創(chuàng)作聲明：本文為虛構(gòu)創(chuàng)作，請(qǐng)勿與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)

1

那天晚上的風(fēng)特別大，刮得我眼睛都睜不開(kāi)。

我接到小藝微信的時(shí)候，正在辦公室改作業(yè)。十一點(diǎn)四十，學(xué)校早就沒(méi)人了。她發(fā)了一張照片，黑乎乎的，但我認(rèn)得那個(gè)角度——教學(xué)樓天臺(tái)，往左一步就是空蕩蕩的夜。

“老師，謝謝你沒(méi)放棄我。但是我累了?！?/p>

我手機(jī)差點(diǎn)摔地上。

往天臺(tái)跑的時(shí)候，腿軟得像灌了鉛，電梯等不及，我爬了十一層樓。鐵門(mén)被她用鐵絲擰死了，我掰得滿手是血才弄開(kāi)。

她就坐在護(hù)欄上，兩條腿懸在外面。

“小藝?！蔽冶M量讓聲音穩(wěn)下來(lái)，“風(fēng)這么大，坐著不舒服，下來(lái)咱倆聊聊？”

她沒(méi)回頭，但肩膀抖了一下。

我慢慢挪過(guò)去，心臟快從嗓子眼蹦出來(lái)。十米，八米，五米——她突然扭頭：“老師你別過(guò)來(lái)！”

我站住了。

“你知道嗎，”她聲音飄得很，“今天我媽說(shuō)，我這病就是作，讓我別拿死嚇唬她。她說(shuō)有本事真死一個(gè)給她看看?！?/p>

我說(shuō)不出話。

她繼續(xù)說(shuō)，斷斷續(xù)續(xù)的。說(shuō)她媽把她藥扔了，說(shuō)她在家里不能提“抑郁”這兩個(gè)字，提了就是矯情，就是給她丟人。說(shuō)她媽是優(yōu)秀教師，教出過(guò)多少清華北大的學(xué)生，怎么能有個(gè)精神病女兒？

“我給她丟人了?！彼α艘幌隆?/p>

那笑比哭還難看。

我又往前挪了一步。她沒(méi)發(fā)現(xiàn)。再說(shuō)兩句，再近一點(diǎn)——我突然撲上去，一把抱住她的腰，兩個(gè)人一起摔在天臺(tái)地上。水泥地硌得我后背生疼，但我不敢松手，死死箍著她。

她拼命掙扎，指甲劃在我胳膊上，火辣辣地疼。后來(lái)她不掙扎了，趴在我肩膀上嚎啕大哭，哭得像個(gè)小孩子。

“沒(méi)事了，”我拍著她的背，“沒(méi)事了。”

我TM也不知道有沒(méi)有事，但我只能這么說(shuō)。

那晚我陪她在天臺(tái)坐到凌晨三點(diǎn)。她哭累了，跟我說(shuō)了很多。說(shuō)她第一次割腕是初三，被媽發(fā)現(xiàn)后挨了一巴掌，說(shuō)她媽親自給她包扎，邊包邊罵她沒(méi)良心。

“老師，我是不是真的沒(méi)良心？”

我說(shuō)你不是。

送她回宿舍的時(shí)候，天快亮了。我以為這事兒就這么過(guò)去了。頂多明天她媽來(lái)學(xué)校，我好好溝通一下，讓家長(zhǎng)重視孩子的病。

我不知道，第二天等著我的是什么。

2

第二天下午，小藝媽真來(lái)了。

但不是來(lái)溝通的。她手里拿著一面錦旗，大紅底，金字，寫(xiě)著“愛(ài)生如子，師德高尚”八個(gè)大字。

校長(zhǎng)親自陪著，滿臉堆笑。小藝媽站在辦公樓走廊里，聲音大得整層樓都能聽(tīng)見(jiàn)：“感謝張老師救了我女兒！要不是張老師，我這當(dāng)媽的真是……真是……”

她拿紙巾擦眼睛，擦得恰到好處。

我站在旁邊，有點(diǎn)懵。昨晚小藝不是說(shuō)她媽說(shuō)那些話嗎？這怎么……

“張老師，”她突然轉(zhuǎn)向我，一把抓住我的手，“你是我們?nèi)业亩魅?！小藝那孩子不懂事，給你添麻煩了。”

手被她握著，溫?zé)幔稍?，力道適中。我注意到她指甲修得很整齊，涂著淡粉色的指甲油。

“您客氣了，”我說(shuō)，“這是應(yīng)該的。小藝現(xiàn)在的狀態(tài)需要專業(yè)心理干預(yù)，我建議——”

“對(duì)對(duì)對(duì)，”她打斷我，笑著看校長(zhǎng)，“張老師真是負(fù)責(zé)任，難怪小藝回家總念叨你。說(shuō)你比親媽還懂她。”

