編者按：面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，高校如何找準(zhǔn)定位、主動(dòng)作為，發(fā)揮高等教育“龍頭”作用，助力建設(shè)具有全球影響力的教育中心、科學(xué)中心、人才中心？近日，中國(guó)人民大學(xué)黨委書(shū)記張東剛接受專(zhuān)訪，結(jié)合學(xué)校實(shí)踐，闡述了高校在科技浪潮中重塑育人體系、創(chuàng)新科研范式、走好新時(shí)代高等教育的應(yīng)變與自強(qiáng)之路?，F(xiàn)將全文發(fā)布如下： （全文約2900字，預(yù)計(jì)閱讀時(shí)間8分鐘）

01

“用中國(guó)理論闡釋中國(guó)實(shí)踐

用中國(guó)實(shí)踐升華中國(guó)理論”

理論的生命力在于實(shí)踐，真正的“大學(xué)問(wèn)”不能只在書(shū)本與課堂里自我循環(huán)。中國(guó)式現(xiàn)代化所創(chuàng)造的人類(lèi)文明新形態(tài)為新時(shí)代哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究開(kāi)辟了廣闊空間。

張東剛強(qiáng)調(diào)：“這絕非單純的學(xué)術(shù)活動(dòng)，而是為教育科技人才的一體發(fā)展夯基壘臺(tái)、立柱架梁的基礎(chǔ)性工程?！敝袊?guó)人民大學(xué)近年來(lái)充分整合學(xué)科與學(xué)術(shù)集成優(yōu)勢(shì)，啟動(dòng)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究工程”一號(hào)工程等重大專(zhuān)項(xiàng)，產(chǎn)出“黨的創(chuàng)新理論體系化學(xué)理化研究文庫(kù)”“中國(guó)自主知識(shí)體系研究文庫(kù)”等重大成果，將黨的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為原創(chuàng)性概念和標(biāo)識(shí)性理論，為自主知識(shí)體系建構(gòu)提供學(xué)理支撐與研究范式轉(zhuǎn)化。

學(xué)校將“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課定位為“鑄魂工程、戰(zhàn)略工程、示范工程”，構(gòu)建起“1+6+N”習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課程矩陣，把黨的創(chuàng)新理論體系化學(xué)理化研究成果精心轉(zhuǎn)化為一批叫好又叫座的“金課”和精品教材，融入大思政課與社會(huì)實(shí)踐。

學(xué)校先后在浙江等地成立中國(guó)式現(xiàn)代化創(chuàng)新實(shí)踐研究院，搭建理論與實(shí)踐的橋梁，構(gòu)建起“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐”的完整閉環(huán)，讓自主知識(shí)體系扎根實(shí)踐，真正做到“用中國(guó)理論闡釋中國(guó)實(shí)踐，用中國(guó)實(shí)踐升華中國(guó)理論”。

02

“教育的本質(zhì)是‘育人’而非‘制器’”

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新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，正重塑社會(huì)的知識(shí)生產(chǎn)、傳播與應(yīng)用方式。技術(shù)狂飆時(shí)代，人文社會(huì)科學(xué)何為？

張東剛認(rèn)為，“新時(shí)代的人文社會(huì)科學(xué)，不是在式微，而是在重塑?！薄靶挛目啤敝拢^非簡(jiǎn)單的“文科+技術(shù)”，而是以回應(yīng)中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、人民之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)為指向，重構(gòu)知識(shí)生產(chǎn)邏輯與人才培養(yǎng)模式，賦能新質(zhì)生產(chǎn)力與文化軟實(shí)力“兩力”的系統(tǒng)性重塑。

采訪中，張東剛多次強(qiáng)調(diào)“人的主體性”。“技術(shù)越發(fā)展，理論越強(qiáng)大，價(jià)值越彰顯，人的主體性越突出?！?/strong>他表示，要主動(dòng)擁抱變革，但必須堅(jiān)持教育的本質(zhì)是“育人”而非“制器”，將價(jià)值塑造置于首位。

他指出，發(fā)展交叉協(xié)同、多元融合的文科教育，要激發(fā)學(xué)生主體性，重構(gòu)“師生共創(chuàng)”的開(kāi)放式教學(xué)形態(tài)和創(chuàng)新生態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生成為問(wèn)題的研究者、技術(shù)的駕馭者與方案的創(chuàng)造者，“才能在數(shù)字浪潮中成為主動(dòng)的塑造者，而非被動(dòng)的適應(yīng)者。唯有如此，才能確保在數(shù)字文明時(shí)代，人依然是目的，而非工具。”

