新華社發(fā)了一篇文章《老師很累了，別讓他們才下講臺(tái)又上舞臺(tái)》。

看了文章，拍案叫好。

一是標(biāo)題好。

很形象，標(biāo)題明顯參照了宋代女詞人李清照《一剪梅》中的佳句："此情無計(jì)可消 除，才下眉頭，卻上心頭。"

雖然意境不同，但效果卻神似，讓人眼前一亮。

二是立場好。

文章能站在基層老師和一線教學(xué)的角度，為老師發(fā)聲。

說出了許多老師想說而不敢說的話，點(diǎn)出了基層一直存在而改觀不大的問題。

為基層發(fā)聲，為老師站臺(tái)，這是官媒以人為本立場的體現(xiàn)。

三是內(nèi)容好。

文章從一起舉報(bào)說起。

近日，有人通過問政四川平臺(tái)投訴成都某小學(xué)：期末階段，教師需要投入大量精力進(jìn)行課程總結(jié)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長會(huì)等工作，時(shí)間本就緊張。然而，學(xué)校卻要求全體教師必 須參加年會(huì)的節(jié)目表演。

一邊要完成本職教學(xué)任務(wù)，一邊還得利用課余時(shí)間甚至熬夜排練，投訴人懇請(qǐng)尊重教師意愿，避免年會(huì)上強(qiáng)制表演，讓教師真實(shí)感受到關(guān)懷而不是負(fù)擔(dān)。

經(jīng)過有關(guān)部門核查，舉報(bào)屬實(shí)，已責(zé)成該校立即取消相關(guān)環(huán)節(jié)，當(dāng)日通知全體教師。

網(wǎng)友感嘆：這個(gè)舉報(bào)，簡直是在給學(xué)校教師造福。

文章說，教師的崗位在講臺(tái)而不在舞臺(tái)，然后分析了學(xué)校拍腦袋決策，給老師下任務(wù)搞攤派的三個(gè)因素。

一是不體諒老師的辛苦。

二是不聽取老師的意見。

三是不尊重老師的角色。

并指出，這是學(xué)校管理者與一線老師工作隔膜的體現(xiàn)，這種不顧及一線教師感受的做法，體現(xiàn)出某種官僚 主義傾向，與開短會(huì)、講效率的時(shí)代風(fēng)氣格格不入，透出形式 主義的味道。

文章呼吁，為中小學(xué)教師松綁，把他們身上的非教學(xué)負(fù)擔(dān)減下來，并一項(xiàng)一項(xiàng)落到實(shí)處。各地教育管理部門、學(xué)校，理應(yīng)站在教師一邊，不必要搞的表演，不必要填的表格，該取消的堅(jiān)決取消，別再讓已經(jīng)很累的老師更累了。

文章從一起舉報(bào)的處理入手，分析了問題產(chǎn)生的原因，指出了問題背后折射出來的作風(fēng)之弊，提出了治理之策，確實(shí)乃好文佳作。

目前，該文章點(diǎn)贊達(dá)1.5萬，轉(zhuǎn)發(fā)達(dá)4.5萬，時(shí)代就需要這樣的文章，老百姓就喜歡看這樣的文章。

有網(wǎng)友說，各種培訓(xùn)、檢查多得很，讓”假期“成為名副其實(shí)的”假“期。

有網(wǎng)友說，給孩子減負(fù)，也需要給老師減負(fù)。

還有網(wǎng)友說，讓老師回歸本來靜心教書，在屬于自己的節(jié)日里好好休息，這才是對(duì)他們最大的尊重，也是最好的減負(fù)。

這就是基層老師的聲音，值得被聽見、被尊重。