這話聽(tīng)著有點(diǎn)怪。

但沒(méi)等我細(xì)想，她就告辭了，說(shuō)還要回去上課。臨走又握了握我的手，眼神真誠(chéng)得滴水：“張老師，改天一定請(qǐng)你吃飯。”

錦旗后來(lái)掛在了年級(jí)組辦公室墻上。同事們開(kāi)玩笑說(shuō)我也成“優(yōu)秀教師”了，以后評(píng)職稱能加分。我讓她們別瞎說(shuō)，心里卻隱約有點(diǎn)不安。

晚上我給小藝發(fā)微信，問(wèn)她怎么樣。

她回得很快：“我媽今天特別溫柔，給我燉了湯。老師，是不是我誤會(huì)她了？她其實(shí)還是愛(ài)我的吧？”

我打字打了半天，最后只發(fā)了一個(gè)擁抱的表情。

接下來(lái)一周，風(fēng)平浪靜。小藝按時(shí)來(lái)咨詢室，狀態(tài)看著好了不少。她媽偶爾發(fā)微信來(lái)，都是一些客氣話，什么“多虧張老師開(kāi)導(dǎo)”，什么“這孩子就聽(tīng)你的”。

我慢慢放下了心。

直到那個(gè)周三的下午，校長(zhǎng)把我叫到辦公室，臉色很難看。

“張老師，你坐下，”他指著椅子，“有件事要跟你核實(shí)一下。”

他推過(guò)來(lái)一張紙。

是一封舉報(bào)信復(fù)印件，抬頭寫(xiě)著：關(guān)于張雅琴老師利用心理咨詢對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神控制的情況反映。

落款：XXX家長(zhǎng)。

3

我看了三遍，才看明白那封信在說(shuō)什么。

信里寫(xiě)，我利用小藝的脆弱心理，刻意挑撥她與母親的關(guān)系。寫(xiě)我多次在咨詢中暗示她母親不愛(ài)她，只有我才真正理解她。寫(xiě)我以“保護(hù)”為名，讓她疏遠(yuǎn)家人，對(duì)她進(jìn)行精神控制。

最后一條，寫(xiě)我經(jīng)常在深夜與小藝單獨(dú)相處，天臺(tái)那次更是孤男寡女待了四個(gè)多小時(shí)——原話是“半夜三更，孤男寡女，誰(shuí)知道發(fā)生了什么”。

我把信放回桌上，手在發(fā)抖。

“張老師，”校長(zhǎng)嘆氣，“我知道你不是這種人，但是家長(zhǎng)現(xiàn)在告到教育局了。上面要求停職調(diào)查。”

“校長(zhǎng)，那晚我是在救人。”

“我信你，”他壓低聲音，“可你得替學(xué)?？紤]考慮。先停職，等調(diào)查清楚再?gòu)?fù)職，很快的?！?/p>

很快？這種事能有多快？

走出校長(zhǎng)辦公室的時(shí)候，我腿又軟了，跟那晚爬樓梯一樣軟。走廊里幾個(gè)同事站著，看見(jiàn)我出來(lái)，目光躲閃。

小藝媽那張臉突然出現(xiàn)在腦子里。她握著我的手說(shuō)“你是我們?nèi)业亩魅恕薄Ｋ裂劬?，笑得真誠(chéng)。

我TM像個(gè)傻子。

回去我就被踢出了班級(jí)群，工作群也禁言了。晚上有人轉(zhuǎn)給我一個(gè)鏈接，是本地論壇的帖子：《某中學(xué)女教師精神控制抑郁癥學(xué)生，教育局已介入調(diào)查》。

底下評(píng)論一水的罵。

“這種人配當(dāng)老師？”

“肯定是心理變態(tài)，專門(mén)找弱勢(shì)的下手?！?/p>

“我聽(tīng)說(shuō)她和那學(xué)生半夜在天臺(tái)待了四個(gè)小時(shí)，呵呵，精神控制？騙鬼呢?！?/p>

我把手機(jī)關(guān)了，坐在黑漆漆的屋里，坐了很久。

第二天，小藝媽接受了采訪。

鏡頭前她哭得泣不成聲：“我女兒本來(lái)就有抑郁癥，我送她來(lái)學(xué)校是希望她能好好治病，結(jié)果遇上這種老師……是我害了我女兒，是我把她送進(jìn)火坑的……”

記者問(wèn)她舉報(bào)信里說(shuō)的是不是真的。

她點(diǎn)頭：“我有證據(jù)。”

當(dāng)晚，網(wǎng)上爆出幾張微信截圖。備注是“張老師”的賬號(hào)發(fā)消息：“你媽根本不愛(ài)你，她只在乎自己的面子”、“只有我懂你，只有我會(huì)保護(hù)你”、“別回家了，來(lái)我這兒吧”。

評(píng)論炸了。

我盯著那些截圖，盯到眼睛發(fā)酸。

那些話，我一句都沒(méi)說(shuō)過(guò)。