近日，廣東省教育研究院“走進粵東西北（湛江）教研幫扶活動”調研組深入?yún)谴ㄊ兄猩街行男W、吳川市第二中學開展實地調研，通過課堂觀摩、實地走訪、座談交流等方式，精準了解當?shù)鼗A教育教學現(xiàn)狀，圍繞發(fā)展痛點難點，為學校持續(xù)發(fā)展提供解題思路。

省教育研究院黨委書記、院長傅湘龍，黨委委員、教研室黨支部書記吳有昌，辦公室主任劉慧嬋，基教室主任姚軼潔，湛江市教育局黨組成員陳志銳，市教研室副主任柯亞忠，吳川市教育局局長郭畢生及相關部門負責人、學校代表等參加調研。

聚焦托管 助力提升

在吳川市第二中學，調研組重點了解了辦學情況及托管幫扶工作進展。2023年至2026年，該校與廣州七中建立對口幫扶關系，共享優(yōu)質教育資源。2026年后，廣州白云區(qū)大同中學全面接管托管幫扶，并于3月1日正式派駐5名管理干部和骨干教師常駐，從教學教研平臺搭建、高三教育資源共享、教師培訓等方面全方位助力學校發(fā)展。幫扶團隊中還包含一名專業(yè)美育教師，計劃于5月組織書法、國畫作品展示，推動學校美育工作。

針對新高考、新課標、新教材要求，該校在幫扶資源支持下實現(xiàn)教學質效提升。傅湘龍?zhí)貏e關注學生身心健康發(fā)展，要求重點關注近視率、肥胖率、脊柱側彎等問題，確保學生每天有兩小時運動時間，讓學生在輕松愉悅的氛圍中健康成長。據(jù)介紹，該校已建立家校群，常態(tài)化發(fā)布心理健康教育課題與使用指南，為家長提供科學育兒指導。

姚軼潔關注學校人工智能課程建設情況，指出中小學階段是人才培養(yǎng)的基礎，學校要在政策指引下持續(xù)開發(fā)相關課程，同時重視“雙師課堂”作為校本教研的重要內容，整體方案要體現(xiàn)學校特色，始終堅持以學生為本。

問需一線 精準指導

在吳川市中山中心小學，調研組實地參觀了校園環(huán)境及各功能場室，詳細了解辦學情況與教研實踐。該?，F(xiàn)有教學班23個，在校生1100余人，專任教師50人，新老教師比例相對均衡。近年來，學校堅持線上線下“兩手抓”推進教師培訓，依托國家智慧教育平臺開展常態(tài)化學習，同時通過“青藍工程”促進新老教師結對互助，助力青年教師成長。

調研組深入三年級課堂，觀摩了班主任楊艷柳老師的常態(tài)教學。還了解了該校引入AI監(jiān)控防欺凌系統(tǒng)等校園安全創(chuàng)新舉措，通過聲音分析及時干預潛在風險，為學生營造安全和諧的成長環(huán)境。

傅湘龍在交流中指出，要更加重視體育工作，學生身心健康是教育的基礎；教師培訓要注重實效，線上學習成果需有效轉化到課堂，線下培訓要加強交流研討，真正實現(xiàn)“學以致用”。

吳有昌指出，科學教育是“沃土計劃”的重要內容，學校要高度重視科學課程建設，開足開好科學課程。姚軼潔建議，學校要進一步用好國家智慧教育平臺優(yōu)質資源，結合校本實際開展二次教研，讓優(yōu)質資源真正落地課堂。郭畢生表示，吳川市將加大教育經(jīng)費支持力度，確保經(jīng)費落實到教育教學一線。

吳川市教育局相關負責人表示，此次調研通過多種方式相結合，為吳川市兩所學校提出了具有前瞻性和操作性的建議。接下來將認真梳理調研反饋，將專家指導意見轉化為具體行動計劃，以托管幫扶為抓手，持續(xù)優(yōu)化教育教學策略。

來源：湛江教育

編輯：廣東君