全校會(huì)校長(zhǎng)講話：未來(lái)教師的差距在于3個(gè)會(huì)不會(huì)

未來(lái)教師的差距不在于學(xué)歷與經(jīng)驗(yàn)，而在于這3個(gè)“會(huì)不會(huì)”

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親愛(ài)的老師們：

問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。”朱熹先生這句千古名句，道盡了讀書(shū)學(xué)習(xí)的真諦——唯有不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)精進(jìn)，才能保持思想的鮮活、能力的提升。眼下正是四月下旬，春和景明，萬(wàn)物生長(zhǎng)，我們也即將迎來(lái)世界讀書(shū)日。

今天，我們齊聚在這里，不談常規(guī)的教學(xué)部署，不聊瑣碎的日常管理，只想和大家靜下心來(lái)，聊一個(gè)關(guān)乎我們每一位教師未來(lái)發(fā)展的話題——未來(lái)教育已來(lái)，AI浪潮席卷而來(lái)，我們作為教育人，該如何立足當(dāng)下、擁抱未來(lái)？該如何在時(shí)代變革中，不被淘汰、持續(xù)成長(zhǎng)？

從事教育工作幾十年，我見(jiàn)過(guò)太多兢兢業(yè)業(yè)的老師，有的深耕課堂數(shù)十年，卻在時(shí)代變革中逐漸迷茫；有的年輕有為、善于學(xué)習(xí)，卻能快速找準(zhǔn)方向、脫穎而出。我一直在思考：未來(lái)，決定教師之間差距的，到底是什么？不是學(xué)歷高低，不是教齡長(zhǎng)短，更不是職稱等級(jí)，而是三個(gè)看似簡(jiǎn)單、卻至關(guān)重要的“會(huì)不會(huì)”。

這三個(gè)“會(huì)不會(huì)”，藏著未來(lái)教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力，藏著教育的發(fā)展密碼，更藏著我們每一位教育人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的路徑。今天，我就和大家慢慢聊聊，這三個(gè)“會(huì)不會(huì)”，到底是什么，我們?cè)撊绾稳ホ`行，如何在日復(fù)一日的教學(xué)與成長(zhǎng)中，成為適應(yīng)未來(lái)、引領(lǐng)未來(lái)的好老師，踐行教育家精神，守護(hù)好我們的教育初心。

陶行知先生曾說(shuō)：“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)。”作為教育人，我們既要腳踏實(shí)地做好當(dāng)下的教學(xué)工作，更要抬頭看路，看清未來(lái)教育的走向，找準(zhǔn)自身成長(zhǎng)的方向。而這三個(gè)“會(huì)不會(huì)”，就是我們未來(lái)成長(zhǎng)的“導(dǎo)航儀”。

一、未來(lái)教師的差距，首先在于“會(huì)不會(huì)用AI”——順勢(shì)而為，讓技術(shù)為教育賦能

當(dāng)下，AI技術(shù)已經(jīng)深度融入教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，智能備課、AI答疑、個(gè)性化輔導(dǎo)、學(xué)情分析……AI不再是遙不可及的“高大上”技術(shù)，而是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中可以隨時(shí)借助的“好幫手”。很多老師還在猶豫、在抵觸，覺(jué)得“我不用AI，也能教好課”，但我想說(shuō)，不用AI，或許你能教好課，但未來(lái)，你一定會(huì)被善于用AI的老師拉開(kāi)差距。

用AI，不是讓

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