在這個(gè)AI普及、信息爆炸的2026年，我們的孩子正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。手機(jī)無(wú)處不在，短視頻充斥著碎片化的快樂(lè)，很多孩子開(kāi)始變得浮躁、迷茫，甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)。

作為家長(zhǎng)，你是否感到焦慮：為什么孩子到了三四年級(jí)突然“變了”？作業(yè)難了、脾氣大了、心事多了。

本期《約會(huì)班主任》我們邀請(qǐng)到了在鄭州教育圈“火”了10年的杜岳鑫老師（公眾號(hào)“杜小伙”主理人）。她將結(jié)合一線最真實(shí)的帶班經(jīng)驗(yàn)，和大家聊聊最接地氣的教育——聊三四年級(jí)這個(gè)關(guān)鍵期，聊家校共育，聊如何用“育心”對(duì)抗“內(nèi)卷”。

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本期嘉賓：杜岳鑫，鄭州航空港區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，小學(xué)語(yǔ)文，教齡十年，中共黨員，中小學(xué)一級(jí)教師。先后榮獲鄭州航空港區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)等稱號(hào)；多次獲得鄭州市教育科研課題一等獎(jiǎng)；多篇教育文章刊登于《鄭州日?qǐng)?bào)》、入選鄭州教育博客精選。她堅(jiān)持為學(xué)生撰寫(xiě)手繪暖心評(píng)語(yǔ)，教育事跡曾被多家媒體宣傳報(bào)道。

杜老師堅(jiān)持了10年的教育理念：教育，不是只教知識(shí)，更要育心、育德、育格局；老師，不僅是教書(shū)人，更是孩子心靈的點(diǎn)燈人。

三四年級(jí)：不是成績(jī)的分水嶺，是人格與格局的分水嶺

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子一上三四年級(jí)，成績(jī)波動(dòng)大，親子矛盾多。杜老師一針見(jiàn)血地指出：這不是孩子變壞了，而是孩子的自我意識(shí)覺(jué)醒了。

一二年級(jí)拼記憶，三四年級(jí)拼的是思維、習(xí)慣和格局。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)最不該死盯的是分?jǐn)?shù)，最該死死抓住的是三樣?xùn)|西：

?抓學(xué)習(xí)習(xí)慣：從清晨的早讀寄語(yǔ)開(kāi)始，喚醒孩子的內(nèi)驅(qū)力。

?抓語(yǔ)言表達(dá)：每天5分鐘聽(tīng)孩子聊心情，比報(bào)10個(gè)補(bǔ)習(xí)班都有用。

?抓格局眼界：這是杜老師最強(qiáng)調(diào)的。很多孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，是因?yàn)樾睦镅b的東西太小。當(dāng)孩子開(kāi)始關(guān)注國(guó)家、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注英雄，他的眼睛是會(huì)發(fā)亮的。

有溫度的教育：手繪評(píng)語(yǔ)與水果上的祝福

在杜老師的班級(jí)里，沒(méi)有冷冰冰的“該生學(xué)習(xí)認(rèn)真”，只有暖人心的“獨(dú)家定制”。

他擅長(zhǎng)書(shū)法和繪畫(huà)，堅(jiān)持給每個(gè)孩子寫(xiě)手繪評(píng)語(yǔ)。對(duì)于愛(ài)走神的孩子，他畫(huà)一個(gè)小宇航員：“你的心里藏著星空，收回目光，你會(huì)更閃亮。”對(duì)于內(nèi)向的孩子，他畫(huà)一朵花：“你不用喧嘩，靜靜開(kāi)放，也很耀眼?！?/p>

每學(xué)期末，他還會(huì)在橘子、蘋(píng)果上用書(shū)法寫(xiě)下祝福：“平安喜樂(lè)”、“未來(lái)可期”。

“教育先有溫度，才有力度?！?/b>杜老師用這些微小的儀式感告訴孩子：你是被看見(jiàn)的，你是被愛(ài)著的。

價(jià)值觀引領(lǐng)：用“大格局”治愈“空心病”

面對(duì)當(dāng)下最火的“AI焦慮”和“網(wǎng)癮少年”問(wèn)題，杜老師的觀點(diǎn)非常犀利：孩子之所以容易被低級(jí)趣味吸引，往往是因?yàn)闆](méi)有見(jiàn)過(guò)更大的世界。

他在班級(jí)堅(jiān)持做“新聞分享”，帶孩子看大國(guó)重器、看時(shí)代英雄、看平凡人的堅(jiān)守。

?當(dāng)老師講大國(guó)重器，孩子們眼神發(fā)亮；

?當(dāng)老師講時(shí)代英雄，孩子們坐得筆直。

眼界一開(kāi)，心就定了；心一定，路就正了。杜老師用親身經(jīng)歷證明：一個(gè)心里裝著天下的孩子，是不會(huì)被眼前的瑣事困住的。

給家長(zhǎng)的“定心丸”：關(guān)于溝通與成長(zhǎng)的12個(gè)真相

在節(jié)目中，杜老師還將結(jié)合他寫(xiě)下的文字，深入剖析家長(zhǎng)最關(guān)心的12個(gè)痛點(diǎn)：

?孩子愛(ài)頂嘴、有秘密，是叛逆還是覺(jué)醒？（答案：是覺(jué)醒，請(qǐng)尊重這個(gè)“小大人”）

?三四年級(jí)作文難，怎么破？（秘訣：寫(xiě)小事，加細(xì)節(jié)，先口頭再下筆）

?AI時(shí)代，孩子能用AI寫(xiě)作業(yè)嗎？（底線：AI是助手不是替身，思考能力不能退化）

?家校溝通怎么避坑？（原則：不互相為難，只并肩作戰(zhàn)）

結(jié)語(yǔ)

教育是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的修行。

正如杜老師所說(shuō)：“我不想做多么厲害的老師，只想做一個(gè)靠譜、溫暖、用心的老師?！?/p>

希望今天的分享，能讓家長(zhǎng)少一點(diǎn)焦慮，多一點(diǎn)方向；讓孩子們少一點(diǎn)迷茫，多一點(diǎn)力量；讓我們家校之間，多一份同心，多一份堅(jiān)定。

愿每一個(gè)孩子：心中有光，眼里有笑，腳下有路，未來(lái)可期。

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