3月12日上午，96歲高齡的“人民教育家”、中國政法大學(xué)終身教授張晉藩先生，為法律史等專業(yè)2025級博士生、新聘任研究生導(dǎo)師講授題為“中國法律史學(xué)的百年回顧與未來展望”的課程。一場年逾90歲的教授和“90后”青年的傳承與對話，在厚重的歷史和躍動的思想中展開，在教育家精神的弘揚(yáng)和踐行中呈現(xiàn)。

張晉藩先生授課

勾勒百年教育法治圖景

跟隨張晉藩先生的講述，師生們完成了一場百年學(xué)術(shù)巡禮。從1904年1月清廷頒布《奏定學(xué)堂章程》，設(shè)置“中國古今歷代法制考”“中國歷代刑律考”等中國法律史的相關(guān)課程，到近30年，中國斷代法律史、專門法史、法文化史等領(lǐng)域研究碩果累累，四川巴縣檔案、冕寧檔案等珍稀史料整理出版……先生娓娓道來，以翔實(shí)的史料、生動的例證，勾勒出近代中國法律史學(xué)研究的百年壯闊圖景。

張晉藩先生授課

談及未來中國法律史學(xué)科的發(fā)展方向和路徑，張晉藩先生指出，一方面必須堅(jiān)定不移地秉持馬克思主義方法論，另一方面，也要與時(shí)俱進(jìn)地應(yīng)對大數(shù)據(jù)時(shí)代人工智能技術(shù)的應(yīng)用問題。張先生指出，借助人工智能技術(shù)，我們能夠構(gòu)建規(guī)模龐大的法律史料數(shù)據(jù)庫，但也應(yīng)注意對各類史料與信息進(jìn)行細(xì)致甄別，必須嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德與規(guī)范底線，堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，對學(xué)術(shù)研究要始終保有一份敬畏之心。

在近1個(gè)小時(shí)的連續(xù)授課中，張晉藩先生幾乎全程脫稿，邏輯清晰、史料翔實(shí)、案例生動，更為在場的青年教師、學(xué)生立下了嚴(yán)謹(jǐn)客觀的“史德”。法律史專業(yè)的在讀博士生高銘江說：“張先生不是孤立地講某一部法典或某一個(gè)制度，而是從學(xué)科史的高度，帶我們觸摸這門學(xué)問是如何在近代法治改革浪潮中以及一代代學(xué)者嘔心瀝血的接力中逐步成型的?！贝舜蚊鎸γ媛犝n，他深深被先生“擇一事終一生”的精神打動：“先生帶給我的感受是，他并沒有把學(xué)術(shù)當(dāng)成階段性的任務(wù)，而是把法律史這門學(xué)問作為一生踐行的使命?！?/p>

現(xiàn)場師生認(rèn)真聆聽

張晉藩先生一直對新技術(shù)、新趨勢保持著敏銳的洞察。從多年前互聯(lián)網(wǎng)、智能搜索興起的“數(shù)字時(shí)代”，到現(xiàn)在AI、大數(shù)據(jù)、大模型普及的“數(shù)智時(shí)代”，他總是第一時(shí)間關(guān)注并與學(xué)生交流探討。本堂課上，大數(shù)據(jù)時(shí)代人工智能技術(shù)的應(yīng)用這一緊扣時(shí)代脈搏的前沿話題，也引發(fā)了在場師生的濃厚興趣與深度思考。

“在數(shù)字時(shí)代，我們需要堅(jiān)守法律史的人文立場，讓技術(shù)服務(wù)于學(xué)術(shù)，而非讓學(xué)術(shù)依附于技術(shù)?！毖芯可焊痹洪L、法律史學(xué)研究院教授王銀宏表示，作為教師，要傳承張先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和“立德樹人”的教育初心：“張先生從教七十多年來從未離開過講臺，始終沒有離開過中國法律史學(xué)的研究和教學(xué)工作。他堅(jiān)持為學(xué)生授課，不是完成任務(wù)，而是用行動告訴師生：做學(xué)問先做人，治史先立心。我們要努力做到既懂傳統(tǒng)、又懂現(xiàn)代，既通歷史、又通技術(shù)，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化，服務(wù)于當(dāng)代法治建設(shè)?！?/p>

