2026年全國兩會已近尾聲，但教育議題的熱度絲毫未減。

今年與往年有些不同——全國人大常委會工作報告明確提出，2026年將修改《教師法》。這部施行已33年的法律終于迎來修訂，無疑給廣大教師群體注入了一劑強心針。

趁著這股東風(fēng)，代表委員們圍繞“教師權(quán)益”帶來了一大波既有溫度又有力度的建議。從編制改革到教齡津貼，從心理健康到嚴查“搶挖”人才……

今天，小師就帶大家盤點一下，那些讓一線教師心頭一暖的“兩會好聲音”。

劉希婭代表：調(diào)整師生比，從源頭為教師“松綁”

“一個班40到60多個孩子，光是作業(yè)批改和日常管理就能耗光所有精力。”全國人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣學(xué)校黨委書記劉希婭一語道破一線教師的疲憊。

她建議，應(yīng)順應(yīng)學(xué)齡人口變化趨勢，通過調(diào)整師生比、縮減班額，從系統(tǒng)性機制上為教師減負。同時她也強調(diào)師范培養(yǎng)要務(wù)實，讓畢業(yè)生“一畢業(yè)就能勝任教師崗位”。

庹慶明代表：教齡津貼該漲了！建議按基本工資的5%-10%計算

全國人大代表、四川雅安市雨城區(qū)第二中學(xué)校長庹慶明帶來的建議，可以說是直擊“痛點”。

現(xiàn)行的教齡津貼標準已執(zhí)行近40年，如今的津貼在教師收入中占比僅0.1%左右，近乎“象征性”存在。庹慶明建議，建立與物價水平和工資標準相動態(tài)調(diào)整的教齡津貼增長機制，將固定金額調(diào)整為按基本工資百分比計算，使其占比達到5%至10%，真正發(fā)揮激勵作用。

高金鳳委員：嚴查“違規(guī)搶挖”，給縣域教師發(fā)“政策包”

“縣域在人才吸引力上存在天然劣勢，有的學(xué)校引進10名緊缺人才，因政策承諾未兌現(xiàn)，已離職2人?！比珖f(xié)委員、江蘇省泰州市姜堰區(qū)實驗小學(xué)教育集團校長高金鳳在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)了這一嚴峻問題。

她建議，健全縣中經(jīng)費保障機制，優(yōu)化教師待遇保障，推動更有力的“縣域教師支持政策包”，并嚴查個別學(xué)?！斑`規(guī)搶挖”優(yōu)秀教師的行為。

馬珺委員：給教師也做做“心理按摩”，建立心理健康支持體系

老師們總在關(guān)注學(xué)生的心理，可誰來關(guān)心老師的心理？

全國政協(xié)委員、河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院副院長馬珺建議，構(gòu)建“篩查—服務(wù)—干預(yù)”一體化支持體系。依托專業(yè)力量，每1—2年為教師提供一次自愿參與的心理健康普測，在學(xué)校設(shè)立“教師心理發(fā)展中心”，甚至探索引入“教師心理援助計劃”，讓教師的焦慮和倦怠能被看見、被疏解。

李承霞代表：增設(shè)班級行政助理，讓專業(yè)教師回歸講臺

“既要抓教學(xué)，又要填報表，還要看課間安全?！比珖舜蟠怼⒔K常州老三集團有限公司工會主席李承霞建議，增設(shè)班級行政助理崗位，協(xié)助班主任處理課間安全、課后服務(wù)、數(shù)據(jù)報表等事務(wù)性工作，把專業(yè)的時間還給專業(yè)的人，讓教師真正回歸講臺。

祝響響代表：建立省際教師編制動態(tài)補償機制

全國人大代表、浙江省浦江縣鄭宅鎮(zhèn)中心小學(xué)教師祝響響關(guān)注到了“結(jié)構(gòu)性缺編”難題。

她建議，在保持現(xiàn)有編制總量不變的情況下，利用學(xué)齡人口下降的“空窗期”優(yōu)化生師比。同時，由國家發(fā)改委牽頭建立省際教師編制動態(tài)補償機制，對接收隨遷子女多、承擔對口支援任務(wù)的省份核增臨時編制，設(shè)立“周轉(zhuǎn)池”。

張瓊麗代表：減少非教學(xué)任務(wù)，讓家長告別“批作業(yè)”煩惱

針對“家長該不該給孩子批改作業(yè)”的熱議話題，全國人大代表、湖北省恩施高中政治教師張瓊麗給出了理性分析：老師任務(wù)重沒顧上，家長覺得不該攤派，雙方其實都沒錯。

解決問題的關(guān)鍵是——減少教師與教學(xué)不相關(guān)的任務(wù)。只有讓老師有足夠的時間鉆研教學(xué)，家長才能從“伴讀”“助教”的角色中解脫出來。

裴紅霞代表：建立學(xué)科教師供需監(jiān)測機制，推動師資流動

全國人大代表、石家莊外國語學(xué)校黨總支書記裴紅霞建議，建立區(qū)域?qū)W科教師供需監(jiān)測機制。對師資過剩的學(xué)科，通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)優(yōu)化存量；同時深化教師交流機制，鼓勵“走校授課”“跨校教研”，讓優(yōu)質(zhì)師資流動起來，不再擠在“名?！崩?。

雷茂端代表：探索彈性排班與積分調(diào)休，保障休息權(quán)

課后服務(wù)推行后，教師的在校時間被明顯拉長。

全國人大代表、山西迎波米槐開發(fā)有限公司負責人雷茂端建議，針對教育行業(yè)的特殊性，探索彈性排班與積分調(diào)休，通過財政補貼、引入社會專業(yè)力量等方式，既保障課后服務(wù)質(zhì)量，也保障教師必要的休息與專業(yè)發(fā)展時間。

張詠梅代表：編制“周轉(zhuǎn)池”，盤活教師資源

全國人大代表、浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)黨委書記張詠梅同樣關(guān)注編制問題。她建議加大教師編制統(tǒng)籌力度，設(shè)立編制“周轉(zhuǎn)池”。對于接收隨遷子女多、承擔援派任務(wù)重的省份，給予核增臨時編制，實現(xiàn)因需設(shè)崗、同工同酬，激發(fā)教師隊伍整體效能。

從“減負”到“賦能”，從“留住人”到“暖人心”，今年兩會關(guān)于教師權(quán)益的討論，少了一些空泛的口號，多了一些務(wù)實的路徑。

特別是《教師法》的修改提上日程，意味著這些代表委員的“金點子”，將有可能從紙面走向法律，從建議變成制度。

2026年的春天，我們聽到了這么多真誠的“師”聲。期待這些聲音，能真正落地為對教師實實在在的尊重與保障。

轉(zhuǎn)發(fā)擴散，讓更多人看到一線教師的期盼！