全校教師會校長講話分享學(xué)習(xí)的3種形態(tài)3個層次和一個起點(diǎn)

校長在全校教師會上談學(xué)習(xí)的三重形態(tài)與育人關(guān)鍵

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各位老師：

大家上午好！

今天，我想和大家回歸教育最樸素的命題——學(xué)習(xí)。在智能技術(shù)日新月異的今天，我們更要靜下心來思考：什么是真正的學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)的源頭在哪里？我們該如何引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)？作為長期深耕教育一線的實踐者，我想圍繞學(xué)習(xí)的三種類型、三個層次，和大家交流核心觀點(diǎn)，更要和各位重申一個最樸素卻最關(guān)鍵的教育常識：學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是提問

一、洞察學(xué)習(xí)演進(jìn)：三種形態(tài)，層層遞進(jìn)

人類的學(xué)習(xí)，伴隨文明發(fā)展形成了清晰的演進(jìn)路徑，呈現(xiàn)出三種相互依存、層層升級的形態(tài)。

第一，自然學(xué)習(xí)——在生活實踐中感悟成長。這是最本真的學(xué)習(xí)形態(tài)，在生活場景中觀察、模仿、體驗，在做中學(xué)、在行中悟，是知識與經(jīng)驗最原生的積累方式。

第二，文化學(xué)習(xí)——在人文浸潤中傳承創(chuàng)新。當(dāng)人類進(jìn)入文明社會，學(xué)習(xí)被賦予目標(biāo)與設(shè)計，通過課程、課堂、活動系統(tǒng)傳承文化、啟迪智慧，讓個體在文化滋養(yǎng)中實現(xiàn)精神成長。

第三，智能學(xué)習(xí)

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