“先生啟發(fā)我們，人工智能技術(shù)能夠把以前那些被忽視的內(nèi)容重新納入研究視野和研究范疇?！痹谧x博士生陳明表示，法律史專業(yè)的他常常與碑刻打交道，而人工智能可以解決當(dāng)前史料散亂、整合困難的局面?！跋壬膭?lì)我們積極地學(xué)習(xí)人工智能技術(shù)，并將其與自身學(xué)科結(jié)合，這對青年學(xué)者來說是非常重要的?！?/p>

躬身教壇育德育才

“‘為黨育人、為國育才’是身為人民教師的責(zé)任和使命。”執(zhí)教七十余載，張晉藩先生對每一堂課都傾注全力，授課主題與內(nèi)容始終與時(shí)俱進(jìn)，吸納最新學(xué)術(shù)成果，回應(yīng)時(shí)事熱點(diǎn)，從不照搬之前的內(nèi)容，從未有過絲毫懈怠。緊跟時(shí)代浪潮、緊抓青年師生教學(xué)研究痛點(diǎn)，是張晉藩先生踐行師者責(zé)任、育人使命的生動寫照。

寒假伊始，選題和備課工作便緊鑼密鼓地展開了。法學(xué)院2022級博士研究生呂文靜負(fù)責(zé)協(xié)助張晉藩先生進(jìn)行史料整理、講義勘校和課件制作等工作?！跋壬鷮鞯朗跇I(yè)的一絲不茍、對法律史學(xué)典籍的爛熟于心、對學(xué)術(shù)規(guī)范的嚴(yán)格遵循都為‘人民教育家’五個(gè)沉甸甸的大字做了完美又生動的注腳?！眳挝撵o在協(xié)助先生備課的朝夕里，常驚嘆于先生的學(xué)術(shù)積累和驚人的記憶力，口述講義或梳理授課內(nèi)容時(shí)，對史料原文的回憶常常一字不差；可即便對內(nèi)容已了然于胸，為了呈現(xiàn)最好的課堂效果，先生還是堅(jiān)持提前2個(gè)月開始備課，并對講稿逐字逐句審改打磨。通常由文靜口述，先生邊聽邊給出修改意見，修改后再次呈送先生，這個(gè)過程循環(huán)往復(fù)，直至滿意為止。

2025年3月，張晉藩先生在公開課上課前夕用放大鏡備課

因視力不佳，先生查閱史料時(shí)使用的放大鏡已經(jīng)從幾年前的6倍升級到如今的12倍。每一處觀點(diǎn)的表達(dá)、知識點(diǎn)的講解、史料的引證，他都要逐一核查、字斟句酌，甚至還因思慮過深而夜不能寐。呂文靜說：“先生以前常引用一句話‘板凳要坐十年冷，文章不寫一字空’。正是在備課的全過程中，先生對‘無一字無來處’的執(zhí)著追求，對史料、對學(xué)術(shù)的極致敬畏，讓我讀懂了這句話的真正含義，明白了學(xué)術(shù)研究沒有捷徑可走，唯有腳踏實(shí)地、審慎求真，才能走得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)。更重要的是，這段經(jīng)歷讓我真正讀懂了中國法律史研究的初心與使命，學(xué)術(shù)研究從來不是閉門造車的個(gè)人事業(yè)，而是要與國家發(fā)展、民族復(fù)興同頻共振?！?/p>

