在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，如何讓生活在和平年代的青少年深入理解并踐行“國家安全，人人有責(zé)”？今年4月15日是第十一個(gè)全民國家安全教育日，教育部、中央網(wǎng)信辦、人民日報(bào)社聯(lián)合主辦全國大中小學(xué)生同上一堂總體國家安全觀“思政大課”。

“思政大課”上線以來，全國20余萬所大中小學(xué)1.35億學(xué)生已觀看學(xué)習(xí)。從小學(xué)課堂到大學(xué)校園，從“身邊安全事”到“新時(shí)代國家安全”，這堂課進(jìn)一步拉近了億萬青少年與國家安全之間的距離。一起來看——

用學(xué)生可感可及的方式講好大道理

國家安全主題宏大、領(lǐng)域廣泛，如何將國家安全的大道理用學(xué)生可感可及的方式講好？

“每天上學(xué)出門前，爸爸媽媽對你說得最多的一句話是什么？”“注意安全！”

在小學(xué)段課堂，湖南省長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校思政課教師郭曉芳從這句最尋常的安全叮囑切入，巧妙地將學(xué)生熟知的日常安全，推升到國家安全這一教學(xué)主題。

用一束稻穗講糧食安全，用一粒種子講生物安全，用“不做‘小胖墩’、不當(dāng)‘小眼鏡’”講軍事安全……“用孩子身邊的小事，講國家安全的大事，把國家安全的種子種在孩子心中�！惫鶗苑颊f。

低學(xué)段注重發(fā)掘身邊小事，高學(xué)段則努力講好國家大事。第三代核電技術(shù)“華龍一號”的自主突破、四船共同開展極地科考的壯闊征途、長江大保護(hù)10年間的生態(tài)蝶變……這堂“思政大課”把新時(shí)代取得的偉大成就融入課堂，讓學(xué)生在自豪中讀懂“大國安瀾”的底氣所在。

闡釋總體國家安全觀，關(guān)鍵在“總體”二字，如何講透？

全國各地的時(shí)間為何能做到分秒同步？初中段課堂請來南京大學(xué)天文與空間科學(xué)學(xué)院教授陳鵬飛為學(xué)生講授“授時(shí)中心”。何為“授時(shí)”？陳鵬飛解釋，授時(shí)就是確定并保持統(tǒng)一的時(shí)間尺度，再通過專業(yè)通信手段將時(shí)間信息傳遞出去，供全社會廣泛使用的一整套系統(tǒng)工作。

“授時(shí)問題首先會影響數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)安全，進(jìn)而引發(fā)經(jīng)濟(jì)、社會等領(lǐng)域的安全風(fēng)險(xiǎn)，最終影響到整個(gè)國家安全。國家安全關(guān)鍵領(lǐng)域很多，在總體國家安全觀的統(tǒng)攝之下，各領(lǐng)域之間并不是彼此割裂、相互獨(dú)立的，而是彼此聯(lián)系、相互支撐，牽一發(fā)而動(dòng)全身。”專家講授后，主講教師、江蘇省南通市紫瑯湖實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)思政課教師錢健敏接過話題，從授時(shí)中心發(fā)散開來，循循善誘，構(gòu)建起學(xué)生對“大安全”的初步認(rèn)知。

這堂“思政大課”不是思政課教師的“獨(dú)角戲”，來自國家金融監(jiān)督管理總局、總體國家安全觀研究中心、中國科學(xué)院、國際關(guān)系學(xué)院、中核集團(tuán)等多家專業(yè)單位的專家，用學(xué)生聽得懂的方式講解國家安全的不同領(lǐng)域，把總體國家安全觀的“總體”二字落實(shí)到課程設(shè)計(jì)的方方面面，匯聚起校內(nèi)校外共同開展國家安全教育的更大合力。

人工智能深度融入課堂

“同學(xué)們好呀！我叫安安�！碑�(dāng)國家安全宣傳志愿者、卡通形象的大熊貓“安安”出現(xiàn)在屏幕上時(shí)，學(xué)生們眼前一亮。作為AI助教，安安全程參與了大中小學(xué)4個(gè)學(xué)段的“思政大課”。一個(gè)有趣的細(xì)節(jié)是，考慮到不同學(xué)段的學(xué)生特點(diǎn)，安安每堂課都會長高一截，并且換上常見的“校園裝”。

“請安安幫我們整理一下法律條文�！薄罢埌舶矌覀円黄鹱哌M(jìn)一段塵封的歷史。”“報(bào)告老師，安安已搜集所有同學(xué)的作業(yè)并批改完畢�！逼聊簧系陌舶膊粌H能對話、講故事，還能搜集資料、批改作業(yè)。

