家里有男孩的父母，大概都聽(tīng)過(guò)這樣的話：

“男孩開(kāi)竅晚，等他自己想學(xué)了，成績(jī)自然就上去了。”

這話，我聽(tīng)了太多遍。說(shuō)的人往往還舉出各種“成功案例”：

誰(shuí)家男孩初中才發(fā)力，如今事業(yè)有成；哪位名人小時(shí)候成績(jī)一塌糊涂，后來(lái)卻成了大家。

連我老公也常說(shuō)：

“別急，華羅庚小時(shí)候數(shù)學(xué)還考過(guò)不及格呢�！�

我懂他是為了安慰我，可心里卻格外清醒：華羅庚能有幾個(gè)？我家這個(gè)，是作業(yè)都寫不完的普通孩子啊。

作業(yè)？能拖就拖。
錯(cuò)題？視而不見(jiàn)。
額外練習(xí)？想都別想。

有一次，兒子轉(zhuǎn)述老師的話：“你媽媽是我見(jiàn)過(guò)最用心的家長(zhǎng)，如果我小時(shí)候也有這樣的媽媽，一定能考上更好的學(xué)校�！�

聽(tīng)完，我不知道該欣慰，還是該苦笑。

我清楚，如果真像有些人說(shuō)的那樣“靜待花開(kāi)”，最后等來(lái)的，恐怕不是花開(kāi)，而是荒草叢生。

今天，我只想說(shuō)說(shuō)自己這些年陪兒子走過(guò)的路、用過(guò)的“笨辦法”。談不上什么高明的教育理念，只是一個(gè)普通媽媽在摸爬滾打中的一點(diǎn)真心話。如果能給你帶來(lái)一絲啟發(fā)，那就再好不過(guò)。

1

從“等他學(xué)”到“帶他學(xué)”：我們的“爭(zhēng)章計(jì)劃”

說(shuō)教、發(fā)脾氣、盯著寫作業(yè)……這些我都試過(guò)，效果就像一拳打在棉花上。后來(lái)我慢慢明白：對(duì)一個(gè)還沒(méi)找到學(xué)習(xí)意義的孩子來(lái)說(shuō)，“有意思”遠(yuǎn)比“有意義”更重要。

我用了最老套的辦法：獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制——我把它叫做“爭(zhēng)章計(jì)劃”。

其實(shí)就是小紅花模式的升級(jí)版。這方法很多家長(zhǎng)都用過(guò)，我也不是第一次嘗試，但往往虎頭蛇尾，堅(jiān)持不下去。直到兒子小學(xué)畢業(yè)前，我和他班主任深聊了一次，才明白問(wèn)題出在哪兒。

班主任說(shuō)：“獎(jiǎng)勵(lì)要真實(shí)，要舍得。孩子嘗到甜頭，才愿意往前走�！�

她對(duì)自己孩子就是這樣：喜歡什么就獎(jiǎng)勵(lì)什么，哪怕承諾“考年級(jí)第一給一萬(wàn)塊”，也是說(shuō)到做到。滿足感給夠了，動(dòng)力自然就來(lái)了。

我這才醒悟。

第一站：用玩具車，撬動(dòng)一個(gè)暑假

兒子從小喜歡車，家里玩具車能裝好幾箱。上學(xué)后，我不再隨便給他買，只有過(guò)節(jié)、過(guò)生日或表現(xiàn)好時(shí)才作為獎(jiǎng)勵(lì)。

小升初的那個(gè)暑假，我沒(méi)給他報(bào)銜接班，而是用“爭(zhēng)章計(jì)劃”引導(dǎo)他自學(xué)：

自學(xué)一節(jié)數(shù)學(xué)網(wǎng)課并完成練習(xí) = 5章

背20個(gè)單詞 = 3章

預(yù)習(xí)一篇文言文 = 4章

1章等于2元錢，每晚結(jié)算，自由支配。

兒子眼睛一下子亮了：“真的能換我想買的任何車嗎？”

我點(diǎn)頭。

從那天起，他目標(biāo)明確：攢章，買車。

那個(gè)暑假，他每天早晨跟我一起出門，我去上班，他去圖書(shū)館。晚上我們?cè)偌s著一起回家。

攢夠第一輛車的那天，他興奮地跑來(lái)讓我下單。我看都沒(méi)看就付了錢。他有點(diǎn)不敢相信：“媽，你不看看是什么車嗎？”

我說(shuō)：

“這是你自己努力掙來(lái)的，你想買什么，就買什么�！�

從那以后，他攢章的勁頭更足了。一個(gè)暑假，靠“章”換來(lái)了十幾輛車，也自學(xué)完了初一數(shù)學(xué)。開(kāi)學(xué)前我讓他試做期末卷，能拿到85分左右。

沒(méi)花補(bǔ)習(xí)費(fèi)，只花了幾百塊買車——這筆賬，我覺(jué)得很值。

2

計(jì)劃升級(jí)：當(dāng)“爭(zhēng)章”遇上青春期

上初中后，新問(wèn)題來(lái)了。

新環(huán)境、新同學(xué)、更多誘惑……對(duì)一個(gè)本來(lái)就貪玩、內(nèi)驅(qū)力不足的男孩來(lái)說(shuō)，分心的事情太多了。

