01

聽一位清華畢業(yè)生講述自己的高考故事，他說在進入高三之后，成績不斷下降，已經(jīng)到了全校300多名。

在高考前100天的模擬考試中，他的數(shù)學(xué)才考了90分。

我們都知道，數(shù)學(xué)滿分是150分，90分只不過是剛剛及格。

這樣的成績，想考清華無異于癡人說夢。

怎么辦，他想了一個險招。

他覺得自己的英語和語文已經(jīng)非常穩(wěn)定，沒有太大的提升空間，于是去和這兩科老師談判，要求不再上英語和語文課。

得到老師的同意后，他利用每次上英語和語文的時間，去學(xué)校專門的自習(xí)室去刷數(shù)學(xué)和理綜的卷子。

100天的時間，他大概刷了180多套題，終于補齊了數(shù)學(xué)和理綜的漏洞，高考時，數(shù)學(xué)考了146分，如愿考入清華。

02

之所以對這個故事感興趣，是因為故事中主人公的成績和兒子當(dāng)年非常像。

兒子上高中的時候，也是語文和英語成績非常好且非常穩(wěn)定，已經(jīng)沒有什么可以提升的空間。

而理綜和數(shù)學(xué)的成績相對較差，隨著一輪又一輪地復(fù)習(xí)，高考前這兩科成績也在以肉眼可見的速度提高。

只不過，我明顯感覺得到，時間已經(jīng)來不及了。

當(dāng)時他上的是全寄宿學(xué)校，學(xué)校的時間安排得特別緊，自習(xí)課也大多分給了各科老師，沒有太多時間可以自由支配。

也曾經(jīng)有過讓他利用語文和英語課專攻理科的想法，但覺得還是有些冒險，也不容易操作，只好作罷。

如果高考能夠晚一個月，或者孩子是走讀，晚上在家里專攻一下薄弱知識點，可能最后成績會更好一些。

到現(xiàn)在，我的心里還是有一點點遺憾。

03

當(dāng)然，這樣做對于學(xué)生個體的要求是比較高的。

一個只是適合相對偏科的同學(xué)。

那幾科考試科目，個別科目水平已經(jīng)定型而且相當(dāng)高，另一些科目則提升空間較大。

比如，英語已經(jīng)接近滿分，語文也能考到140來分，再復(fù)習(xí)也差不太多。

但理科如果某些知識點沒有掌握好，只要有針對性地去學(xué)，學(xué)會了那個知識點的分就能拿到。

把更多的時間投入到這些科目上，可能“性價比”更高一些。

二是學(xué)生必須有強大的自制力。

對于學(xué)習(xí)來講，環(huán)境非常重要。

打個比方說，我們在考試的時候，2個小時就能答完一套試卷，但在家里自己做，很可能2個小時只做了一半。

環(huán)境不同，學(xué)習(xí)的投入程度不同，注意力集中的程度也不同，當(dāng)然學(xué)習(xí)效率也就有差別。

如果抵制不住誘惑，很可能把寶貴的時間用來玩，反倒不如跟全班一起復(fù)習(xí)。

04

老師帶領(lǐng)大家共同復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于，老師們有多年形成的備考節(jié)奏，會按部就班幫助你梳理知識。

其缺點在于，老師只能面向整體，不能特意照顧到所有的個體。

對于個別同學(xué)來說，某些科目可能作用不大。

客觀地說，我覺得對于大多數(shù)學(xué)生來說，還是在學(xué)校和同學(xué)們一起跟老師復(fù)習(xí)更好。

但那位清華同學(xué)的例子，可以為我們提供一個思路。

現(xiàn)在離高考剩的時間已經(jīng)不多了，如果你在某個學(xué)科存在知識漏洞，而其他學(xué)科已經(jīng)定型，那么不妨開開小灶，有意識地在這些科目上多分配一些時間。

明珠絮語，以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。