自1952年初登杏壇，張晉藩先生至今已培育博士生百余人。秉持著對教育的熱忱，96歲高齡的他依然堅(jiān)持親自為法制史博士生講授開學(xué)第一課，為青年學(xué)人的學(xué)術(shù)旅程樹立航標(biāo)。先生常常指出，“做學(xué)問要為現(xiàn)實(shí)提供有益的、科學(xué)的、歷史的借鑒。這是學(xué)習(xí)和研究法律史的目的，史學(xué)的作用是觀照當(dāng)下?！?/strong>

2025年，在指導(dǎo)博士生撰寫畢業(yè)論文外，張晉藩先生還和在讀博士生呂曉鼎合作發(fā)表了《中國古代教育法制的沿革、特點(diǎn)與目標(biāo)》一文。文章的醞釀早在2024年上半年、先生榮膺“人民教育家”國家榮譽(yù)稱號前便已開始。當(dāng)時(shí)，先生向呂曉鼎提出，教育法制史是目前法律史研究尚未注意的領(lǐng)域，值得研究，并開始指導(dǎo)他搜集史料。史料繁雜且分散，逐條摘錄整理頗為不易。面對幾大箱的史料，先生會一頁一頁翻看，選出重點(diǎn)讓呂曉鼎朗讀，并用不同顏色的筆勾畫，就連午餐時(shí)仍和學(xué)生討論史料的辨別和使用?！跋壬挥行碌南敕?，就會立刻打電話給我說明，并總是在最后詢問我‘你覺得這個(gè)想法怎么樣’，鼓勵(lì)我深入研究思考?！?strong>在這個(gè)過程中，他學(xué)會了要不斷開拓、跳出舒適區(qū)，更在同先生提煉教育法制背后所蘊(yùn)含的“立德樹人”的核心價(jià)值中，深刻領(lǐng)悟到法律史學(xué)研究“觀照當(dāng)下”的重要作用。這不僅是一次學(xué)術(shù)上的合作，更是一場治學(xué)精神的傳承。

2025年9月，張晉藩先生做客新生入學(xué)教育“青春鑄魂大講堂”

張晉藩先生常說，為人為學(xué)，首重其德，次重其才，培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生才是教育的目標(biāo)和要求。2025年6月的2025屆研究生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式上，張晉藩先生通過一條視頻發(fā)來祝福，寄語同學(xué)們要厚植家國情懷，不斷進(jìn)取、堅(jiān)持奮斗，以強(qiáng)健的體魄和擔(dān)當(dāng)精神為全面推進(jìn)依法治國作貢獻(xiàn)。9月，他又親自參加新生入學(xué)教育“青春鑄魂大講堂”，為2025級新生帶來題為“知史愛國，認(rèn)真治學(xué)”的專題講座，傳遞了“知史愛黨、知史愛國”的堅(jiān)定信念與“認(rèn)真治學(xué)、不忘初心”的學(xué)術(shù)精神。從入學(xué)到畢業(yè)，先生的教誨一以貫之，帶著培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的堅(jiān)守，生動詮釋了一位“人民教育家”為黨育人、為國育才的赤誠初心與使命擔(dān)當(dāng)。

榮譽(yù)之后的深耕求索

2024年9月，張晉藩先生榮膺“人民教育家”國家榮譽(yù)稱號。榮譽(yù)加身，先生卻將之視為新的起點(diǎn)，隨即將目光投向了一片亟待系統(tǒng)深耕的學(xué)術(shù)沃土——中國教育法律史。

以史為鑒，可以知興替。中華文明綿延數(shù)千年，教育始終是其中最重要的根基之一。歷代王朝圍繞官學(xué)、私學(xué)所形成的律典、條例與章程，呈現(xiàn)了教育制度法律化的過程，蘊(yùn)含著豐富的法治智慧，深刻體現(xiàn)了中華民族對教育價(jià)值的認(rèn)知和傳承。當(dāng)前，教育法典編纂工作蓬勃開展，先生認(rèn)為中國法律史追根溯源的研究非常必要，系統(tǒng)梳理中國教育法律史，“我們不僅能夠了解國家如何通過法律手段構(gòu)建教育體系，還能從中提煉出制度變遷的路徑與動力機(jī)制，為現(xiàn)代教育法制建設(shè)提供歷史經(jīng)驗(yàn)與制度資源”，為教育法典編纂工作提供歷史鏡鑒。

