)該映射了當(dāng)前的國際關(guān)系，還映射了某些國家一直拱火的意識形態(tài)。
范圍大，切入角度多，切入好了可以寫好，一旦切入不好就會寫歪。
我們希望世界遍地鮮花，充滿芳香，這是全世界人民的共同愿望。
切入點(diǎn)多，需要聚焦去寫，考的考生的視野和對人類命運(yùn)共同體的感受和想法。

新課標(biāo)Ⅰ卷：好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。

這個(gè)范圍廣，不太好切入，但可以講述歷史故事結(jié)合當(dāng)下的一些情況，講好國家的一些事情，應(yīng)該會比較好。但作文有作文的模范標(biāo)準(zhǔn)。

前面說的，好的故事，可以表達(dá)和溝通，觸動(dòng)心靈和啟迪智慧。歷史上不乏這樣的故事。通過表達(dá)和溝通，來達(dá)到和平。這一層涉及的范圍靠上，可以講述的范圍很大。

好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象。到了這一層，范圍就縮小到個(gè)人英雄事跡方面了。古代有很多這樣的人物，像岳飛、文天祥等。今有總理周恩來、水稻之父袁隆平、張桂梅等一系列人物。從小范圍入手，講述這些故事，達(dá)到他們所傳達(dá)的精神意志，給人的力量，怎樣牽動(dòng)民族力量，應(yīng)該會不錯(cuò)。

新課標(biāo)II卷：本試卷語言文字運(yùn)用II提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長。

這個(gè)選題關(guān)注的是當(dāng)下年輕人的現(xiàn)狀，從小的范圍來說，關(guān)注的每個(gè)學(xué)習(xí)的人，從大范圍來說，關(guān)注的是每個(gè)人年輕人在當(dāng)下這種生活的狀態(tài)�？纱罂尚。缓冒芽�。單純從“安靜不被打擾”著手，會局限于眼前，要是拓展太廣，會偏。青少年確實(shí)需要自己的空間，這個(gè)空間是帶著理解的空間，不是客觀是給一處空間，精神上不斷擠壓。

年輕人想擁有的空間，是獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)世界的精神空間，這個(gè)空間內(nèi)，年輕人希望自己能夠安靜一會，不受外界干擾，給自己一個(gè)沉淀、放松的機(jī)會。

這里更多應(yīng)該是勸告大家試著進(jìn)入年輕人的內(nèi)心，真正去了解他們所需要的，而不是在表象關(guān)注和監(jiān)視一舉一動(dòng)。

注重的是青少年的綜合發(fā)展，從身心健康到心理發(fā)展。

以上是拙見，還請各位指正。