“十五五”開(kāi)局之年，面對(duì)科技革命與產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)、社會(huì)人口結(jié)構(gòu)深刻變化、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的新形勢(shì)，以教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化，是教育戰(zhàn)線的光榮任務(wù)。其中一大關(guān)鍵，是要深刻認(rèn)識(shí)各個(gè)具體改革層面的“戰(zhàn)略升維”。

　　上周，教育部一場(chǎng)重要座談會(huì)、一場(chǎng)重頭發(fā)布會(huì)，為我們提供了清晰示范。

　　先看藝術(shù)體育院校高質(zhì)量發(fā)展座談會(huì)。座談會(huì)的一大看點(diǎn)，在于對(duì)藝術(shù)、體育院校戰(zhàn)略定位的清晰闡釋。

　　會(huì)議明確提出，高質(zhì)量辦好藝術(shù)、體育院校是“推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，服務(wù)支撐中國(guó)式現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是辦好人民滿意教育、滿足人民高品質(zhì)生活需求的應(yīng)有之義”。這一表述，賦予了藝術(shù)體育院校重要使命，明確了藝術(shù)體育院校處于多重國(guó)家戰(zhàn)略交匯點(diǎn)的重要位置：它們既是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的專業(yè)支撐，也是文化自信的傳播載體，更是全民健康素養(yǎng)提升的重要引擎。

　　而在具體路徑上，座談會(huì)提出“四個(gè)堅(jiān)持”，每一條背后都有明確的政策指向。如“堅(jiān)持黨建引領(lǐng)”被置于首位，要求“守牢意識(shí)形態(tài)底線”，這對(duì)藝術(shù)體育院校具有特殊意義。藝術(shù)創(chuàng)作和體育競(jìng)技本身就是價(jià)值傳遞的重要載體，黨建與業(yè)務(wù)深度融合是確保辦學(xué)方向不偏離的前提。而“堅(jiān)持需求導(dǎo)向、分類發(fā)展”，則指向藝術(shù)體育院校必須跳出“關(guān)起門(mén)來(lái)辦學(xué)”的窠臼，加快建立與產(chǎn)業(yè)、社會(huì)需求聯(lián)動(dòng)的專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制?！皥?jiān)持依法依規(guī)”“堅(jiān)持?jǐn)?shù)智賦能”，也都直指社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)、教育高質(zhì)量發(fā)展的重點(diǎn)。

　　再看上周教育部舉行的新聞發(fā)布會(huì)。發(fā)布會(huì)介紹了《“人工智能+教育”行動(dòng)計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱《行動(dòng)計(jì)劃》）有關(guān)情況。有關(guān)內(nèi)容，同樣精準(zhǔn)投射“戰(zhàn)略升維”。

　　其一，是定位升維。發(fā)布會(huì)對(duì)《行動(dòng)計(jì)劃》的闡釋，明確指向“十五五”開(kāi)局的國(guó)家戰(zhàn)略需求。面對(duì)科技革命與產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，人才自主培養(yǎng)質(zhì)量成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的勝負(fù)手。人工智能與教育的深度融合，直接關(guān)系到智能時(shí)代“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一重大命題。

　　其二，是應(yīng)用升維。人工智能正在重新定義“知識(shí)”“能力”“學(xué)習(xí)”和“學(xué)校”的邊界，教育體系必須主動(dòng)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性重塑，而非被動(dòng)修補(bǔ)。《行動(dòng)計(jì)劃》的核心框架可概括為“四個(gè)全”：全階段覆蓋、全場(chǎng)景觸達(dá)、全方位保障、全要素創(chuàng)新?！叭弊之?dāng)頭、系統(tǒng)集成的思路，表明“人工智能+教育”不再是傳統(tǒng)教育信息化的“加強(qiáng)版”，而是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的根本性超越。

　　其三，是價(jià)值升維。發(fā)布會(huì)上，“堅(jiān)持育人為本”和“堅(jiān)持智能向善”的表述，令人印象深刻。這意味著，技術(shù)應(yīng)用必須服務(wù)于立德樹(shù)人根本任務(wù)，服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展、身心健康、創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維培養(yǎng)。同時(shí)，在人工智能教育領(lǐng)域，我們不僅要追求技術(shù)領(lǐng)先，更要構(gòu)建負(fù)責(zé)任、可信賴、有溫度的人工智能教育生態(tài)。

　　戰(zhàn)略升維，意味著責(zé)任升維。教育戰(zhàn)線要結(jié)合自身改革任務(wù)，將各項(xiàng)工作部署轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，結(jié)合正在開(kāi)展的樹(shù)立和踐行正確政績(jī)觀學(xué)習(xí)教育，保持“功成不必在我，功成必定有我”的境界和擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民和歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。

　?。ㄗ髡呦当緢?bào)記者）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年04月13日 第03版

作者：高毅哲