一般來說，基本上都是班主任老師，他們將自己的辦公桌搬到教室后面，然后全天候坐在教室里，“陪著”班上的孩子們。

這就是所謂的“教師入班辦公”。

“教師入班辦公”，并不是新鮮事物

教師入班辦公，真算不得是一個(gè)新鮮事物。估計(jì)大部分教師朋友，或多或少都聽說過，或者親身實(shí)踐過。

只是，有的教師入班辦公，可能是自己大膽的教學(xué)嘗試；

有些教師入班，屬于“被迫營業(yè)”，是學(xué)校制定了相關(guān)制度，做了統(tǒng)一的要求。

班主任在教室里辦公，理由可能多種多樣，但背后隱藏的最終目的可能只有一點(diǎn)——提高學(xué)生的成績。

畢竟，學(xué)生可能不怕班上的科任老師，但很少有不怕班主任的。

班主任老師在教室后面坐著，一雙怒目“虎視眈眈”，班上學(xué)生如有風(fēng)吹草動(dòng)，便可以一目了然。試問，如果你是學(xué)生，你不害怕么？

如此一來，課堂上的紀(jì)律變更好了很多，課堂上聊天、傳紙條、打瞌睡等現(xiàn)象甚至能夠杜絕。

不僅如此，課間十分鐘，估計(jì)教室也不會(huì)出現(xiàn)沸沸揚(yáng)揚(yáng)、雞飛狗跳的場面了。

某地一小學(xué)推行“教師入班辦公”制度

如上面所說，教師“入班辦公”，似乎有益無害。

可是，近日網(wǎng)上一則與之有關(guān)的新聞視頻，卻引起了不少網(wǎng)友的質(zhì)疑：

江門某小學(xué)推行“正副班主任入班辦公”制度。

學(xué)校在教室后排設(shè)置了專門的隔間，安排了辦公桌椅，讓正、副2名班主任老師在教室后面辦公。

視頻發(fā)布者稱：此舉，教師跟學(xué)生們拉近了距離，學(xué)生們的自制力也提高了。

看完這則視頻，小橡皮認(rèn)為：這所小學(xué)，在當(dāng)?shù)貞?yīng)該屬于頂尖學(xué)校。

從視頻中的相關(guān)細(xì)節(jié)來看，這所學(xué)校的硬件設(shè)施非常好，桌椅、櫥柜、黑板、門窗等，都能看出這所學(xué)校的非同尋常。

其次，視頻中提到，學(xué)校要求“正、副班主任進(jìn)班辦公”。原諒探花我見識短淺，也還是第一次聽說這種配置，一個(gè)班安排了2名班主任。

所以綜合看來，這所學(xué)校無論是硬件，還是教學(xué)理念等，都是非常優(yōu)秀的。

效果究竟會(huì)如何？

此舉效果究竟會(huì)如何，我們不得而知。

這項(xiàng)制度會(huì)不會(huì)真的如視頻發(fā)布者說的那樣，能夠拉近教師和學(xué)生的距離？我認(rèn)為這倒未必。

而“學(xué)生自制力得到了提高”，也只是“妝點(diǎn)”之語罷了，老師在教室后面坐著，學(xué)生的自制力哪能不提高呢？

這種制度如果真的持續(xù)實(shí)施，該校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可能會(huì)得到提升，而其他方面呢？還真不好說，您認(rèn)為呢？

我所在的高中，曾有幾位班主任讓家長在教室后面坐著——從早自習(xí)開始，坐到晚自習(xí)結(jié)束。剛開始，學(xué)生還有點(diǎn)顧忌，時(shí)間長了，學(xué)生也就習(xí)慣了。

網(wǎng)友們的看法

對于這所小學(xué)讓班主任進(jìn)班辦公的做法，網(wǎng)友們也是各執(zhí)己見。

有網(wǎng)友認(rèn)為，在當(dāng)前學(xué)生減負(fù)的大背景下，學(xué)生被班主任“監(jiān)控”著學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們的天性被壓制，不符合當(dāng)前的教育導(dǎo)向。

也有網(wǎng)友替班主任老師抱不平，他們認(rèn)為：教室的環(huán)境并不適合辦公，并且很多事情都不便利，老師被限制了自由。

還有教師網(wǎng)友回復(fù)說：如果是我，我真的很難接受自己上課的時(shí)候，班主任老師在后面坐著，那樣，我都不想說話了。

還有網(wǎng)友直接質(zhì)疑：教師在教室里辦公，那么校長需要在哪辦公呢？

落第探花說

讓班主任進(jìn)班辦公，如果是高三年級，探花還能夠理解和接受，畢竟高三年級到了緊要的關(guān)頭。

“進(jìn)班辦公”這項(xiàng)制度，做法看似非常用心，理念貌似非常先進(jìn)，但我始終認(rèn)為弊大于利。對此，您又怎么看呢？

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