周末的草坪上, 孩子們圍坐成一圈，腦袋湊一塊兒，手指在發(fā)亮的屏幕上飛快地點(diǎn)擊，這個(gè)太熟悉的場(chǎng)景，曾讓我下意識(shí)覺得，又一段戶外時(shí)光被綁架了。

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可這次，我停了一下，發(fā)現(xiàn)有位媽媽也湊在孩子們身后，并非訓(xùn)斥，而是小聲問, 「這一關(guān)的寶藏藏在哪兒

」這個(gè)小小的、想要參與的姿勢(shì)，讓我忽然想起《童年的禮物》里反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)詞，轉(zhuǎn)化,

《童年的禮物》并不是那種教人們?cè)趺窗押⒆訌钠聊磺袄_的戰(zhàn)斗手冊(cè)

反過來，它用很多溫柔又精準(zhǔn)的生活片段, 講怎么看到并且改變那些好像被浪費(fèi)了的時(shí)間，

書里讓我印象特別深的一段，是作者記錄她孩子怎么把雨后一個(gè)渾濁的小水坑幻想成有恐龍腳印的史前湖泊, 還為這事研究了整整一下午。

作者做的事情不是弄來個(gè)新的更高級(jí)游戲, 而是全身心進(jìn)到孩子已經(jīng)有的想象框架里邊兒，然后把一片泥濘轉(zhuǎn)變成一個(gè)一塊兒探險(xiǎn)的劇場(chǎng)。

這本書給我的啟發(fā)是，它不評(píng)判媒介形式，它關(guān)心那時(shí)候有沒有專心地產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，

童年最關(guān)鍵的禮物, 也許不是特定的玩具或者環(huán)境，而是有著跟所愛之人一塊兒創(chuàng)造一個(gè)有意義世界的可能性。

在這當(dāng)中，打開了一種看待低頭游戲的新可能，問題或許不在于那塊屏幕, 而在于我們能不能把屏幕里的世界，變

成一個(gè)可共享、可延伸的起點(diǎn)，前幾天在公園的時(shí)候，我就真實(shí)地看到了這樣的轉(zhuǎn)變,

有個(gè)父親看到兒子沉迷一款收集植物的手機(jī)游戲時(shí)，他沒說別玩了，而是蹲下來對(duì)兒子說，「嘿, 指揮官，你游戲

里是不是在尋找三葉草，你看，你左邊三點(diǎn)鐘方向, 好像真有一片，」孩子抬起頭來，眼睛都發(fā)亮了，

接著半小時(shí)里, 他們的游戲從手機(jī)屏幕轉(zhuǎn)到真實(shí)草坪上面，規(guī)則是父子倆新創(chuàng)造出來的，

那個(gè)游戲，就成了他們走進(jìn)彼此世界的數(shù)據(jù)票

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所以，當(dāng)我們?cè)诮箲]咋把孩子從屏幕前弄回來時(shí)，《童年的禮物》給出了更輕松的看法, 或許我們能夠試著靠近孩子。

下一回，要是孩子又被游戲招引了注意力，我們能不能像書中說的那樣，不要評(píng)判，而是獵奇地問一句，「這一關(guān), 我們一同怎樣過

」合上書后，我覺得寶貴的或許不是玩什么，而是那個(gè)我們一同的時(shí)間, 無妨試試，把你們一同玩的下一局游戲，變成一次只要你們知道的探險(xiǎn)。

參考來源

[1] 艾莉森·高普尼克. 童年的禮物[M]. 杭州：浙江人民出版社， 2023.

[2] 央視新聞. 數(shù)字時(shí)代如何守護(hù)童年？專家：高質(zhì)量陪伴是關(guān)鍵[N/OL]. (2026-04-18).

聲明:本文內(nèi)容96%左右為人工手寫原創(chuàng)，少部分借助AI輔助。