2025年2月，在張晉藩先生的倡導(dǎo)與率領(lǐng)下，中國政法大學(xué)法律史學(xué)研究院決定將中國教育法制史研究作為未來三年的集體研究項(xiàng)目一體化推進(jìn)。3月，先生面向全校博士研究生講授法學(xué)前沿課，以貫通中國古代教育法制史的宏觀視野，為學(xué)生們生動、系統(tǒng)地展示了中國古代教育法制的宏大圖景。

一年多來，張晉藩先生的研究不斷走向縱深，從宏觀通論轉(zhuǎn)向具體歷史階段法律制度的專題考察，先后在《政法論壇》《學(xué)術(shù)前沿》《光明日報(bào)》理論版等重要報(bào)刊上發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，引發(fā)學(xué)界關(guān)注。同時(shí)，他組織學(xué)校法律史學(xué)研究院教師按秦漢、隋唐、宋元明清等歷史時(shí)段分工協(xié)作，系統(tǒng)推進(jìn)各專題研究。從個(gè)人著述到集體攻關(guān)，中國教育法律史的系統(tǒng)化研究正穩(wěn)步邁入新的階段。

《張晉藩全集》首發(fā)

2025年11月22日，《張晉藩全集》正式首發(fā)。該全集是對張晉藩先生70余載學(xué)術(shù)生涯的系統(tǒng)梳理與集大成之作。全集共分三輯55冊，逾2000萬字，覆蓋了張晉藩先生在法律史領(lǐng)域的主要研究成果，涉及通史性研究、專題性研究、教材講稿、主編作品、論文精選、演講訪談及詩文札記等多類內(nèi)容，體例嚴(yán)謹(jǐn)、分類清晰，全面展現(xiàn)了張先生在中國法律史領(lǐng)域的卓越建樹。但先生卻謙遜地表示，學(xué)術(shù)探索永無止境，“全集”仍有待繼續(xù)豐富。

“人惟求舊，器惟求新”，在傳承中求索創(chuàng)新，正是教育法律史研究的題中應(yīng)有之義。以鮐背之年開拓新的學(xué)術(shù)疆域，既是對“以史鑒今”的深刻踐行，更是一位人民教育家對學(xué)術(shù)使命與育人初心的自覺擔(dān)當(dāng)。

2026年初，張晉藩先生在接受媒體采訪時(shí)寄語廣大青年：“希望廣大法學(xué)青年珍惜時(shí)光、不負(fù)韶華，在法學(xué)研究和法治實(shí)踐中增長才干，領(lǐng)悟‘士雖有學(xué)，而行為本焉’的真諦。在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的偉大新征程上，法治中國建設(shè)需要立足中國國情、解決中國問題。期待廣大法學(xué)青年厚植家國情懷，將個(gè)人理想融入法治中國建設(shè)的大局，明大德、守公德、嚴(yán)私德，成為社會主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者?！?/strong>這也是他潛心育人的最大心愿。

這不僅僅是一堂前沿的專業(yè)課，更是一堂鮮活深刻的“大思政課”。張晉藩先生以九旬之齡端坐講臺，本身即是治學(xué)、教書、育人的最好范本。他以畢生積淀傳遞知識，更讓“教育家精神”與“法大精神”在娓娓道來與無聲浸潤中薪火相傳，深深植根于每位聆聽者的心田。那簇不滅的學(xué)術(shù)之火必將由新一代法大人接過，繼續(xù)照亮通往法治中國、教育強(qiáng)國的前行之路。