近日，2025年廣東省學(xué)校（基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育）優(yōu)秀教學(xué)成果獎獲獎名單正式公布。中職獲獎成果141項，中職教研員（含地市專兼職教研員和校本教研員，下同）主持的成果共獲獎17項（一等獎6項，二等獎11項，詳見表1），占比超12%。這些獲獎成果體現(xiàn)了廣東中職教研員在全省范圍潛心鉆研，開展教育教學(xué)改革實踐的顯著成效。

政策引領(lǐng)明方向

2024年廣東省教育廳出臺《關(guān)于加強新時代廣東中等職業(yè)教育教研工作的若干意見》（簡稱《意見》），明確指出，廣東將用3至5年時間，建成富有廣東特色、上下聯(lián)動、多元參與、數(shù)字賦能的“省-市-校”中等職業(yè)教育教研體系。著力打造一支懂政策、會研究、能指導(dǎo)的高素質(zhì)專業(yè)化中職專兼職教研員隊伍，發(fā)揮中職教研在促進(jìn)教師發(fā)展、推進(jìn)專業(yè)建設(shè)、指導(dǎo)教學(xué)實踐、服務(wù)教育決策等方面的積極作用。《意見》從總體要求、重點任務(wù)、保障措施等方面做出了科學(xué)化系統(tǒng)化的設(shè)計，為全省中職教研工作提供了方向指引和政策保障。

教研培育筑根基

“十四五”時期，廣東省通過“市聘省培”，解決中職教研員嚴(yán)重不足的問題。省教育研究院每年舉辦中等職業(yè)教育教研員能力提升省級研修班，圍繞“夯實兩個基礎(chǔ)，提升十項能力”的研修目標(biāo)，采取“集中研修+跟崗研修+項目研修”的學(xué)訓(xùn)結(jié)合，以及基礎(chǔ)班到骨干班的進(jìn)階研修方式，共培養(yǎng)中職教研 員544人，其中，骨干班學(xué)員326人，基礎(chǔ)班學(xué)員218人。為地市培養(yǎng)專兼職教研員274人，較2020年至少增長18倍，中職學(xué)校校本教研員270人。培養(yǎng)了規(guī)模適度、 結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)專業(yè)化 中職教研員隊伍，有力支撐了全省中職教研工作。

扎根實踐結(jié)碩果

中職教研員聚焦專業(yè)、課程、教材、教師、實習(xí)實訓(xùn)等職業(yè)教育教學(xué)關(guān)鍵要素，通過校本教研、地市教研、跨區(qū)域聯(lián)合教研和省級教研等平臺，帶領(lǐng)區(qū)域內(nèi)中職學(xué)校深耕教學(xué)實踐、破解育人難題，扎實做好教育教學(xué)改革經(jīng)驗的總結(jié)梳理、提煉升華、固化沉淀與推廣工作，形成了一批優(yōu)秀的教育教學(xué)成果，榮獲2025年廣東中職優(yōu)秀教學(xué)成果獎。 獲獎成果聚焦立德樹人、產(chǎn)教融合、數(shù)智賦能等核心方向，精準(zhǔn)對接區(qū)域經(jīng)濟與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，為技能人才培養(yǎng)提供了豐富實踐范式。

凝心聚力再起航

“十五五”期間，廣東省教育研究院將持續(xù)貫徹落實《意見》精神，充分發(fā)揮教研工作的專業(yè)支撐、示范引領(lǐng)與精準(zhǔn)指導(dǎo)職能，優(yōu)化實施“教研培育”工程，錨定中職教育教學(xué)關(guān)鍵要素改革，堅守教研主陣地，深耕教學(xué)實踐研究，通過有組織教研，全力推動中職教育教學(xué)改革持續(xù)走深走實、落地見效，切實把教研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)提質(zhì)、育人增效的實際動能。

廣東中職教研員主持的優(yōu)秀教學(xué)成果

獲獎情況（一等獎）

廣東中職教研員主持的優(yōu)秀教學(xué)成果

獲獎情況（二等獎）

來源：廣東教育研究

編輯：廣東君