作業(yè)量增加，他每天放學(xué)都說(shuō)“寫不完”，理由五花八門：老師拖堂、自習(xí)被占用、要罰抄……

后來(lái)班主任在群里提醒：正常情況下，孩子在學(xué)校至少能完成三四項(xiàng)作業(yè)。如果每天回家都沒(méi)寫，那可能是孩子自己的問(wèn)題。

我才知道，他是把時(shí)間都“磨”掉了——在學(xué)校光顧著玩。

“爭(zhēng)章計(jì)劃”重新啟動(dòng)，但這次加了新規(guī)則：

●保底任務(wù)：每天完成3項(xiàng)作業(yè)（不扣章），少于3項(xiàng)扣5章；完成4項(xiàng)獎(jiǎng)4章，以此類推。

●效率獎(jiǎng)勵(lì)：早起出門、快速洗澡，都能賺章，做不到扣章。

●質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)：字跡工整、單科測(cè)驗(yàn)前三，另有加章。

●睡眠獎(jiǎng)勵(lì)：10點(diǎn)半前睡覺(jué)，獎(jiǎng)勵(lì)2章。

有獎(jiǎng)有罰，像一場(chǎng)真人養(yǎng)成游戲。他每天睡前算章，有時(shí)得意，有時(shí)懊惱。

初一那年，他迷上了名牌鞋，一雙要上千。放以前我肯定拒絕，但這次我想：既然這是他最大的“欲望”，為什么不把它變成動(dòng)力？

我調(diào)整規(guī)則：平常消費(fèi)按家庭標(biāo)準(zhǔn)，但用“章”換來(lái)的消費(fèi)，上不封頂。他聊鞋子，我就聽(tīng)，然后說(shuō)：“這么喜歡，就攢章去買呀�！�

他又一次被點(diǎn)燃了。最讓我頭疼的寫作業(yè)問(wèn)題，就這樣悄悄解決了。

整個(gè)初一，他用自己掙的章，換了一雙耐克的足球鞋、一雙耐克的板鞋。舅舅也加入“贊助”：“考進(jìn)年級(jí)前五十，我送你一雙！”

有趣的是，真正擁有幾雙名牌鞋之后，他反而沒(méi)那么狂熱了。后來(lái)還嘀咕：“這鞋才半年就降了一半價(jià)，我虧了�！�

我和他爸爸都笑了：“早買早享受，市場(chǎng)就是這樣。但你為它努力的過(guò)程，一點(diǎn)不打折�！�

3

“開(kāi)竅”的真正樣子：從“為你學(xué)”到“為自己學(xué)”

兒子現(xiàn)在上初二了。

“爭(zhēng)章計(jì)劃”慢慢淡出了我們的生活——不是因?yàn)樗鼪](méi)用了，而是因?yàn)樗瓿闪耸姑?/strong>

前幾天我問(wèn)他：“還要繼續(xù)攢章?lián)Q東西嗎？”

他搖頭：“媽，現(xiàn)在有沒(méi)有章，我都得認(rèn)真學(xué)�！�

他還是普娃，偶爾偷懶，成績(jī)也有起伏。

但不一樣的是，學(xué)習(xí)成了他自己的事。

作業(yè)基本能在學(xué)校完成；錯(cuò)題愿意一道道去訂正；哪科弱，他會(huì)主動(dòng)問(wèn)我有沒(méi)有學(xué)習(xí)資源……

我很欣慰。有時(shí)候我也會(huì)焦慮起來(lái)，他卻來(lái)安慰我：“媽，我現(xiàn)在沒(méi)糊弄學(xué)習(xí)。我認(rèn)真付出了，結(jié)果什么樣我都接受�！�

這話，讓我心里踏實(shí)了，起碼一切都在朝好的方向發(fā)展。

很多家長(zhǎng)都在等，等孩子“突然懂事”，等孩子“自己愿意學(xué)”。

我想用我的經(jīng)歷說(shuō)一句：別把教育的責(zé)任，推給一個(gè)還沒(méi)到來(lái)的“奇跡”。

“開(kāi)竅”不是一瞬間的頓悟，而是習(xí)慣的積累、信心的建立、責(zé)任感的喚醒。這一切，不會(huì)在孩子發(fā)呆時(shí)憑空到來(lái)。

它發(fā)生在：

你忍住嘮叨，和他一起制定規(guī)則的那個(gè)晚上；

你兌現(xiàn)承諾，哪怕他換的東西你覺(jué)得“不值”的那個(gè)瞬間；

你接過(guò)不太漂亮的試卷，卻先說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)你最近做題更認(rèn)真了”的那一刻。

普通孩子的路，注定需要父母陪跑一段。別指望他突然醒來(lái)就能沖刺，你要做的，是在他還迷茫時(shí)，給他一個(gè)具體的方向；在他還沒(méi)力氣時(shí)，遞給他一把能爬的梯子。

這把梯子，可以是“章”，是“星”，是“積分”，是任何能把他從“不想動(dòng)”推到“愿意試試”的東西。

先動(dòng)起來(lái)，意義才會(huì)慢慢浮現(xiàn)。

靜待花開(kāi)的前提，是你得先播種、澆水、除草。而不是守著空花盆，等一場(chǎng)不知何時(shí)才會(huì)來(lái)的雨。

我是諾媽，家有男娃，探討男娃的養(yǎng)育心得，記錄孩子的學(xué)習(xí)日常，分享學(xué)習(xí)干貨，一起共成長(zhǎng)