《中華人民共和國學位法》關于申請學位的“實踐成果”的規(guī)定，可謂我國學位制度的一大創(chuàng)舉，首次把規(guī)定的實踐成果納入申請學位依據(jù)的范疇，突破了長期以來概以嚴格規(guī)范體例的學術作品申請學位的狀況，賦予規(guī)定的實踐成果與傳統(tǒng)的學位論文具有申請學位的同等效力?！皩嵺`成果”的規(guī)定之所以重要，主要是它實現(xiàn)了知識創(chuàng)新成果多樣化、進而滿足經濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要。

來源 | 《民主與法制》周刊2026年第9期

作者 | 王健，中國法學會法學教育研究會副會長

上海師范大學教授

原標題 | 實踐成果納入申請依據(jù)是我國學位制度一大創(chuàng)舉

在千差萬別的學科專業(yè)中，實踐成果長什么樣，如何以實踐成果申請學位，這是目前學位主管部門、各學科專業(yè)專家組織、各學位授予單位乃至招收培養(yǎng)研究生的學科專業(yè)都高度關注的問題，各學科專業(yè)正在加緊研制各自的實踐成果模板。

關于申請法律碩士和博士學位的實踐成果，目前各方面還沒有太多共識和相對明確和集中的意見。這里謹提出個人一些初步思考。

第一，成果必須是通過實踐獲得的，而不是寫傳統(tǒng)學位論文那樣的方式獲得的。沒有實踐、沒有操作，就得不到這個成果，這是實踐成果不同于學位論文的根本特征。也就是說，實踐成果首重“實踐”二字。

第二，實踐成果不同于實踐結果，應以一定方式證明它已取得相當?shù)某尚?、效益或效果。比如，我們就某個有意義的現(xiàn)實問題經過調研最終寫成了一篇調研報告，那么這個調研報告能否確定為“實踐成果”呢？在我看來，僅僅這個調研報告本身，只是一項調研工作取得的結果，還不能屬于“實踐成果”。但是，如果這篇調研報告對于解決相關問題，對于推動、改進或完善某方面工作起到了顯著作用，產生了良好效果，取得了明顯成效（領導肯定性批示、行業(yè)部門權威認定、專家認證等證明文件或價值驗證材料），這就是實踐成果。

第三，申請學位的實踐成果應以某種規(guī)范化形式呈現(xiàn)，由可展示的成果實體和實踐成果總結報告兩方面構成。以實踐成果申請學位，必須符合申請和授予學位的相關要求，學位法把它規(guī)范表述為“規(guī)定的實踐成果”。這里所說的“規(guī)定的”，就表明了申請學位的實踐成果的特定性，不同于與申請學位無關的其他情況下取得的實踐成果。

那么規(guī)定的實踐成果長什么樣？應該說隨學科專業(yè)的不同而既有共性、又各有特點。根據(jù)國務院學位委員會辦公室轉發(fā)《工程類博士專業(yè)學位研究生學位論文與申請學位實踐成果基本要求（試行）》的參考模板，實踐成果有內容和形式兩方面要求。

內容上，主要看實踐成果的來源，是否圍繞實踐需要，能否體現(xiàn)學位申請人在專業(yè)領域掌握了相應的基礎理論和專門知識，是否具有承擔或獨立承擔專業(yè)實踐工作的能力，是否在專業(yè)實踐領域作出創(chuàng)新性成果，是否對推動行業(yè)和專業(yè)領域技術進步作出重要貢獻（申請博士學位必須要求創(chuàng)新性）。

形式上，實踐成果應有“可展示實體形式和實踐成果總結報告書面形式”兩部分。就法律專業(yè)來講，可展示的成果實體，可以是完成一個有價值的案例、一個有關法治工作的設計方案、基于調研實證的決策咨詢報告、一定級別的行業(yè)機構采用并發(fā)布的規(guī)范性文件或技術標準等。實踐成果總結報告是對上述可展示實體形式的書面表達，是對實踐成果完成過程的具體描述和對博士學位申請人獨立承擔專業(yè)實踐工作能力的重要詮釋。這個報告應當符合基本的寫作規(guī)范，要求邏輯嚴謹、結構合理、層次分明、表達流暢、圖表規(guī)范、數(shù)據(jù)可靠。報告的正文至少應當包括：概述、方案設計和可行性分析、實施方案和測試結果分析、應用效益和影響力、參考文獻、附件。

對于法律專業(yè)學位來講，包含以上六方面內容的一篇碩士或博士的實踐成果總結報告，應當有個統(tǒng)一的最低字數(shù)要求。成果實體的篇幅、字數(shù)，完全取決于成果本身的性質和內容。實踐成果總結報告的篇幅可參酌工程專業(yè)學位的相關要求，法律碩士的實踐成果總結報告以不低于8000字為宜；法律博士的實踐成果總結報告，以不低于2萬字為宜。至于上限到多少，應以必要為限，不必作出硬性規(guī)定。需要說明的是，這里的篇幅字數(shù)是針對實踐成果總結報告而言的，并非實踐成果本身。對于實踐成果本身，無論是獲得批示的調研報告、通過某個權威機構決定發(fā)布的規(guī)范性文件，還是一個有相當影響的成功的判例等，其篇幅字數(shù)應不拘于上述規(guī)范。同時，對實踐成果總結報告提出最低字數(shù)要求，應當堅持實事求是的態(tài)度，不能拿傳統(tǒng)學位論文的篇幅字數(shù)來要求。

有一種意見認為，實踐成果可以體現(xiàn)為案例分析和調研報告。就案例分析而言，如果申請學位者以本人親自承辦的某個成功案例作為實踐成果去申請學位，從形式上講，完全符合學位法的立法精神。當然，若以取得某種顯著成效的成功案例申請學位，僅有判決書和相關案件材料還不夠，這些都是上文所說的可展示實體形式。此外，必須撰寫合乎規(guī)范要求的實踐成果總結報告，方能提出學位申請。如果以非本人承辦的案件撰寫案例分析，無論作出的案例分析多么精彩，終非本人實踐取得的成果。換言之，學位申請人與實踐成果之間不具有同屬關系，這種情況下的案例分析就不具有學位法中申請學位實踐成果的基本屬性。

同理，調研報告能否被認定為實踐成果，單憑調研報告本身是不夠的，還要看這個調研報告取得了怎樣的實效、產生了怎樣的影響、發(fā)揮了怎樣的作用，而且這里的實效、影響或者作用都要以某種客觀真實的載體形式予以證明。

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責任編輯 | 王睿

審核人員 | 張文碩

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