“向南調(diào)整方向，坐標偏差縮小！”“找到寶藏啦！北斗定位太精準了！”……近日，湖南省長沙麓山國際第二實驗小學(xué)操場上，五年級學(xué)生手持編程設(shè)備開展“北斗尋寶”活動，在沉浸式體驗中感受科技魅力。這是該校“我是北斗接班人”主題周活動的生動場景，學(xué)校以北斗這一“國之重器”為紐帶，將科學(xué)知識普及與家國情懷培育深度融合，為青少年播下科技創(chuàng)新的種子。

　　這場科技教育盛宴的背后，是學(xué)校與長沙北斗產(chǎn)業(yè)安全技術(shù)研究院的深度探索。兩年前，雙方簽訂支部共建協(xié)議，以黨建為引領(lǐng)，聯(lián)合成立“北斗接班人”科普實踐基地，通過專家進校園、舉辦“我是北斗接班人”六一慶?；顒?、聯(lián)合開展主題黨日等活動，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，構(gòu)建起“院校聯(lián)動、科普賦能”的科技教育新模式。

　　“北斗”作為我國自主建設(shè)的大國重器，不僅書寫著自立自強的中國答卷，更彰顯著與世界共贏的大國擔(dān)當(dāng)?！坝帽倍非藙涌萍冀逃?，核心是讓孩子們讀懂‘國之重器’背后的奮斗精神與家國擔(dān)當(dāng)。”學(xué)校黨總支書記范華麗表示，希望借助院校合作平臺，開展系列活動，讓新時代北斗精神照亮青少年的成長之路，引導(dǎo)他們樹立“科技強國，吾輩有責(zé)”的信念。

　　“把北斗送進小學(xué)，就是為科技未來‘育苗’，今天接觸北斗的孩子，很可能就是明天引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工程師、企業(yè)家與領(lǐng)軍者。”國家（長沙）北斗特色產(chǎn)業(yè)園產(chǎn)教融合基地主任許偉認為，通過趣味化、實踐化形式讓孩子觸摸前沿科技，才能培育更多具備科學(xué)家潛質(zhì)的后備力量。

　　為讓新時代北斗精神全方位浸潤學(xué)生成長，學(xué)校將教育觸角延伸至校園文化與日?；顒又?，通過打造特色文化場景、開展國旗下講話、開設(shè)微思政課等形式，讓科學(xué)家精神與家國情懷融入日常。

　　在校園的“北斗走廊”，墻壁上張貼著北斗衛(wèi)星發(fā)展歷程、工作原理等科普海報，圖文并茂地展現(xiàn)著北斗系統(tǒng)從無到有、從受制于人到服務(wù)全球的艱辛與輝煌，課間總有學(xué)生駐足閱讀討論，眼中滿是對科學(xué)的好奇與向往。各班級教室的“北斗角”更是別致，擺放著北斗模型、科普書籍等，學(xué)生可自由探索學(xué)習(xí)；教師定期組織閱讀分享會，鼓勵大家交流心得，進一步激發(fā)科學(xué)探究興趣。

　　陳明明老師面向全校學(xué)生講授科普思政課，她從歷史故事出發(fā)，結(jié)合北斗導(dǎo)航衛(wèi)星系統(tǒng)的發(fā)展歷程，深度探尋新時代北斗精神的豐富內(nèi)涵。課堂上格外安靜，孩子們眼中滿是崇敬。

　　不只科學(xué)課，學(xué)校還構(gòu)建了“科學(xué)主導(dǎo)、多科協(xié)同”的教育模式，讓北斗知識滲透各個學(xué)科。美術(shù)課上，“北斗導(dǎo)航機器人服務(wù)火星”“精準灌溉的智能農(nóng)業(yè)”等科幻畫，勾勒出孩子們對未來科技的暢想；語文課上，“我是北斗接班人”主題征文，讓學(xué)生抒發(fā)科技報國初心；信息課上，孩子們借助生成式人工智能，創(chuàng)建“北斗尋寶”互動式網(wǎng)頁，通過模擬操作和參數(shù)調(diào)整，直觀體驗北斗衛(wèi)星如何通過精確的經(jīng)度、緯度、高度和時間計算來實現(xiàn)定位，理解導(dǎo)航原理。

　　“雖然我還不懂高深的技術(shù)，但北斗夢已在心中扎根?！睂W(xué)生張海燕堅定地說，她希望未來北斗能為智慧中國提供更精準的服務(wù)，并惠及全球?！拔視W(xué)好科學(xué)知識，關(guān)注前沿科技，做新時代北斗精神的傳承者。”

《中國教育報》2026年04月13日 第06版

作者：本報記者 余杏