不久前教育部等五部門印發(fā)的《“人工智能+教育”行動(dòng)計(jì)劃》提出，研發(fā)思政大模型，豐富智能思政應(yīng)用，建立全息、全域、全員、全時(shí)的沉浸式思政育人模式。這堂“思政大課”為人工智能在思政課堂上的應(yīng)用場景，提供了生動(dòng)示范。

“在課程設(shè)計(jì)時(shí)，安安的作用主要是提供資料，而不是直接給出答案，我們想告訴老師和同學(xué)們的是，人工智能是工具、是腳手架，一定不能代替自己的思考�！背踔卸握n程設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人、江蘇省教科院教研員許冬紅說。

在這堂“思政大課”上，學(xué)生們還戴上VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）眼鏡開啟“云端巡邊”之旅，親手給界碑上的“中國”描紅�！拔蚁肓⒖套鲆幻叿缿�(zhàn)士，守護(hù)祖國的邊疆，但是我現(xiàn)在還小，所以我要好好鍛煉身體、認(rèn)真學(xué)習(xí)�！碧旖蚴泻游鲄^(qū)梧桐小學(xué)學(xué)生杜牧晴摘下VR眼鏡激動(dòng)地說。

“數(shù)字人”錢學(xué)森出場為學(xué)生們講述當(dāng)年長波授時(shí)系統(tǒng)建設(shè)的故事�！爱�(dāng)錢學(xué)森爺爺?shù)男蜗蠛吐曇舫霈F(xiàn)的時(shí)候，我非常感動(dòng)。我在以后學(xué)習(xí)中要珍惜每一分每一秒，做一個(gè)對社會有用的人。”陜西省西安市驪山新家園學(xué)校八年級學(xué)生陳子謙說。

育人目標(biāo)循序漸進(jìn)，課程內(nèi)容螺旋上升

小學(xué)啟蒙國家安全意識、初中形成維護(hù)國家安全的自覺、高中（中職）激發(fā)維護(hù)國家安全的使命感、大學(xué)增強(qiáng)維護(hù)和塑造國家安全的能力，這堂“思政大課”每個(gè)學(xué)段的育人目標(biāo)循序漸進(jìn)，課程內(nèi)容螺旋上升，是大中小學(xué)思政課一體化的典型范例。

更深層次的一體化體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)互動(dòng)中。

“這是一次從來沒有過的體驗(yàn)�！备咧卸握n程設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人、福建省福州第三中學(xué)思政課教師陳曉慶說，“原先我們想通過案例讓學(xué)生了解新興領(lǐng)域國家安全，但理論的厚度不夠，感覺‘不解渴’。這次和大學(xué)老師一起磨課，逐字逐句推敲怎么把理論的魅力講出來，收獲太大了�！�

“這是我第一次如此深入地和高中教師交流，給我?guī)砹撕芏嘟虒W(xué)方法上的啟發(fā)。大一新生剛脫離高中階段，跟高中老師交流，能讓我更好地了解我的學(xué)生�！备＝ň鞂W(xué)院教授黃彬深度參與了高中課程的設(shè)計(jì)，觸發(fā)了她和中小學(xué)校更多的合作靈感。

同上這堂“思政大課”，學(xué)生們收獲了什么？

“我對國家安全的理解更全面了，也更清楚專業(yè)選擇的方向，我更加確定我想報(bào)考國際法和國際金融兩個(gè)專業(yè)，將來為國家安全出一份力�！备拭C省蘭州第一中學(xué)高三學(xué)生馬銘遠(yuǎn)說。

“我要把專業(yè)所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)攻防、數(shù)據(jù)防護(hù)等知識，轉(zhuǎn)化為維護(hù)國家網(wǎng)絡(luò)安全的實(shí)際行動(dòng)�！彼拇ù髮W(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)本科生徐儀帆說。

“思政大課”結(jié)束時(shí)，屏幕上的知識樹接續(xù)點(diǎn)亮總體國家安全觀的重點(diǎn)領(lǐng)域。從政治安全到網(wǎng)絡(luò)安全，從糧食安全到生態(tài)安全，每一片枝葉的亮起，都像一顆閃閃發(fā)光的種子，在學(xué)生心底扎根發(fā)芽，讓“國家安全”的大樹更加遒勁挺拔、枝繁葉茂。

本文來源｜《中國教育報(bào)》2026年4月18日01版，原標(biāo)題《全國大中小學(xué)生同上一堂總體國家安全觀 “ 思政大課 ” 國家安全的種子深植青少年心中》

本文作者｜中國教育報(bào)記者 歐媚

視頻來源 | 中國教育報(bào)視頻號、 湖南教育發(fā)布視頻號

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