近日，“男子得知兒子被欺凌猝死在校調(diào)解室”一事登上熱搜，引發(fā)網(wǎng)友熱議。

4月14日，云南曲靖的李女士告訴記者，3月30日下午3時左右，丈夫接到孩子班主任老師的電話，稱孩子在學(xué)校被其他同學(xué)毆打，需要家長到學(xué)校調(diào)解。

李女士和丈夫到校后，等了對方家長40分鐘，在操場被告知孩子被其他學(xué)生欺凌的情況和經(jīng)過，“得知我們兒子從這個學(xué)期開始就被其他同學(xué)索要零食和錢財，還存在毆打、破壞床板的行為，孩子只能側(cè)著睡覺”。

李女士表示，丈夫知道這一情況后，情緒很激動，從學(xué)校操場進入調(diào)解室后，沒幾分鐘人就沒有了。“老師和對方家長在批評那個小孩，孩子爸爸在沙發(fā)上坐著喘氣，沒一會兒人就不在了。”

李女士丈夫的死亡醫(yī)學(xué)證明（受訪者供圖）

丈夫出事后，學(xué)校的工作人員提供了AED（自動體外除顫儀），但在場的人沒有人會使用。撥打120急救電話后，急救人員通過電話教李女士心肺復(fù)蘇，幾分鐘后，120急救人員趕到現(xiàn)場。經(jīng)診斷，丈夫已經(jīng)死亡。

事發(fā)至今，李女士認(rèn)為此事沒有得到妥善解決，其丈夫的遺體也還沒有安葬。死亡醫(yī)學(xué)證明書顯示其丈夫楊某，今年49歲，死亡時間為3月30日，死亡地點為馬龍區(qū)通泉中學(xué)，死亡原因為心源性猝死。李女士還稱，丈夫此前被診斷為高血壓，長期服用藥物，平日里血壓控制得比較好，情緒平穩(wěn)。

曲靖市馬龍區(qū)教育體育局工作人員告訴記者，事情正在處理，該局已經(jīng)成立專班處理此事，關(guān)于家長反映的學(xué)生在校被欺凌以及家長在校調(diào)解時猝死的情況，當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)已介入調(diào)查。

遇到這種情況，要抓住“黃金4分鐘”

心源性猝死是指急性癥狀發(fā)作后1小時內(nèi)，因心臟原因?qū)е碌?、以意識喪失為特征的自然死亡，發(fā)病突然且致命性極強。

心源性猝死的主要病因是冠心病及其并發(fā)癥。此外，心肌病、暴發(fā)性心肌炎等心臟相關(guān)疾病，也可能成為誘發(fā)因素。

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心源性猝死常見的征兆有多種，最典型的是胸痛，多表現(xiàn)為胸部壓迫感或緊繃感，有時可放射到肩膀、背部和下頜部位。

其次是心悸或心律不齊，患者會明顯感覺到心跳過速、過慢，或是跳動紊亂。呼吸急促也是常見征兆之一，即便在休息狀態(tài)下，也會出現(xiàn)呼吸困難的情況。

此外，患者還可能出現(xiàn)極度疲倦的狀態(tài)，渾身無力，無法正常完成日常活動；部分人會出現(xiàn)惡心嘔吐的癥狀，此類癥狀極易被誤認(rèn)為是消化系統(tǒng)疾病。而暈厥或意識喪失則是危險信號，往往是心臟驟停的前兆。

需特別注意的是，老年人、糖尿病患者可能出現(xiàn)無痛性心肌梗死，僅表現(xiàn)為呼吸困難等，也應(yīng)及時就診。

心肺復(fù)蘇術(shù)是搶救心臟驟?；颊叩闹饕侄?，如遇他人突然倒地，判斷無呼吸、無意識后，應(yīng)立即實施心肺復(fù)蘇術(shù)，抓住“黃金4分鐘”，搶救越及時，成功率越高。

AED配合心肺復(fù)蘇術(shù)共同使用，可成倍提高心臟驟停的搶救成功率。

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AED如何使用？

開：打開AED的電源開關(guān)，儀器會發(fā)出語音指導(dǎo)后面操作。

貼：將電極片貼在患者胸部，一個放在右上胸壁（鎖骨下方），一個放在左乳頭外側(cè)。

插：將電極片插頭插入AED主機插孔，開始分析心律，需5秒至15秒。

電：如果機器建議除顫，確保無人接觸患者，按下電極鍵。一次除顫后，立即繼續(xù)心肺復(fù)蘇，反復(fù)至急救人員到來。若分析顯示不用除顫，則繼續(xù)心肺復(fù)蘇。

注意事項：不同AED的使用方法可能稍有不同，施救者可按照語音提示及圖示操作。

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本文綜合 河南日報 央廣網(wǎng)

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