大部分人默認(rèn)會(huì)彈奏樂(lè)器的人自然也很會(huì)唱歌，即使音色沒(méi)有婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，起碼不會(huì)跑調(diào)。可現(xiàn)實(shí)生活中，就是有人鋼琴十級(jí)卻唱歌跑調(diào)，在 KTV 一開(kāi)口，全場(chǎng)空氣突然安靜。

這不是“魔法”事故，而是神經(jīng)系統(tǒng)分工不同造成的“不同步”現(xiàn)象。因?yàn)椤耙魳?lè)”這兩個(gè)字底下，其實(shí)住著兩套不同的大腦系統(tǒng)。

同樣是“音樂(lè)”大分類下，

彈琴唱歌使用的大腦機(jī)制不同

1.彈琴的本質(zhì)是“符號(hào)-動(dòng)作”映射

無(wú)論四線譜、五線譜、六線譜，本質(zhì)都是一種符號(hào)系統(tǒng)。對(duì)著譜子彈琴時(shí)，大腦需要做三件事：

視覺(jué)識(shí)別符號(hào)

理解符號(hào)與音高、節(jié)奏的對(duì)應(yīng)規(guī)則

把符號(hào)轉(zhuǎn)化為手指的動(dòng)作程序

這是一種典型的“符號(hào)-動(dòng)作映射”（symbol-to-action mapping），高度依賴程序性記憶。程序性記憶和騎車、打字、跳舞屬于同一類學(xué)習(xí)形式，主要涉及基底節(jié)、小腦和運(yùn)動(dòng)皮層。

換句話說(shuō)，只要你的眼睛能看見(jiàn)（譜子），大腦能解碼（學(xué)會(huì)識(shí)別譜子），手指能執(zhí)行（彈琴），加上辛苦練習(xí)，你就能達(dá)到鋼琴十級(jí)。

聽(tīng)覺(jué)能力當(dāng)然加分，但在極端情況下，聽(tīng)覺(jué)并非絕對(duì)必要。最經(jīng)典的例子是貝多芬，他晚年幾乎完全失聰，卻依然創(chuàng)作出《第九交響曲》——一個(gè)人可以不需要依靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)進(jìn)行彈奏甚至創(chuàng)作。

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2.唱歌是聽(tīng)覺(jué)-運(yùn)動(dòng)閉環(huán)系統(tǒng)

唱歌和彈琴不一樣，它至少需要兩個(gè)能力：

聽(tīng)準(zhǔn)：音高的識(shí)別

你必須能分辨兩個(gè)音誰(shuí)高誰(shuí)低。這叫音高感知能力。絕對(duì)音感者在這一點(diǎn)上異常敏銳，但絕對(duì)音感并不是唱準(zhǔn)的必要條件。

唱準(zhǔn)：聲帶精細(xì)控制

唱歌時(shí)，你的聲帶就是樂(lè)器。但是，它沒(méi)有按鍵，而且你看不見(jiàn)它，它靠極其細(xì)微的肌肉張力變化調(diào)節(jié)音高。在這一點(diǎn)上，聲帶就比琴鍵/琴弦難操作了。

更重要的是，唱歌是一個(gè)實(shí)時(shí)反饋系統(tǒng)。你唱出一個(gè)音，耳朵聽(tīng)到它，大腦立即判斷是否偏高或偏低，然后修正下一次發(fā)聲。這個(gè)過(guò)程被稱為聽(tīng)覺(jué)-運(yùn)動(dòng)反饋環(huán)路（auditory-motor feedback loop），涉及聽(tīng)覺(jué)皮層、運(yùn)動(dòng)皮層和小腦的協(xié)作。

這也是為什么職業(yè)歌手在大型舞臺(tái)上需要“耳返”。沒(méi)有實(shí)時(shí)聽(tīng)到自己的聲音，音準(zhǔn)系統(tǒng)就會(huì)失去校準(zhǔn)依據(jù)。當(dāng)然，功力深厚的專業(yè)歌手可以通過(guò)無(wú)數(shù)次的訓(xùn)練，通過(guò)自己身體內(nèi)部的聲音反饋也能達(dá)到音準(zhǔn)超群，但那是更難的事情了。

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這兩套系統(tǒng)可以分開(kāi)工作

1.真聽(tīng)不準(zhǔn)的人，能彈琴，但唱歌跑調(diào)

這在理論上完全可能。如果一個(gè)人視覺(jué)-符號(hào)認(rèn)知系統(tǒng)正常，程序性動(dòng)作記憶良好，但音高感知能力弱；那么他可以流暢彈琴，卻唱歌跑調(diào)。

有很多案例記錄過(guò)這樣的人，某些“先天性失歌癥”（congenital amusia）的人，唱歌就像災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)，但是打鼓或者演奏樂(lè)器完全不受影響。

