3月12日

龍崗區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

發(fā)布放“春假”的通知

連休5天

通知明確表示，春假時(shí)間定為4月3日至4月7日，與國(guó)家法定清明假期相連，共計(jì)5天。該校將為學(xué)生提供實(shí)踐指引，針對(duì)確有實(shí)際困難的家庭，提供彈性托管服務(wù)。

龍崗區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校發(fā)布放“春假”通知

學(xué)校提供活動(dòng)建議

和彈性托管服務(wù)

去年，龍外就率先在深圳實(shí)施春秋假實(shí)踐探索，將自然探究、勞動(dòng)實(shí)踐、文化體驗(yàn)等內(nèi)容融入假期，有效豐富了育人路徑，促進(jìn)了學(xué)生全面且富有個(gè)性的發(fā)展。

今年，記者在龍外致家長(zhǎng)的一封信中了解到，學(xué)校為學(xué)生和家長(zhǎng)提供了三類活動(dòng)建議，分別是尋春·踏青而行、憶春·傳承家風(fēng)、玩春·創(chuàng)意無(wú)限。“帶孩子走進(jìn)公園、田野或山間，觀察春日景致”“清明時(shí)節(jié)帶孩子回鄉(xiāng)祭祖，講述家族故事”“鼓勵(lì)孩子用畫筆、文字或影像記錄眼中的春天”……家長(zhǎng)和孩子有了豐富的實(shí)踐指南，也就不用陷入“放假了不知道干什么”的擔(dān)心。

龍崗?fù)鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校2025年秋季開(kāi)展秋假項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

針對(duì)無(wú)法在4月3日、4月7日上班時(shí)段照顧和監(jiān)管孩子的家庭，學(xué)校也有托底——“龍外致家長(zhǎng)的一封信”中提到，家長(zhǎng)可向班主任提交書(shū)面申請(qǐng)，學(xué)校將酌情安排托管服務(wù)。

嚴(yán)小麗是龍外六（6）班的學(xué)生家長(zhǎng)，她很支持學(xué)校的春假安排。

“這是學(xué)校第二次實(shí)行春假，我們切實(shí)感受到了春假帶來(lái)的好處，既能讓孩子在緊張的學(xué)習(xí)間隙適當(dāng)放松、調(diào)整狀態(tài)，也給了家長(zhǎng)更多陪伴孩子、親近自然的機(jī)會(huì)，有助于勞逸結(jié)合?！?/p>

她認(rèn)為，孩子臨近畢業(yè)，這樣的假期更顯珍貴，“我們會(huì)配合做好假期安全與作息管理，讓孩子度過(guò)一個(gè)安全、充實(shí)、有意義的春假?！彼f(shuō)。

龍外四（1）班的學(xué)生家長(zhǎng)胡夢(mèng)圓認(rèn)為，當(dāng)下正是孩子感受自然、舒展身心的好時(shí)機(jī)。

“適時(shí)放下書(shū)本、走進(jìn)戶外，既能調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏、舒緩用眼疲勞，也能在親子陪伴中收獲成長(zhǎng)與快樂(lè)。我認(rèn)為，勞逸結(jié)合、張弛有度，更利于孩子保持良好狀態(tài)、高效投入學(xué)習(xí)?！?/p>

針對(duì)此次春假，龍外四（1）班的學(xué)生家長(zhǎng)劉祥翔心里已經(jīng)盤算好了。她打算帶著孩子去博物館、紅色紀(jì)念地走一走，帶孩子回望國(guó)家的來(lái)時(shí)路。

“親身感受祖國(guó)大好河山與美好發(fā)展的同時(shí)，也能感受今天和平生活的珍貴，銘記來(lái)時(shí)路，厚植家國(guó)情懷?！?/p>

