民族職教院校肩負(fù)“文化潤心、匠心育魂”的雙重使命。黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院以校園文化內(nèi)涵建設(shè)為抓手，構(gòu)建“制度文化、課堂文化、技藝文化、工匠文化、校訓(xùn)文化”“五位一體”新范式，將鑄牢中華民族共同體意識教育融入立德樹人全過程，為民族職教院校提供可資借鑒的路徑。

一、強(qiáng)化制度文化設(shè)計(jì)，健全共同體意識教育的保障機(jī)制

校園文化內(nèi)涵建設(shè)的首要任務(wù)是制度文化的頂層設(shè)計(jì)。黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立黨建引領(lǐng)、上下聯(lián)動的工作機(jī)制，將鑄牢中華民族共同體意識納入學(xué)院黨委重要議事日程，由黨委書記、院長帶頭講授專題黨課和思政課。將相關(guān)內(nèi)容融入黨委理論學(xué)習(xí)中心組、基層黨組織“三會一課”，并作為黨建述職評議考核的重要內(nèi)容，形成部署、落實(shí)、保障閉環(huán)。同時，建立統(tǒng)戰(zhàn)工作聯(lián)席會議制度，聯(lián)動工會、共青團(tuán)、學(xué)生會等群團(tuán)組織，構(gòu)建校園官網(wǎng)、微信公眾號等多維傳播矩陣，開設(shè)“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步”專欄，運(yùn)用短視頻、VR技術(shù)制作特色微視頻，展現(xiàn)各民族交往交流交融的鮮活案例，強(qiáng)化師生“三個離不開”“四個與共”“五個認(rèn)同”的思想自覺，營造“中華民族一家親”的濃厚氛圍，從制度層面保障共同體意識教育落地生根。

二、深耕思政課堂文化，鑄牢共同體意識教育的思想根基

思政課堂是校園精神文化的核心陣地。黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院著力打造一支以專職為主、專兼結(jié)合的高素質(zhì)思政教師隊(duì)伍，牽頭組建黔西南州大中小學(xué)思政課一體化團(tuán)隊(duì)，通過集體備課、教研交流提升教師理論素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)各學(xué)段中華民族共同體意識教育銜接遞進(jìn)�！鞍阉颊≌n堂同社會大課堂結(jié)合起來，善用‘大思政課’�！庇煤谩吨腥A民族共同體概論》小課堂，鑄牢中華民族共同體的理論根基，引導(dǎo)各族學(xué)生牢固樹立正確的“五觀”，厚植家國情懷。激活黔西南紅色資源大課堂，創(chuàng)新開展大中小學(xué)“同上一堂思政課”，打造“萬峰黔尋·石榴花開”特色品牌，通過同課異構(gòu)、大學(xué)生講思政課等多元形式，促使各學(xué)段學(xué)生從思想上進(jìn)一步鑄牢中華民族共同體意識，在參與中深化認(rèn)同，使共同體意識根植心靈深處。

三、傳承傳統(tǒng)技藝文化，構(gòu)建共有精神家園的職教載體

傳統(tǒng)技藝是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活態(tài)載體，也是民族職教院校校園物質(zhì)文化建設(shè)的特色資源。黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入挖掘本地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源，如苗族刺繡、布依族剪紙、蠟染等，建立8個民族技藝大師工作室，采用“教學(xué)課堂+大師工作室”模式，聘請非遺傳承人兼職任教，編寫《黔西南民族文化概論》等教材，開設(shè)《民族傳統(tǒng)技藝》等課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技藝中感悟各民族文化魅力，認(rèn)同中華文化是各族人民共同創(chuàng)造的財(cái)富。同時，學(xué)院充分利用民族歌舞資源，如苗族板凳舞、彝族阿妹戚托、布依族八音坐唱等，開設(shè)民族表演藝術(shù)專業(yè)，聘請非遺藝術(shù)傳承人駐校授課，開發(fā)《布依八音坐唱》等校本教材，組建的學(xué)生歌舞隊(duì)多次榮獲省州級榮譽(yù)。此外，創(chuàng)新文化傳承與共同體教育形式，借助數(shù)字技術(shù)開發(fā)“茶馬古道”等虛擬仿真模塊，讓學(xué)生沉浸式體驗(yàn)各民族交往交流交融的歷程，構(gòu)建覆蓋全域的中華民族共有精神家園數(shù)字版圖。

四、培育工匠精神文化，厚植共同體意識的社會基礎(chǔ)