03

“讀懂學(xué)生，是教育者的第一要?jiǎng)?wù)”

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去年9月，“人大剛子”在社交平臺(tái)走紅，張東剛成為擁有十多萬(wàn)粉絲的“網(wǎng)紅書(shū)記”。他介紹，“人大剛子”源于學(xué)生的親切稱(chēng)呼，在他看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是感知學(xué)生“急難愁盼”、推動(dòng)治理變革的“神經(jīng)末梢”。

賬號(hào)開(kāi)通初期，評(píng)論區(qū)被稱(chēng)為“許愿池”。從生活瑣事到學(xué)習(xí)困惑，相關(guān)問(wèn)題被學(xué)校系統(tǒng)梳理為各部門(mén)工作清單，并最終轉(zhuǎn)化為“發(fā)展效能清單”。張東剛表示，學(xué)校治理模式正從1.0版的“接訴即辦”向2.0版的“未訴先辦”系統(tǒng)性升級(jí)，內(nèi)核是從“被動(dòng)響應(yīng)”向“主動(dòng)感知、前瞻服務(wù)”轉(zhuǎn)變。這種“直連學(xué)生”的方式并非對(duì)原有渠道的替代，而是推動(dòng)治理模式整體升級(jí)，將“被動(dòng)響應(yīng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)感知”。

張東剛舉例，北京水質(zhì)較硬、浴室噴頭易堵，“主動(dòng)納入工作清單定期排查，問(wèn)題就會(huì)消失。治理現(xiàn)代化，就是要具備這種將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)的預(yù)見(jiàn)性和主動(dòng)性?！?/p>

“讀懂學(xué)生是教育者的第一要?jiǎng)?wù)?！?/strong>張東剛認(rèn)為，只有真正了解學(xué)生，才能提供精準(zhǔn)服務(wù)，營(yíng)造尊重、理解、關(guān)懷的成長(zhǎng)環(huán)境，將立德樹(shù)人落在細(xì)微處，見(jiàn)于實(shí)效中。

04

“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家

教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵，

人才是根本”

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理論如何不囿于書(shū)齋、不止于紙面，真正融入大學(xué)血脈，滋養(yǎng)學(xué)子？

“教育科技人才的一體發(fā)展，需要深層的理論內(nèi)核與價(jià)值共識(shí)進(jìn)行‘化學(xué)’融合與引領(lǐng)?！睆垨|剛表示，這一內(nèi)核，就是立足中國(guó)實(shí)踐、回答時(shí)代之問(wèn)的中國(guó)自主知識(shí)體系，而黨的創(chuàng)新理論，正是自主知識(shí)體系的“理論內(nèi)核”與“根本遵循”。

“黨的創(chuàng)新理論與自主知識(shí)體系之間是引領(lǐng)與建構(gòu)的緊密關(guān)系。”張東剛表示，深化黨的創(chuàng)新理論的學(xué)理化闡釋、學(xué)術(shù)化表達(dá)、體系化建構(gòu)，既是建構(gòu)中國(guó)自主知識(shí)體系的基礎(chǔ)性工程，也是高校肩負(fù)的神圣使命，更是夯實(shí)學(xué)理根基的必然選擇。

關(guān)于自主知識(shí)體系建構(gòu)、科技自主創(chuàng)新、人才自主培養(yǎng)“三個(gè)自主”協(xié)同，他表示，自主知識(shí)體系建構(gòu)是“本體”，為人才成長(zhǎng)與科技創(chuàng)新提供理論基石；科技自主創(chuàng)新是“物體”，既是自主知識(shí)體系的應(yīng)用與檢驗(yàn)，又是激發(fā)人才實(shí)踐能力的關(guān)鍵場(chǎng)域；人才自主培養(yǎng)是“主體”，是核心動(dòng)力。三者相互依存、相互促進(jìn)，唯有深度融合，才能激發(fā)“1+1+1＞3”的聚合效應(yīng)。

張東剛表示，“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵，人才是根本。高校作為三者集中交匯點(diǎn)，必須以高度的歷史主動(dòng)精神，緊扣‘三個(gè)自主’深度融合，推動(dòng)一場(chǎng)涵蓋育人理念、科研范式、評(píng)價(jià)機(jī)制與治理體系的深刻變革。中國(guó)人民大學(xué)愿在這條應(yīng)變與自強(qiáng)的道路上持續(xù)探索，為扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)，為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，貢獻(xiàn)不可替代的人大智慧與力量?！?/p>

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