這些來(lái)自家長(zhǎng)的鮮活心聲，印證了春假不僅僅是時(shí)間的延長(zhǎng)，更是對(duì)育人模式的深層重塑。

記者了解到，在春秋假方面嘗試探索的，還有龍崗區(qū)第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）可園學(xué)校。今年可園學(xué)校擬繼續(xù)推行春假。但鑒于本學(xué)期學(xué)習(xí)周期短，學(xué)校計(jì)劃將4月3日（星期五）與清明節(jié)法定假期合并，形成四天連貫的小長(zhǎng)假，在保障教學(xué)秩序穩(wěn)定的同時(shí)，充分釋放親子假期價(jià)值。

深圳實(shí)踐

與國(guó)家最新部署同頻共振

深圳部分學(xué)校的探索實(shí)踐，也正與國(guó)家層面的最新部署同頻共振。今年政府工作報(bào)告首次明確提出“支持有條件的地方推廣中小學(xué)春秋假，落實(shí)職工帶薪錯(cuò)峰休假制度”，意味著春秋假制度的推廣已上升到國(guó)家政策層面，得到了更高的重視和支持。

春秋假與落實(shí)職工帶薪錯(cuò)峰休假制度一起推行，讓家長(zhǎng)劉丹特別欣喜。她覺(jué)得，如果帶薪錯(cuò)峰休假能夠切實(shí)落實(shí)，自己就能跟孩子共享春秋假的美好。同時(shí)，她希望，春秋假真能給孩子一個(gè)假期，“學(xué)校可以不布置作業(yè)，或者不要布置過(guò)多作業(yè)，讓孩子能夠真正放松下來(lái)，我相信這也是國(guó)家推行春秋假的一個(gè)初衷?！?/strong>

國(guó)家對(duì)于春秋假的重視程度，也讓龍崗區(qū)第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）總校長(zhǎng)、可園學(xué)校黨總支書(shū)記李細(xì)林（原龍崗區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)）深受鼓舞。他認(rèn)為，這充分說(shuō)明，龍外和可園兩所學(xué)校探索春秋假先行先試，符合教育規(guī)律、貼合家長(zhǎng)期盼，具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值和推廣意義。

針對(duì)職工帶薪錯(cuò)峰休假制度與春秋假同步實(shí)施的政策，李細(xì)林認(rèn)為是暖心務(wù)實(shí)的民生舉措?！按呵锛偻瞥龅某踔?，就是讓孩子擁有美好的親子關(guān)系。當(dāng)前，整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)處于一種快節(jié)奏的環(huán)境，親子春秋假同步，有利于家長(zhǎng)為孩子留出充分的陪伴時(shí)間，有效拉近親子距離、舒緩親子情緒、緩解家庭矛盾?！彼Q，同時(shí)，“親子春秋假同步”，是以教育小切口促進(jìn)企事業(yè)單位“帶薪彈性休假”制度的探索，有利于推動(dòng)社會(huì)治理提質(zhì)增效，意義深遠(yuǎn)。

“去年的實(shí)踐證明，春秋假?zèng)]有影響正常的教育教學(xué)，反而讓課堂延伸到家庭、自然與社會(huì)。今后，我們將持續(xù)優(yōu)化‘PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)’與‘春秋假實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)’，推動(dòng)親子共參與、共探究，讓春秋假成為學(xué)生素養(yǎng)提升的‘超車彎道’?！崩罴?xì)林稱。

春光正好、草木萌發(fā)。正如龍外在放“春假”的通知中寫道：“愿這個(gè)春假，繼續(xù)成為一場(chǎng)靜水流深的教育實(shí)踐——在春光和課業(yè)的平衡之間，繼續(xù)校準(zhǔn)成長(zhǎng)的刻度，沉淀為生命認(rèn)知的底色。”

怎么樣？

別人家的學(xué)校，你慕了嗎？

評(píng)論區(qū)聊聊吧

采寫 | 深圳晚報(bào)記者 王宇

編輯 | 賀 曦

審讀 | 吳秀玲

二審 | 蔡志軍

三審 | 王 博

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