近日，全國政協(xié)委員、揚州大學(xué)副校長龔衛(wèi)娟在接受采訪時表示，近年來我國持續(xù)加大校園霸凌治理力度，但因隱蔽性、復(fù)雜性等特點，治理仍存在短板。

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)欺凌事件年發(fā)生率為12.8%，傳統(tǒng)肢體霸凌占比降至19%，更多表現(xiàn)為隱性傷害與新形態(tài)，關(guān)系霸凌和網(wǎng)絡(luò)霸凌占比飆升。而78.5%的霸凌事件未被正式記錄，僅不足10%進(jìn)入干預(yù)流程。

龔衛(wèi)娟建議，教育部門聯(lián)合有關(guān)部門，出臺校園霸凌界定與分級指導(dǎo)意見，明確肢體霸凌、關(guān)系霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌、特殊群體霸凌的具體表現(xiàn)形式。劃分輕度、中度、重度三個等級及對應(yīng)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，深化分級懲戒機制。

將社交孤立、冷暴力、網(wǎng)絡(luò)匿名造謠等隱性行為，明確納入霸凌范疇，消除“模糊地帶”。同時，壓實家長主體責(zé)任，對施暴學(xué)生家長推行“強制家庭教育”，由法院或教育部門責(zé)令家長接受不少于4課時的專業(yè)指導(dǎo)。