加快構(gòu)建中國自主知識體系，是新時(shí)代我國哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展的核心使命，關(guān)乎文化主體性、學(xué)術(shù)原創(chuàng)性與國際話語權(quán)。在這一宏大進(jìn)程中，中文教育具有不可替代的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性地位。中文既是承載中國思想、表達(dá)中國理論、傳播中國價(jià)值的根本載體，也是衡量知識體系是否具備自主性的核心標(biāo)識。中國自主知識體系的建構(gòu)、傳播與世界認(rèn)同，始終以中文教育為根基、為橋梁、為引擎。唯有夯實(shí)中文教育，才能讓中國知識立得住、傳得開、走得遠(yuǎn)，真正以中國智慧為人類文明進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

中文是中國自主知識體系建構(gòu)的核心載體，是知識體系具備中國主體性的基本標(biāo)志。語言不只是交流工具，更是思維方式、文化基因與學(xué)術(shù)范式的集合體。一種知識體系能否稱得上“自主”，首先要看它是否以本民族語言為依托，能否用自身話語提煉概念、構(gòu)建理論、闡釋實(shí)踐。脫離母語的知識生產(chǎn)，容易陷入外來框架的裹挾，難以形成扎根中國大地的原創(chuàng)思想；缺乏母語支撐的學(xué)術(shù)體系，往往只能做外來理論的注腳，無法確立獨(dú)立的學(xué)術(shù)品格。中文承載著中華文明五千多年的智慧結(jié)晶，蘊(yùn)含著中國人看待世界、理解社會、闡釋人生的獨(dú)特范式，是中國經(jīng)驗(yàn)、中國道路、中國之治最貼切的表達(dá)系統(tǒng)。

從人文社科的基礎(chǔ)理論到治國理政的實(shí)踐總結(jié)，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化到中國式現(xiàn)代化的理論創(chuàng)新，都需要以中文為載體完成體系化建構(gòu)。中文教育為知識生產(chǎn)提供規(guī)范的表達(dá)、穩(wěn)定的概念、清晰的邏輯與共通的語境，讓不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的研究能夠在同一話語體系下對話融通。無論是構(gòu)建學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系，還是話語體系，都離不開中文所提供的底層支撐�？梢哉f，中文教育的質(zhì)量，直接決定中國自主知識體系的成熟度；中文的主體性地位，直接決定知識體系的自主性品格。堅(jiān)持以中文為核心載體，就是守住中國知識的根與魂，確保自主知識體系不偏離中國立場、不丟失中國特色、不割裂中國文脈。

中國自主知識體系的國際化傳播，堅(jiān)持以中文傳播為主，是其獲得國際承認(rèn)、確立自主地位的關(guān)鍵基礎(chǔ)。長期以來，全球知識傳播格局存在明顯的話語失衡，不少中國理念與中國方案不得不借助非母語轉(zhuǎn)譯，容易出現(xiàn)內(nèi)涵偏差、價(jià)值稀釋甚至被誤讀曲解的問題。一種知識體系要在世界范圍內(nèi)被承認(rèn)“自主”，不能僅依賴他人的語言與視角來定義，必須掌握自主傳播的主導(dǎo)權(quán)。以中文為主進(jìn)行國際傳播，不是封閉排他，而是堅(jiān)守主體性、增強(qiáng)辨識度，讓世界直接聆聽中國聲音、準(zhǔn)確理解中國理論。

中文為主的傳播路徑，能夠最大程度保留中國知識的原創(chuàng)性與完整性。概念的精準(zhǔn)、理論的深度、價(jià)值的溫度，只有在母語表達(dá)中才能完整呈現(xiàn)。通過中文教育推動全球中文使用與理解能力提升，能夠讓國際學(xué)界、輿論界與公眾越過翻譯中介，直面中國思想的原貌。同時(shí)，以中文為主傳播自主知識體系，也是打破“他塑”困境、實(shí)現(xiàn)“自塑”形象之路。

中文教育世界化，是讓世界認(rèn)識真實(shí)、立體、全面中國，推動中國智慧惠及全球的前提。國際社會對中國的認(rèn)知偏差，不少源于語言壁壘與信息錯(cuò)位。對中國的誤解與偏見，有時(shí)并非源于事實(shí)，而是源于無法以中文直接理解中國、無法接觸原汁原味的中國知識與中國敘事。推動中文教育走向世界，讓更多外國人能用中文閱讀中國典籍、理解中國理論、感知中國社會，能消除隔閡、增進(jìn)共情，讓中國自主知識體系真正深入影響國際社會的中國認(rèn)知。

中文教育世界化，搭建起文明互鑒的橋梁。它不僅是語言教學(xué)，更是文化傳播、思想交流與知識共享。當(dāng)海外學(xué)習(xí)者通過中文讀懂中國式現(xiàn)代化的理論邏輯，理解人類命運(yùn)共同體的價(jià)值追求，體會和合共生、天下大同的東方智慧，便會形成更客觀、理性、全面的中國認(rèn)知。這種以語言為紐帶的深度理解，比單向度的宣傳更持久、更有說服力。中國自主知識體系并非只為中國服務(wù)，而是面向世界、貢獻(xiàn)人類的知識成果。從全球發(fā)展倡議到全球安全倡議、全球文明倡議，從減貧經(jīng)驗(yàn)到治理智慧，中國為解決人類共同問題提供了新思路新方案。以中文為載體，讓這些智慧被世界準(zhǔn)確理解、廣泛接受，能真正轉(zhuǎn)化為推動全球治理體系變革、促進(jìn)世界和諧共進(jìn)的力量。中文教育越普及，中國智慧的傳播就越順暢；中文的朋友圈越大，中國自主知識體系的世界貢獻(xiàn)就越顯著。

語言興則文化興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。中文教育與中國自主知識體系一體共生、同向同行，前者是根基與載體，后者是目標(biāo)與內(nèi)核。站在新的歷史起點(diǎn)，我們要把中文教育擺在國家文化發(fā)展與學(xué)術(shù)建設(shè)的戰(zhàn)略位置，強(qiáng)化母語教育的基礎(chǔ)性地位，推進(jìn)國際中文教育高質(zhì)量發(fā)展，完善中文話語體系建設(shè)，讓中文成為中國知識原創(chuàng)、中國理論創(chuàng)新、中國價(jià)值傳播的堅(jiān)強(qiáng)支撐。

以中文教育固本培元，中國自主知識體系就能根深葉茂；以中文傳播聯(lián)通世界，中國智慧就能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。在中華民族偉大復(fù)興與人類命運(yùn)共同體構(gòu)建的時(shí)代進(jìn)程中，中文必將以更自信的姿態(tài)走向世界，中國自主知識體系必將以更強(qiáng)大的影響力造福人類，書寫文明交流互鑒的嶄新篇章。

（作者為同濟(jì)大學(xué)中德人文交流研究中心研究員、國際文化交流學(xué)院院長、教授）

原標(biāo)題：《構(gòu)建中國自主知識體系，首先要實(shí)現(xiàn)中文“自主”》

欄目主編：王多 文字編輯：王多 題圖來源：視覺中國 圖片編輯：邵競

來源：作者：孫宜學(xué)