“來北按，學(xué)手藝，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)活自己?！?026年春運(yùn)以來，這段旋律簡單、歌詞樸素的合唱在網(wǎng)絡(luò)悄然走紅，系列視頻全網(wǎng)播放量破千萬，被網(wǎng)友稱為“開年第一暖流”和“提前誕生的春運(yùn)神曲”。這首由新大眾文藝AI音樂項(xiàng)目推出的《來北按，學(xué)手藝》，從北京市成人按摩職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校（簡稱“北按學(xué)?！保┑囊皇仔８璩蔀榱餍械男麓蟊娢乃嚞F(xiàn)象，直接帶動(dòng)了該校報(bào)名咨詢量的井噴式增長，引發(fā)了關(guān)于職業(yè)教育與技能價(jià)值的廣泛社會(huì)關(guān)注和討論。

“人生會(huì)遇到很多問題，每個(gè)問題都是改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)”“服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)活自己”——歌詞沒有復(fù)雜修辭，卻憑借最質(zhì)樸的語言，擊中了無數(shù)普通勞動(dòng)者的情感軟肋。

這首歌曲的走紅并非偶然。詞曲作者、新大眾文藝代表性人物李青在闡釋創(chuàng)作初衷時(shí)說：“春運(yùn)開始了，想給大家寫一首溫暖的歌，在路上御寒?！痹谒壑校卑磁c北大、清華一樣，都是培養(yǎng)人、成就人的地方?！叭ケ贝髮W(xué)寫文章，弘揚(yáng)正氣，去清華學(xué)造芯片，報(bào)效國家，是值得尊敬的；來北按學(xué)手藝，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)活自己，同樣也是值得尊重的?！边@種對多元成才路徑的平等尊重，正是歌曲引發(fā)廣泛共鳴的精神內(nèi)核。

值得關(guān)注的是，這首歌還是“新大眾文藝”理念與AI技術(shù)的一次創(chuàng)新融合。項(xiàng)目以李青創(chuàng)作的原曲為情感種子，由AI自動(dòng)生成了涵蓋民謠、搖滾、電子、國風(fēng)等100種不同音樂風(fēng)格的改編版本，集中推出后形成強(qiáng)大的文化聲浪。

歌曲的廣泛傳播，將聚光燈投向了其背后的主體——北按學(xué)校。據(jù)學(xué)校招生部門介紹，自歌曲走紅以來，各類課程咨詢量較往年同期增長超過一倍，保健按摩班、康復(fù)理療班、正骨班、針灸班等傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)報(bào)名尤為火爆，不少學(xué)員坦言是“聽了歌以后決定來學(xué)門手藝”。

這一現(xiàn)象背后，折射出社會(huì)對“手藝”價(jià)值的重新發(fā)現(xiàn)與認(rèn)可。北按學(xué)校成立于1998年，是人力資源和社會(huì)保障部全國首批職業(yè)技能等級認(rèn)定第三方評價(jià)機(jī)構(gòu)（備案號(hào)S0001）。這個(gè)編號(hào)為“S0001”的備案號(hào)，意味著北按學(xué)校不僅是技能人才的培養(yǎng)者，更是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定者之一。

建校以來，學(xué)校受原國家勞動(dòng)部、人社部委托，先后多次主持制定保健按摩師、芳香保健師等國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，編寫出版國家職業(yè)技能培訓(xùn)教程等系列教材，組建職業(yè)技能鑒定題庫，為這些職業(yè)的規(guī)范化發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目前，學(xué)校開設(shè)保健按摩、中醫(yī)推拿、康復(fù)理療、芳香療法、養(yǎng)老護(hù)理等十余個(gè)專業(yè)，編寫行業(yè)專業(yè)教材40余本，年培訓(xùn)量上萬人次。近30年來，累計(jì)為社會(huì)培養(yǎng)、評價(jià)和輸送各類各級人才30余萬，學(xué)員遍及多個(gè)國家和地區(qū)。

北按學(xué)校的火爆并非孤例，它恰逢國家大力發(fā)展職業(yè)教育的戰(zhàn)略機(jī)遇期。2025年3月，人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于實(shí)施“技能照亮前程”培訓(xùn)行動(dòng)的通知》，明確提出從2025年到2027年底，面向農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動(dòng)者、離校未就業(yè)高校畢業(yè)生等重點(diǎn)群體，圍繞康養(yǎng)托育、先進(jìn)制造、現(xiàn)代服務(wù)等領(lǐng)域，推行“崗位需求+技能培訓(xùn)+技能評價(jià)+就業(yè)服務(wù)”四位一體項(xiàng)目化培訓(xùn)模式。

通知強(qiáng)調(diào)，要“支持勞動(dòng)者以一技之長創(chuàng)造美好前程，實(shí)現(xiàn)技能就業(yè)、技能成才、技能增收”。這為北按學(xué)校這樣的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)提供了明確政策指引和有力支持。

學(xué)校創(chuàng)始人張海燕對此深有感觸。她數(shù)十年的辦學(xué)歷程，是中國現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)微觀縮影。“我們見證了數(shù)十萬學(xué)員通過掌握一技之長，穩(wěn)穩(wěn)地立足社會(huì)，支撐起家庭?！炙嚒粌H是謀生的技能，更是獲得尊嚴(yán)、自信和幸福感的途徑?！痹谒磥?，校歌的火爆，正是這種辦學(xué)理念與萬千學(xué)員真實(shí)故事的藝術(shù)結(jié)晶。

一首歌的走紅，帶火了一所職業(yè)學(xué)校；一所學(xué)校的火爆，折射出一個(gè)時(shí)代的變遷。在自動(dòng)化、人工智能高速發(fā)展的今天，“手藝”的內(nèi)涵正在發(fā)生深刻變化——它不再僅僅是重復(fù)性的操作技能，更融合了服務(wù)精神、人際溝通、專業(yè)素養(yǎng)等綜合價(jià)值。國家對技能人才的重視，政策對職業(yè)教育的扶持，社會(huì)對“手藝”價(jià)值的重新發(fā)現(xiàn)，共同構(gòu)成了技能人才成長的有利環(huán)境。

正如歌詞所唱：“把問題變成機(jī)會(huì)，生命就有了新的意義?！痹谶~向2035年的新征程上，越來越多的年輕人正選擇用雙手開創(chuàng)未來，用技能書寫人生。而這，正是“技能照亮前程”最生動(dòng)的時(shí)代注腳。