工匠精神是黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化的核心體現(xiàn)。學(xué)院通過“課程思政”與專業(yè)課深度融合，厚植工匠精神根基。如《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測》課程以西藏那曲牦牛奶產(chǎn)業(yè)展現(xiàn)“技術(shù)創(chuàng)新—產(chǎn)業(yè)發(fā)展—共同富�！钡漠a(chǎn)業(yè)鏈條，促使學(xué)生深刻理解“中華民族偉大復(fù)興是各民族共同復(fù)興”的時代命題；《社區(qū)康復(fù)學(xué)》課程設(shè)計(jì)多民族家庭適老化方案，培養(yǎng)學(xué)生對不同民族生活習(xí)慣的尊重與包容，將“中華民族一家親”轉(zhuǎn)化為職業(yè)素養(yǎng)；《民族地區(qū)建筑技藝》《跨境電商與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步》等課程中，借助案例教學(xué)實(shí)現(xiàn)“學(xué)技能、悟精神、鑄同心”的育人目標(biāo)。在校企合作中，創(chuàng)新“企業(yè)導(dǎo)師+民族技藝傳承人”雙指導(dǎo)模式，由多民族教師共同授課，組織跨民族實(shí)操項(xiàng)目，提升學(xué)生跨民族溝通與協(xié)作能力；在農(nóng)作物培育實(shí)訓(xùn)室，吸納多民族學(xué)生參與技術(shù)研發(fā)，形成“技術(shù)攻關(guān)不分民族，成果共享不分你我”的團(tuán)隊(duì)文化，生動詮釋“各民族共建共享現(xiàn)代化成果”的深刻內(nèi)涵。強(qiáng)化勞動教育，注重工匠精神與勞動精神培育，編寫《黔西南州布依族干欄式建筑美學(xué)科技勞動應(yīng)用》等26個科技勞動教學(xué)案例，出版《勞動技能與文化傳承教程》等教材，獲評“省級勞動教育示范�！薄＝M織學(xué)生參與大型活動志愿服務(wù)、電商培訓(xùn)、送醫(yī)送藥等基層勞動實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在共同富裕征程中攜手奮斗，堅(jiān)定強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的信念。

五、大力弘揚(yáng)校訓(xùn)文化，鑄牢共同體意識的精神紐帶

學(xué)院的校訓(xùn)為“崇德、敬學(xué)、強(qiáng)技、創(chuàng)新”。學(xué)院從精神引領(lǐng)、文化浸潤、實(shí)踐賦能三個層面發(fā)力，讓共同體意識融入校園血脈。以精神內(nèi)涵引領(lǐng)，厚植“一家親”思想根基。學(xué)院將共同體理念融入校園精神文化，依托黔西南紅色遺址，組織紅色研學(xué)、烈士祭祀、觀影等系列活動，強(qiáng)化“四個與共”理念。舉辦“奮進(jìn)新征程”等主題活動，通過櫻花游園會、民族文化藝術(shù)節(jié)等120余場社團(tuán)與學(xué)生社區(qū)活動，促進(jìn)各民族學(xué)生文化交流，營造“中華民族一家親”的濃厚氛圍。以文化浸潤提質(zhì)，深化“同根脈”情感認(rèn)同。學(xué)院將校訓(xùn)文化與學(xué)生成長成才深度結(jié)合，開展“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步月”活動，邀請專家講座，打造“馬院+書院”“思政社團(tuán)+學(xué)術(shù)沙龍”等，完善心理危機(jī)干預(yù)，做好資助幫扶工作，五年發(fā)放資助資金1.56億元惠及9萬人次，建立黨員教師“一對一”聯(lián)系少數(shù)民族學(xué)生制度，通過民族文化講座、經(jīng)典誦讀等活動，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化融入思政教育，深化各民族“同根同源、同脈同心”的情感認(rèn)同。以實(shí)踐賦能聚力，強(qiáng)化 “同奮斗”使命擔(dān)當(dāng)。院團(tuán)委以“報(bào)國強(qiáng)國+民族團(tuán)結(jié)”為導(dǎo)向，組織征文、演講覆蓋1500余人次，深化青年學(xué)生同心筑夢的思想與行動自覺。學(xué)生禮儀隊(duì)近三年開展校內(nèi)外活動百余場，實(shí)現(xiàn)“文化傳承、禮儀育人、團(tuán)結(jié)鑄魂”三重成效。依托職業(yè)教育優(yōu)勢，“普潤晴隆·籽籽同心”推普團(tuán)隊(duì)獲評“全國優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”；護(hù)理系服務(wù)鄉(xiāng)村振興的《同心共筑和諧布衣家園》短視頻獲州級科普獎；醫(yī)藥系深入基層開展健康志愿服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生歷史使命感與社會責(zé)任感，讓“同奮斗”在文化浸潤中落地生根。

結(jié)語

民族職教院校是培養(yǎng)技術(shù)技能人才的搖籃，也是培育民族團(tuán)結(jié)之花的沃土。黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“五位一體”校園文化建設(shè)為載體，將鑄牢中華民族共同體意識融入人才培養(yǎng)全過程。實(shí)踐證明：發(fā)揮職教傳承文化、滋潤匠心的獨(dú)特優(yōu)勢，在傳承中凝聚共識，在匠心中砥礪品格，在創(chuàng)新中增進(jìn)認(rèn)同，能將中華民族共同體意識的種子播撒在每一位青年學(xué)生心中，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興貢獻(xiàn)職教力量。（黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記 于立群）

來源：中國日報(bào)網(wǎng)