雖然多數(shù)學(xué)琴的人本身具備不錯(cuò)的聽(tīng)覺(jué)能力，理想情況下，一個(gè)人先感知到了音樂(lè)的美好，才去學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器。但“被家長(zhǎng)安排學(xué)琴”的群體可能常常出現(xiàn)這樣的情況：因?yàn)槌枧苷{(diào)，家長(zhǎng)認(rèn)為“學(xué)琴能鍛煉音準(zhǔn)”，于是送孩子去學(xué)習(xí)彈琴，但是彈琴只是單純鍛煉了記憶能力和手眼協(xié)調(diào)能力，就好像學(xué)習(xí)盲打一樣，喪失了一大部分享受音樂(lè)的樂(lè)趣。

2.能聽(tīng)準(zhǔn)，但是唱不準(zhǔn)，也是有可能的

這種情況其實(shí)更常見(jiàn)。有些人一邊能清楚聽(tīng)出別人跑調(diào)，但自己一開(kāi)口也一樣跑調(diào)。原因通常在于：TA 能辨別音高，但是聲帶的精細(xì)控制能力不足，或者聽(tīng)覺(jué)-運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化能力較弱。大腦知道目標(biāo)音高，但聲帶暫時(shí)難以準(zhǔn)確執(zhí)行這道指令。

這類情況多半可以通過(guò)訓(xùn)練改善，因?yàn)榘l(fā)聲肌肉和運(yùn)動(dòng)程序可以通過(guò)反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化，和練字、練球類似。

彈唱是更復(fù)雜的大腦功能配合

至于邊彈邊唱，難度比單純彈琴或單獨(dú)唱歌大多了。彈唱時(shí)，大腦必須同時(shí)協(xié)調(diào)：

視覺(jué)系統(tǒng)（需要看譜，如果能背譜那還需要記憶功能）

雙手運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)（彈琴）

聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)（聽(tīng)到自己的琴聲和歌聲并實(shí)時(shí)調(diào)節(jié)）

聲帶控制系統(tǒng)（唱歌）

這當(dāng)中還有一個(gè)常被低估的技術(shù)點(diǎn)：節(jié)奏感。有些人聽(tīng)得準(zhǔn)，唱得準(zhǔn)，卻總比節(jié)拍慢半拍或快半拍。節(jié)奏感依賴的是內(nèi)部時(shí)間表征（internal timing mechanisms），涉及基底節(jié)和小腦。

大多數(shù)情況當(dāng)你只彈琴時(shí)，可以使用節(jié)拍器的幫助，譜子也有明確的節(jié)奏標(biāo)記。當(dāng)你只唱歌時(shí)，背景音樂(lè)就是你的節(jié)奏調(diào)整信號(hào)——很多人在背景音樂(lè)沒(méi)有強(qiáng)鼓點(diǎn)時(shí)，也會(huì)節(jié)奏亂套。而彈唱時(shí)，你就是你自己的節(jié)拍器，必須依靠“內(nèi)聽(tīng)覺(jué)”維持節(jié)奏穩(wěn)定，避免忽快忽慢。

當(dāng)然，節(jié)奏和音準(zhǔn)一樣，絕大多數(shù)人都可以通過(guò)訓(xùn)練顯著改善。

“音樂(lè)能力”是一個(gè)龐大的系統(tǒng)

音樂(lè)能力不是單一維度的。它至少包含：音高感知、節(jié)奏加工、程序性動(dòng)作記憶、聽(tīng)覺(jué)-運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)換、內(nèi)部聽(tīng)覺(jué)表征等大腦功能，每個(gè)人在這些維度上的配置都不同。

所以，會(huì)彈琴卻唱歌跑調(diào)，并不矛盾，大部分人都能通過(guò)努力練習(xí)得到較大提升。努力練習(xí)一種樂(lè)器就好像練習(xí)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)一樣，能提高大腦的整體功能，自帶的樂(lè)器——聲帶當(dāng)然也包括其中。其實(shí)，去唱KTV也是一種體力和腦力雙重運(yùn)動(dòng)哦。

參考文獻(xiàn)

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策劃制作

作者丨段晨 認(rèn)知學(xué)碩士 科普創(chuàng)作者

審核丨詹麗璇 廣州醫(yī)科大學(xué)附屬腦科醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科教授、中華醫(yī)學(xué)會(huì)神經(jīng)病學(xué)分會(huì)生化學(xué)組委員、中國(guó)研究型醫(yī)院學(xué)會(huì)神經(jīng)科學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員、中國(guó)老年醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)腦血管病分會(huì)委員

策劃丨甄曦

責(zé)編丨甄曦

審校丨徐來(lái)、張林林