在求職的道路上

簡(jiǎn)歷是展示

個(gè)人能力、經(jīng)驗(yàn)和潛力

最直觀也是最重要的工具之一

正值春招

各大企業(yè)的招聘通道全面開啟

不少同學(xué)在社交媒體上詢問(wèn)

如何打磨出一份亮眼的簡(jiǎn)歷

如何讓自己脫穎而出？

如何讓自己被快速看見？

如何提高簡(jiǎn)歷質(zhì)量？

STAR原則請(qǐng)收好！

S（Situation）

交代事件的背景，為什么會(huì)去做這件事。

T（Task）

自己承擔(dān)的任務(wù)是什么，怎樣在事情的背景下明確自己的任務(wù)。

A（Action）

自己都完成了什么，為了完成任務(wù)做了哪些事，為什么要這么做。

R（Result）

最終獲得了何種成果，行動(dòng)中收獲了什么，有沒有完成目標(biāo)。

舉個(gè)例子

一位曾在學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心做過(guò)兼職的同學(xué)是這樣描寫自己的經(jīng)歷的：

2021年1月-2023年9月 校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心 管理部副部長(zhǎng)

【手續(xù)辦理】累計(jì)受理畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)及就業(yè)政策咨詢超10000人次，畢業(yè)生滿意度98.8%

【數(shù)據(jù)處理】善用 Excel分析數(shù)據(jù)，曾帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)1個(gè)月內(nèi)處理就業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)近千個(gè)

【團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)】累計(jì)培訓(xùn)40位團(tuán)隊(duì)新人，確保1月內(nèi)掌握基本流程，3個(gè)月熟悉所有流程

簡(jiǎn)歷的顏值也是加分項(xiàng)

利用視覺化的方法

可以有效吸引注意力

增加被篩選出來(lái)的機(jī)會(huì)

數(shù)據(jù)與經(jīng)歷的可視化：在簡(jiǎn)歷中使用數(shù)據(jù)體現(xiàn)經(jīng)歷，可以更加直觀地展示經(jīng)驗(yàn)和能力。

圖像化的處理：在設(shè)計(jì)簡(jiǎn)歷時(shí)，合理運(yùn)用顏色、圖標(biāo)和排版。注意保持簡(jiǎn)潔和專業(yè)，避免過(guò)多的花哨元素。一般是選擇一個(gè)主色調(diào)，整個(gè)頁(yè)面所有色彩元素最多不要超過(guò)三種。此外，圖標(biāo)可以用來(lái)突出你的技能或特長(zhǎng)。

有效利用模板：選擇一個(gè)干凈、簡(jiǎn)潔但又有個(gè)性的模板，構(gòu)建自己的簡(jiǎn)歷邏輯，將你的職業(yè)優(yōu)勢(shì)關(guān)鍵信息放置在顯眼位置，并按照你自己的思路排布簡(jiǎn)歷，不要簡(jiǎn)單地把自己的信息直接安到某個(gè)模板里。

簡(jiǎn)歷中的個(gè)人經(jīng)歷

需要與目標(biāo)崗位相關(guān)

寫好個(gè)人經(jīng)歷十分重要

五大常見錯(cuò)誤請(qǐng)當(dāng)心！

一份簡(jiǎn)歷，應(yīng)聘多樣崗位

不同崗位對(duì)員工的要求是不一樣的。通用的簡(jiǎn)歷無(wú)法突出你與目標(biāo)崗位的關(guān)聯(lián)性，反而會(huì)降低競(jìng)爭(zhēng)力。

模板濫用，配色缺乏審美

高顏值的簡(jiǎn)歷是求職的有力敲門磚，但濫用模板可能會(huì)導(dǎo)致配色混亂、排版雜亂，甚至是邏輯混亂。

個(gè)人信息，不必過(guò)于暴露

雖然簡(jiǎn)歷需要提供足夠的個(gè)人信息，但不要暴露過(guò)多不必要的隱私信息，比如：婚姻狀況、家庭情況、身份證號(hào)等。要注意保護(hù)個(gè)人隱私，只提供與求職相關(guān)的信息，比如：聯(lián)系方式、教育背景、科研經(jīng)歷、志愿活動(dòng)和工作經(jīng)驗(yàn)等。

經(jīng)歷雜亂，能力不夠聚焦

大家可能會(huì)有很多個(gè)人經(jīng)歷，但呈現(xiàn)在簡(jiǎn)歷中，應(yīng)該有舍有得、清晰明了、有邏輯地呈現(xiàn)。

篇幅過(guò)長(zhǎng)，存在錯(cuò)字病句

如果簡(jiǎn)歷篇幅過(guò)長(zhǎng)并且邏輯性不強(qiáng)，可能會(huì)導(dǎo)致關(guān)鍵信息被埋沒。如果存在拼寫、錯(cuò)字、病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，則容易被用人單位判斷為態(tài)度問(wèn)題。

編 輯：鹽小青

一審一校：成唯榕

二審二校：肖 然

三審三校：楊可瑕

來(lái) 源：人力資源社會(huì)保障部、學(xué)校共青團(tuán)